顺从孩子的行为

顺从孩子的行为 顺从孩子的行为 ——赵慧 教育不仅仅是一种手段～一项工作～一件事情～而是一种力量～一种智慧～一份快乐～从事了十年的班主任工作～我深知班主任工作的忙碌与辛苦～班主任工作的细碎与繁多～每天和几十个孩子们在一起～每天都在重复而有创造的从事着一样的事～我们都在寻找更简单更有效的教育方法～也就是说～我们都渴望智慧的处理班级管理事务。随着教育实践的积累～我越来越深刻地感受到～认真使自己的工作做的惊喜～智慧让自己的工作做的精巧。 下面～我向大家介绍自己的一个管理方法～那就是像孩子一样——顺从孩子的行为。 班主任要想深刻地了解孩子～贴近孩子～就要顺从孩子的行为～甚至把自己变成了一个小孩子～这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲～努力体会孩子们的童心～努力使自己保持一颗童心。记得我进入小学的时候～校长就让我接六年级～当时我就说:“不行～我年轻什么经验也没有～把学生耽误了怎么办,”校长却说:“没有第一次～永远没有经验～没事～你肯定行。”当时～我抱着对自己怀疑的态度接了那个班。真是不教不知道～一教吓一跳～这个班不仅学习方面差～而且行为习惯很不好～自制能力也很差～上课大喊大叫～不听老师讲课。虽然总是强调“要遵守纪律”～但是他们还是我行我素～后来～我又听其他老师说他们原来的老师调走了～没人接这个班～这帮孩子经常给原来的老师搞恶作剧～不只是男生不好管～有些女生也特别不让人喜欢～怎么办呢,靠打靠罚肯定是不行的～六年级的学生了～最大的男生有十四五了～他们会怕一个刚进入附小的新老师吗,我想～还是先从女生下手～先要深入了解这个班的情况。然后再对症下药。于是我就利用课余时间和她们多接触～课间和他们一起玩游戏。放学后～由一起玩慢慢地变成补课～当时我就感觉到了学生们越来越喜欢和我在一起了～并且在这个过程中～我还了解到～班里的男生爱调皮捣乱～是因为他们都怕一个叫林强的学生～有时他支使其他男生和他一起故意给老师捣乱～让老师不能上课。因此～我想如果能让他接受我的管理～其他男生也就好说了。正当我不知从何下手时～机会来了～有一天上课～一位男同学想借我的教辅资料看看～当我把书递给他的时候～林强突然把书抢过去～横在我面前～得意洋洋地冲我说:“我得看看。” 我当时心里真生气～他这是摆明了和我做对～一个连课本都不放在课桌上的学生会看我的教辅资料吗,我生气地说:“他先借的先让他看～他看完你再看。”我的训斥没有起任何作用～显得苍白无力～他趾高气扬地看着我说:“就不给～我先看～怎么着:”全班几十双眼睛投向我们俩～班里出奇地安静～先前借书的学生很知趣地连声说:“老师～我不看了～先让他看吧:”我的肺都要气炸了～难道就这样依了他不成,看着这个个子和我差不多的学生～摆明了要给我出难题。唉:不能打～不能骂～说服教育看来也不起作用～对于一个刚毕业的老师我真的不知在此时此刻怎样解决～我只有扭转身子往回走～委屈的眼泪在眼框里打转～这么多双眼睛都在盯着～看我如何收场。我不能流出来～我要忍住～我不能让学生们看到我的狼狈～当我走到讲台前再次扭转身子面向学生时～我极力地使自己微笑～笑着看着眼前的这个捣蛋分子～掩饰着自己无能的尴尬～对他说:“那好～你先看。”但是我却看到他看到我的笑容时表情凝固了～吃惊地看着我～全班同学也用吃惊地目光看着我～可能我这个极力的微笑出乎他们的意料～反而现在他不知怎么办才好～只见他摸了摸自己的头不好意思地把书递给了先前那个学生～安静地坐下了～或许他们已经很久没有看到过老师的笑容了～他们已经习惯了老师的怒气、呵斥～面对这突如其来的微笑不知怎样招架了～我没想到～误打误撞的微笑～顺从～起了这么大的作用。从那天起～这个林强变了～上课不再象从前那样爱捣乱了～有时还能回答一些简单的问题～家庭作业每次都能按时完成～记得后来他对我说:“老师～我就为天天能看到你给我打得红对勾～我也要多写作业。”多么可爱的孩子～我们成了好朋友～当然～紧跟着～其他男生在各方面也有了很大的好转～班里的学生风气越来越浓。后来～毕业考试时～这个林强还考了八十多分～我们班的学生优秀率达到了86%:以后我有很多时候用了“顺从”这个办法～效果都不错～真的～不信你也试试: 作为一名班主任～我们有着共同的心愿～那就是让我们的学生在我们的教育中能健康快乐地成长。因此～让我们把忙碌的工作变得简单些～让我们在平凡的工作中找到我们的快乐～让我们在工作的积累中发现更多好的 方法～让班级管理锦囊越来越丰富～也让我们的班主任工作越来越精彩: