情动·心动·行动——谈品德教学中的感动教育

情动·心动·行动——谈品德教学中的感动教育 情动?心动?行动——谈品德教学中的感动 教育 情动?心动?行动 教育的最高境界是征服学生的 心灵,而征服学生心灵最好的 是让学生感动.感动能够唤醒人的 灵魂,净化人的心灵,震撼人的道德 情感,更能促使人的道德升华,它是 一 种有形而又无形的教育.我们的 教育就是要创造感动,要用感动来 征服学生的心灵. 一 ,要使学生情动 在思想品德教学中动之以情,比 之于单纯的说教,更有利于促进学生 理性认识的形成和发展,从而有利于 促进学生良好品德的形成和发展. 1.借趣激情 教师在教学过程中要重视学生 兴趣的培养,让他们怀着极大的兴趣 参与知识的获取过程,取得最佳的学 习效果.如在教学《世界真奇妙》一 课时,为了增强学生的学习兴趣,我 设了四个关,并将全班分成了"米奇 小队"和"蓝猫小队".这样的有 效开启了学生思维的闸门,激发兴 趣,使他们产生主动参与的愿望. 2.创境育情 教学时,应创造良好的环境和气 氛,调动学生的情感,使学生产生强烈 的共鸣,情景交融,从而得到心灵的震 撼,萌生感动.如教学《让我们来寻 根》一课时,我就引导学生入境动情. 通过教师激情洋溢,声情并茂地配乐 吟诵《望大陆》这一情境,造就独特的 情感氛围,把情感抒发得淋漓尽致,使 学生如见其人,如闻其声,如临其境, 形成了品德教育的无痕效应. 3.以情传情 教师在教学中挖掘教材的情感 因素,以情传情,给学生一种直觉的 情感体验,使课文情,教师情,学生 情三情合一,以达到情感共鸣的佳 境.在教学《尊重各行各业的劳动 者》一课的时候,有一位教师考虑到 学生根本不懂得尊重农民,他就先 自己的爸爸妈妈是一名普 通的农民,他们用勤劳的双手种粮 谈品德教学中的感动教育 浙江天台县坦头镇中心小学王晓娣 食,蔬菜等,供自己上小学,中学,师 范.然后眼含泪水,深情地讲述一 件感人的亲身经历的事,使在座的 老师,学生都深受感动. 二,要使学生心动 "心动"是更深层次的感动."心 动"了才能将那些片段的感人情节 持续不断地在一个人心灵中发挥震 撼作用,从而培养学生具有感动 力.学生感动力的培养对感动教育 的有效实施尤为重要. 1.爱是心动的支柱 感动有多深,爱就有多深,只有 爱学生,让学生感动,老师的教育才 不会成为单纯的说教.虽然有些品 社老师不是班主任,但我们要像班主 任那样倾注自己满腔的爱,弓l导学生 去感受,体验教师的爱,让学生在被 爱中学会爱,成为一个充满爱心的 人.在互爱中,懂得爱,学会爱. 2.体验是心动的源泉 构建生活化的德育课堂,让学 生走进生活,体验生活,发现生活, 理解生活.同时,让学生因生活的 真实而感动,在感动中引发认知冲 突,激发对人生社会的思考,最终产 生巨大的内化作用. 3.人人参与是心动的保证 学生有一个共同的特点:那就 是希望被大家关注,希望受到老师 的重视,渴望融入集体活动,渴望获 得成功.教师应充分重视学生这一 身心特点,尽可能地创设条件,力求 让每个学生都能经历活动过程,在 活动中有所得.对于一些需要分工 合作开展的活动,教师要注意让每 位学生都有自己的任务,让每个学 生都以主体的身份参与互动. 三,重在使学生行动.延续感动 情感的另一个特点是实践性. 实践能促使情感道德的内化,升 华.据此,教师可以在课内进行一 些即兴行为训练,课外实践与养成 教育等等,促使学生自觉地将个人 专曩研究 内心道德活动的认知,动机,目的等 转化为道德,产生与社会 相统一的情感体验.实践可以自由 选择时空,可以在课内进行,也可延 伸到课外训练,并且训练的内容和 形式可以多姿多彩. 1.在课堂活动中收获感动 学生的道德行为是在活动中形 成并得以巩固的,而这种活动常常 伴随着学生真实而丰富的情感体 验.教师既可以通过活动了解每位 学生的情感倾向,及时正确地引导, 还可以有目的地开展各种活动,以创 设积极的情感体验,进而达到提高学 生品德水平的目的.如教学《保护 环境》一课,在同学们都有强烈的保 护环境意识后,教师一句:"此时此 刻此地,请同学们做做自己最想做 的事."学生情趣高涨,整理抽屉的, 捡地上小纸屑的,洗垃圾篓的等等, 都纷纷出动,生怕自己落后了. 2.在社会实践过程中收获感动 组织学生在实际行动中锻炼思 想,培养优良品德和行为习惯.领着 学生走出校门,走向社会,在生动活 泼的实践活动中体验社会生活,形成 参与社会的意识,更好地融入社会. 我们重视学生真正投入到社会实践 过程中去,在过程中体验价值,在过 程中收获感动.如在教学《我们这样 生活》一课时,为了让同学们感受生 活的多姿多彩,课前我组织学生组成 小队,调查自己或同伴衣,食,住,行 中的一方面,采用各种方法,手段,详 细调查.我还要求每个人把自己平 时最喜欢的活动拍摄下来,在充满动 感的音乐与描绘学生多姿多彩生活 的场景再现中感受自己物质,精神生 活的丰富多彩. 教师必须在思想品德课上把学 生的情感激发起来,形成情感的共 鸣.长期的感动不但能够提高学生 学习品德的兴趣,还有利于将来他 们形成正确的人生观和世界观. 201149