常州市钟楼区爱儿坊幼儿园

常州市钟楼区爱儿坊幼儿园 常州市钟楼区爱儿坊幼儿园 班级课题 课题名称: 以“微课”为媒介的家园‘健康领域’资源创建 与应用的研究 实施时间: 2016年9月——2017年 1月 课题负责人: 刘 燕 林阳阳 一、本学期研究情况分析 (一)班级幼儿发展情况分析 本班幼儿19名，基本都是3到4周岁的孩子。这个年龄段的孩子，他们对于亲子运动互动游戏的愿望还是很强烈的，他们喜欢和爸爸妈妈一起互动，并且能在互动中感受爸爸妈妈对他们的爱，增进亲子间的交流。他们活泼好动，喜欢跟着音乐扭动身体，喜欢和大人亲近，喜欢身体的接触，这样会让他们感受到安全感，对于没有接触过的事物有兴趣，也敢于去尝试，由于年龄段的原因，持续性不是很强。但只要经常重复，他们就会逐渐有印象，乐意接触。 (二)课题研究背景分析 幼儿机体的发育不够成熟，机能不够完善，抵抗疾病的能力较差，对环境的适应能力较弱，心理上的发育与发展也很不成熟，身心基础都较为薄弱，很容易受到各种不良因素的影响，同时，幼儿的身心又正处在迅速发育与发展的重要时期，因此，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质和协调的动作是幼儿身心健康的重要标志，同时更是其他领域学习与发展的基础，所以说幼儿在健康领域的学习与发展是其他领域学习与发展的基础。 综上所述，幼儿在健康领域的学习与发展，对于个体而言，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时，也能为其一生的健康打下良好的基础。因此，我们本学期决定将幼儿的健康领域作为课题研究，选择幼儿喜欢的健康儿歌作为微课内容。 (三)微课研究背景分析及意义 微课是目前最受关注的微型学习形式。奥地利学习研究专家林德纳(Lindner)将微型学习述为一种指向存在于新媒介生态系统中。基于微型内容和微型媒体的新型学习。微型学习内容包括文本、音频或视频等各种媒体形式,其中基于微视频的学习可以视为目前最受关注的微型学习形式。 随着互联网技术的发展，网络视频也正开始广泛的进入家庭和学校。在新华网的一份调查数据中显示，微视频应用也正在走进许多中国网民的“网上生活”。这一调查结果反映出作为家长们也将慢慢适应“网上互动”的形式进行家园交流。 总体而言，微课视频的应用将在两三年中成为全国乃至全世界的一项新技术，它在幼儿园的应用将会给家长、教师、幼儿各层面提供很大的帮助，也将为“家园共育”提供有效的 平台。 (四)问卷结果分析 通过班级问卷调查，大部分的家长在家能够做到积极与幼儿互动，而且都是与爸爸妈妈互动较多，他们对于做亲子健康操的课题活动很感兴趣，也愿意积极配合老师的工作，因为这样可以促进幼儿的动作发展，激发幼儿的身体潜能，进而培养他们对运动的兴趣，增强他们的自信心，加强亲子间的信赖和默契，对幼儿的身心发展都是有利的。对于“微课”的认识，大部分家长知道但并不熟悉，少数家长表示不知道。希望通过这个课题研究，让我们班的家长通过微课也能有所收获，能和孩子都有所得。 二、本学期研究目标: 我们将以《指南》为指导，在对本班幼儿基本情况分析评价的基础上，参照本年龄段幼儿的一般水平发展的目标，有计划、有目的地选择和组织幼儿的各种活动。更新教育观念，深入开展主题教学。用“微课”的新形式、新方法与家长相互沟通，达到家园共育的效果，不断提高幼儿的身体平衡和协调能力，培养幼儿力量和耐力的，以及提高教育质量和服务质量: 1.通过前期调查分析，了解班级家长对“微课”的兴趣和掌握程度，以及对新事物的认可度和配合度。 2.通过“微课”这个媒介，有序开展好每一次家园亲子健康操的互动活动，提高幼儿的语言和动作发展能力，同时积累更多的一手资料，逐渐丰富微课的资源库。 3通过家园亲子互动活动，增进家园间的合作。 三、本学期研究的内容 1(现状研究:采用问卷调查分析的形式，了解家长对于幼儿健康操的学习和与家长在家的互动情况，根据情况分析幼儿的现状，以及亲子交往的现状，以此作为本学期制订班级课题计划的依据。 2(内容研究:健康领域中包括身体健康，在集体生活中并情绪安定、愉快。生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健常识，学习保护自己。而亲子互动指的是在实施教育实践的过程中家长和孩子形成的相互配合、协调，相互督促、促进和达成教育目标的一个有效系统。在家庭中利用课堂反馈、课后复习、课外延伸的整体环节来完成亲子互动。我们根据幼儿的年龄特征及家长关注的需求，以及家长的信息能力，开展这一课题。 四、研究方法 1(通过问卷调查，了解媒介的作用 通过班级问卷调查，了解家长对本学期开展的微课内容的意见以及对于本学期的微课的支持度。 2(通过“微课”形式将亲子互动融入到家园共育中 小班的幼儿对于亲子互动活动很感兴趣，和自己爸爸妈妈在一起做游戏、学习，宝宝们会更乐意去接受新知识，在不断的积累中快乐成长。我们利用微课的形式，将亲子健康操互动学习的过程放在共享平台，家长就能够根据微课上的讲解，让自己和孩子在家也能做到这次的小游戏。 其次家长在运用“微课”这一媒介，发现孩子在运动游戏同时的进步。孩子会主动和爸爸妈妈一起做游戏，这是让家长把幼儿进行游戏的过程进行小视频的拍摄，老师将他的视频制作成微课形式，分享到共享平台，让班级其他孩子能够互相学习。 3.扎实有效的安排每一次的微课内容 每月老师会将制作好的亲子健康操互动让家长观摩，并让家长带着孩子一起进行互动，并将互动的过程通过视频或是照片的形式进行反馈。 本学期将安排老师和宝宝之间的健康操互动拍成视频，再进行后期的加工，将它制作成 完整的微课内容。 4.为幼儿与家长提供展示的平台 为了促进家长对于资源库建立的积极性，我们将邀请积极在公共平台上发表亲子健康操互动后感想的家长，带着自己的孩子给全班小朋友一起分享自己的互动过程，和孩子一起学习和互动后的收获，以及实施互动的细节体验。 五、本学期主要实施阶段 时间 主题内容 主题微课内容 成果数量 反馈数量 宝宝有礼貌 微课 1 18 2016年9月 亲子互动 《自己叠衣服》 好吃的水果 微课 1 18 2016年10月 《爱护牙齿》 我们的幼儿园 微课 1 17 2016年11月 《保护眼睛》 汇总 微课总结 1 2016年12月 寒假作业 微课 1 2017年1月 《扣纽扣》