光合作用吸收二氧化碳释放氧气

光合作用吸收二氧化碳释放氧气 陕科大附中教?学案 2013—2014 (上) 科目: 编写人: 审核人: 姓名: 年级 班 组 长: 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 (共一课时)教?学案 【 教学目标】 1.阐明绿色植物光合作用的实质 2.了解绿色植物光合作用原理在农业生产中的应用 3.认同绿色植物在维持生物圈碳氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情怀 【 教学重点】 1.绿色植物光合作用的实质 2.绿色植物光合作用原理在农业生产中的应用 【教学难点】 绿色植物光合作用的实质 【教学过程】 清(温故知新): 考考你:你知道绿色植物是如何养育了生物圈中的所有的生物吗, 展(见教学目标) 探(合作探究): 一、想一想: 通过上节课的学习我们知道，绿色植物在光下能制造出有机物的过程，被我们成为光合作用。那么光合作用过程中只有光是不是就可以呢,该过程中的产物是不是也只有有机物呢, 二、学一学:(课前预习内容) 光合作用的概念: 绿色植物通过 利用 ，把 和 转化成储存能量的有 1 陕科大附中教?学案 2013—2014 (上) 机物，并且释放出 的过程。 光合作用表达式: 光能 + 有机物 + 叶绿体 农业生产上的应用: 合理 ，充分利用单位面积上的 。 三、说一说: 让我们畅所欲言:说到保护植被，从自己做起，你会怎么做, 练(巩固提高): 大家来闯关～ 第一关:大显身手 1.光合作用的产物是( ) A、氧气和有机物 B、二氧化碳和水 C、淀粉和水 D、氧气和水 2.在阳光下把金鱼藻放入盛有水的烧杯中，可以看到金鱼藻的表面放出了气 泡，这气泡中的气体是( ) A、二氧化碳 B、氧气 C、空气 D、水蒸气 第二关:无懈可击 1.在一片稻田里，禾苗在生长期间大部分叶子被虫子吃光了，造成减产的原 因是( ) A、光合作用制造的有机物少了 B、光合作用放出的氧气少了 C、呼气作用分解的有机物少了 D、蒸腾作用散失的水分少了 2.合理密植能够提高农作物单位面积的产量是因为 ( ) A、能够充分利用有机养料 B、能够充分利用土壤中的水分 C、能够充分利用太阳光光能 D、能够充分利用空气中的二氧化碳 3.在我国北方，到了冬季许多树叶掉光了，光合作用的能力大大下降。而北 方的人们并不感到缺氧，是因为( ) A、北方的树干仍可以进行光合作用 B、冬季人们需要氧量少 C、在生物圈中，物质循环是全球的，大气是流动的 2 陕科大附中教?学案 2013—2014 (上) D、冬季还有其他的植物进行光合作用 第三关:谁与争锋 1.将叶片的叶脉切断，产生的影响是 ( ) A、光合作用不能正常进行 B、叶片不能正常伸展 、物质运输受阻 D、以上三种说法都对 C 2. 人们常在清晨和下午到草地或树林锻炼身体。你认为在哪一个环境中植物光合作用积累的氧气更多( ) A、清晨的草地 B、下午的草地 C、清晨的树林 D、下午的树林 3.在温室大棚内种植蔬菜，在正确灌溉和合理施肥的基础上，要提高光合作用的效率，还可以采用的正确措施是 ( ) A、降低为室内的温度 B、往温室中注入过量的氧气 C、往温室中注入适量的二氧化碳 D、在温室中放置大量的氢氧化钠溶液 第四关:登峰造极 实验:验证植物光合作用产生的气体是氧气 按照以下方法可以收集到植物进行光合作用产生的气体。 (1)取一个无色透明的酒瓶，将生长旺盛的金鱼藻或黑藻放入瓶内，并注满质量分数为0.1%的碳酸氢钠溶液。 (2)把装有排水玻璃管的木塞塞好，并在瓶口涂上凡士林，防止漏气，如右图。 (3)将装置放在阳光下，不久就可以看到水草放出一串串的小气泡，气泡聚集在酒瓶的长颈部分，瓶内的水受到气体的排挤，一滴一滴地从排水管口滴落下来。 当气体积累到瓶颈的1/2,2/3时，就可以做实验了。下面的实验该怎么做呢,请你写出实验步骤。 你闯到了哪一关呢, 悟 (收获反思): 3 陕科大附中教?学案 2013—2014 (上) 通过本节的学习我的收获是: 我的困惑是: 我来自己评一评: 积极 一般 较少 合作探究参与度 30分钟以上 20-30分钟 20分钟以下 本节课有效学习 时间 基本达到目标 达到目标70% 相差目标较远 学习目标达成 优秀 良好 有待提高 本节课自我评价 4