云南省大理市喜洲镇第一中学七年级地理上册《世界气候类型》教案

云南省大理市喜洲镇第一中学七年级地理上册《世界气候类型》教案 教材分析 本课既是是对前3课内容的概括和综合，也是对前三课知识的拓展延伸。世界各地气候差异很大，而在一定区域范围内气候特点又具有相似性，因此将世界气候划分成各种类型，学习认识世界气候的分布和各地气候特征十分必要。 所以，气候类型的学习是整个气候单元的重点。本课把世界12种主要气候类型集中在一起，对于学生系统掌握世界主要气候类型及其分布规律十分有利，并且也有利于今后分区地理的学习。 但是，内容太多，过于集中在短时间内难以掌握，结合学生的年龄特征和认知水平，教材把部分气候的难点分配到以后的区域地理教学中。 教材图文结合，突出了重点，突破了难点，大量结论性知识要通过判读气候类型分布图、气温曲线图、降水量柱状图、景观图等获得。 第一个学习内容层面;世界的主要气候类型 由于气温和降水在前面两节课已经学过直接学习它们是构成气候的两个要素，也是划分气候的主要依据;通过世界气候类型分布图的信息让学生了解世界主要的气候类型有一个总的认识。 第二个知识层面;热带气候类型 热带气候类型是本课的重点之一，热带气候类型可分为热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。 第三个知识层面;温带气候类型 温带气候类型是本课的又一重点。分布主要受海陆位置的影响。 第四个知识层面;寒带气候和高原山地气候。 教材对寒带气候的处理比较特殊。还有一种特殊的气候类型-----高原山地气候。分布在中低纬度的高原和山地，原因是海拔高。 学情分析 通过前面几个单元的学习，学生对地理学习已有一定的认识，有的同学对地理学习有了 浓厚兴趣，教学中要充分调动他们的学习积极性，为搞好教学所用，教学中要用身边(本地)的例子来引出气候，如我们大理全年温差较小，夏秋降水多，而冬春季节降水少的特点，属于夏季多雨型。是真正意义上的‘春城’通过与天气的对比让学生理解气候。从而降低教学 1 用心 爱心 专心 难度和有利于学生对本课学习内容的接受和理解。世界主要气候类型是自然地理中的重要内容，是以后学习、分析地理现象和学习区域地理知识的基础，学生之前已经了学习了天气，知道天气是短时间的、多变的，对天气有比较直观的感受，但对于气候的概念则是很模糊。在这一节课之前，学生已经学习了气温和降水的相关知识，对气候和降水的分布规律有了一定的认知和了解，知道不同地方气温特点和降水量的多少各不相同。 教学目标 (一)知识目标; 1，在世界气候分布图上说出主要气候类型分布的地区。 2，热带气候类型的分布。 3，温带主要气候类型的分布 。 4，寒带气候和高原山地气候类型的分布。 (二)能力目标; 1，了解世界各地的气候类型和差异。能在世界气候类型分布图上说出主要气候类型及其在地球上的分布。 2，能够运用气温曲线图和降水柱状图描述热带、温带各气候类型的基本特征。 3，通过阅读“热带气候类型分布图”和“温带气候类型分布图”归纳各气候类型的分布规律。 (三)情感、态度和价值观目标; 1，初步形成对世界气候类型的认识。 2，正确认识气候是造成世界地理环境、生存环境差异的主要因素之一，从而树立因地制宜，合理发展的理念。 3，再次强化人与自然和谐发展、世界存在各方面的差异是必然的和正确的认识和观点。 4，通过学习初步认识世界发展不平衡的原因是多种多样的。 教学重点和难点 教学重点; 世界主要气候类型及其分布规律述和理解。 1，世界气候类型的名称。 2，各气候类型的纬度分布范围。 3，各气候类型的海陆位置分布范围。 教学难点; 1，世界气候类型及其分布。 2 用心 爱心 专心 2，各气候类型的基本特征。 教学过程 教学环教师活动 预设学生行为 意图 节 一; 教师点拨;引导学生复学生活动一;复习前几节一方面让学生复习以前过渡复习、习，气温和降水是构成课学过的内容，特别是本学习的内容另一方面使导入新课 气候的两个重要因素，单元1、2、3课所学过的内学生知道为什么世界的 习惯上，人们按照的地容 ，复习天气、气温和降地理环境会千差万别，千 球上的‘五带’来表述水的分布规律及世界各地姿百态其中重要原因就 气候，如热带气候、温的差异。 