教师有感情讲述《天亮了》歌曲创作背景，多媒体展示韩红与孩子的合影

教师有感情讲述《天亮了》歌曲创作背景，多媒体展示韩红与孩子的合影 《是非善恶有公论》教学设计 涉县三中 张莉洁 教学目标: 情感、态度、价值观目标:树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。 能力目标:提高学生辨别是非的能力。 知识目标:知道生活中有是非善恶，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 教学重难点:具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质。 教法:情境创设法、案例分析法、分析归纳法、榜样激励法 学法:情感体验法、合作探究法、归纳法 教学过程: 导入新课:播放歌曲《天亮了》(flash动画作背景)。 教师有感情讲述《天亮了》歌曲创作背景内容:1999年10月，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中，14名不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子，结果，儿子得救了，这对父母却失去了生命。 发生事故的贵州麻岭风景区，缆车竟然是违章设计的，甚至只能载客十多名的缆车竟然挤进了36个人，悲剧就无法避免了。 这个故事深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她收养了这个大难不死的孩子，并以这个故事为背景，创作并演唱了这首《天亮了》。教师精心设问:听了这个故事和歌曲你有什么感受, 生1:最让我们震撼的是父母用双手托起孩子的举动，给了孩子第二次生命。 生2:还有让我们感动的是，韩红收养并悉心照顾了那个孩子，体现了韩红的善良，正直，富有爱心。 生3:让我们气愤的是悲剧的发生是因为有关部门和商家唯利是图，轻视游客的生命安全。 教生共同总结:我们被这对父母和韩红的善行所感动，对于商家的轻视生命的恶性则非常气愤，生活中既有真、善、美，也有假、恶、丑，在是非善恶中如何做 1 出正确的选择，今天来学习第十课第一框《是非善恶有公论》。 出示学习目标 师:生活中的是非善恶需要我们擦亮眼睛，仔细观察。 活动一:擦亮眼睛，观察生活。 展示:观察图片，分辨是非善恶。 图片(略) (学生回答) 过渡:生活中还存在很多体现是非善恶的现象。现在就让我们深入社会去发现更多的是非善恶。 探究:列举你身边有哪些体现是非善恶的现象, 体现真、善、美的现象:护送过马路的老人、孩子;义务献血;拾金不昧;捐助贫困地区;参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物、助人为乐、勤奋好学、礼貌待人、爱护公物、讲究卫生、爱护环境、尊敬师长、团结友善„„ 假、恶、丑的现象:仗势欺人、以大欺小;肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言;非法侵占他人财物、偷逃税款;假公济私、收受贿赂;损公肥私等、抄袭作业、考试作弊、随地吐痰、说脏话、以大欺小、破坏公物、撒谎、打架、沉迷网吧„.. 自主完成，整理在课本相关位置。 交流展示，教师总结提升。 过渡:同学们说的非常好，可见同学们具有较强的分辨是非的能力。对于生活中的是非善恶，我们真的能做到明辨是非，扬善弃恶吗,让我们一起开动脑筋，去选择健康的生活吧～ 2 活动二:开动脑筋，选择生活 情境二:老人摔倒后……. 你如果遇到这种情况，你会怎么做, 学生分小组讨论并发表观点，教师结合学生的观点进行点评。 师总结:同学们说的都很有道理，明辨是非，彰善瘅恶是现代社会的共同价值取向。在当今的社会生活中就有很多的这样的道德榜样。让我们学习榜样，放飞心灵，幸福生活吧。 活动三:放飞心灵，幸福生活 1.视频欣赏2011年感动中国年度人物郭明义的事迹。 1、交流分享:(1)、你看完视频后，有什么感受, (2)、这个事迹，给你和周围的人和社会带来会什么影响, 总结:同学们，郭明义的行为符合人们对真善美的追求，从而感动你我，感动中国，影响着我们和整个社会，去提高自己的道德修养，从而形成良好的道德风尚。 师:在短片中，郭明义提到:“每做一件好事，就有一股幸福感涌上心头。”“帮助别人改变命运，比啥都幸福。”那么就让我们一起来分享这种幸福感吧。 2、爱心行动:郭明义说:“我在做了一些微不足道的小事时，就有一种荣誉感和幸福感”，“帮助了别人，比啥都幸福”……. 你如何从身边小事做起“奉献爱心，服务社会”, (制作幸福卡片) 学生谈做法。并把爱心卡贴在黑板上让同学们共同分享。 总结:今天这节课我感到非常欣慰，从同学们身上我看到了真善美，看到了正义、责任和爱心。就让我们从现在做起，从身边小事做起，明辨是非，扬善弃恶，为 3 社会的更加美好贡献自己的力量吧～ 4