是气候造成的 带气候和寒带气候，但 这太笼统，科学家们则 依据各地的气温和降 水组合形成的气候特 征，划分出12种气候类学生活动二; 使学生能够采用自 型。 看图回答老师提出主学习、探究和师生互二; 的问题 动，生生互动的学习方法讲授新课 (1)， 播放课件，指 来学习本课;从而加深对进入本课内导学生阅读课本61页学生活动三; 从图中认知世界气候类型的认知了容的学习 上的“世界气候分布热带的4种气候类型并与解。 图”，并以提问的方式老师互动学习各气候类型 与学生互动和交流。 的气候特征和分布。 (2)， 播放课件，指 导学生归纳热带的4种学生活动三;与教师互动、 气候类型，并初步了解交流认知学习温带的气候 各种气候类型的分布类型和分布(海陆、和纬 范围和气候特征 度)及主要气候特征 (3)，播放课件，学生活动四;学生自主学 指导学生学习归纳温习课本64页上的文本教材 带的6种气候类型及特内容，并根据老师的讲解 点 初步认识这两种气候的特 (4)，播放课件，殊性在哪里。 指导学生学习归纳寒 带气候和高原山地气 候，并告诉学生这两种 气候是特殊气候，让学 生思考特殊在什么地 方。 3 用心 爱心 专心 指导学生当堂完成课 本61页上的活动题，再 三; 次播放课件并结合本学生与老师互动、交流思 巩固小结 课的重点和难点对学考完成老师要求的当堂作 生作强调。 业，并认真配合老师的巩 固环节。 通过这样的教学设 计处理，达到提高教学效 果，减轻学生学习负担的 目的 设计符合本课教学实 际的作业题目 四; 听清老师布置的作业并能 布置课外作按要求完成好。 业 为了巩固课堂教学 内容，战胜遗忘。 板书设计 一;世界的主要气候类型。 1，划分的依据;气温和降水。2，12种气候类型的名称。 二;热带气候类型 。 1，热带的4种气候类型名称。2，各热带气候类型的纬度、海陆分布和主要特征。 三;温带气候类型 。 1，温带的6种气候类型名称。2，各温带气候类型的纬度、海陆分布和主要特征。 四;寒带气候和高原山地气候。 1，这两种气候类型的特殊性。2，分布特点和气候特征。 学生学习活动评价设计 学生学习活动评价表 班级_____ 姓名_______ 时间___________ 项目 自评记录 在学习活动中的表现与进步(包括发现问 题、同学的合作与交流等) 在操作活动中的表现与进步 获得了哪些知识与技能 学会了哪些研究问题的方法 4 用心 爱心 专心 课堂学习中自己的最佳表现 课后还想进一步探讨的问题 小组评价 教师评价 #教学# 成功方面:在本课教学过程中，注重分析，明确把握了以下几点: 1、让学生了解影响气温、降水等气候要素的主要因素。 2、让学生学会判读“世界气候分布图”。 3、从丰富多彩的气候和景观类型中感受美好地球家园。 4、使学生在分析各气候的成因中，促进自己形成观察、比较、思考、质疑的科学研究习惯-。 5、本节课的教学重点为?、全球主要气候类型的特点、成因、分布。?、世界气候分布图的判读。 6、本节课的教学难点为:全球主要气候类型的成因。 我在教学过程中为了强调重点，突破难点。本节课内容丰富，全球的气候类型必须面面俱到，为了吸引学生，我不断变化方法，有的精讲，有的简讲，有的让学生讲，并且利用课件上照片、视频资料展示常见气候条件下的动植物景观，使学生对全球主要气候类型获得最感性的认识，最终不仅达到教学目标，也提高了学生的学习兴趣。整节课容量大、快节奏、高效率，圆满地完成了课前预定的教学目标。 不足方面:学习的结果是他们只知道五带的名称和典型的气候类型名称，而有关各种气候类型的具体分布状况不是很清楚，而对气候特点这部分知识的分析就更不到位，整体感觉较模糊，表述不清，出现“张冠李带”现象。对于较好的同学而言，基本上掌握了各气候类型名称和分布，学会了如何分析和表述某地的气候特点的方法。但由于这节课对气候类型的具体分布不是重点，我没有对学生作出过高的要求。 在以后的教学中，我应利用好多媒体教学，调动学生的学习兴趣和合作意识，让他们从中感受到地理学习的乐趣和美感。 5 用心 爱心 专心