浅谈美声唱法无换声区混声训练

浅谈美声唱法无换声区混声训练 浅谈美声唱法无换声区混声训练 长期以来,在国内声乐教学中, 都把人声划分为三个声区或两个声 区,并确定换声区的区域和换声点. 许多声乐教师即按照这一理论"传统 模式"训练学生. 我经过多年来教学实践和观察, 不应该 我认为只有一个系统的声区,划分为三个声区或两个声区.所谓换 声区混声训练可以重新考虑和改 混声训练可以打破"传 变.也就是说, 统"训练模式,可以不再经过两个或 三个声区分割训练,而是采用完整 的,统一的,无换声区的,一步式混声 训练的方法.这个论点的根据是: 第一,从人的生理上来分析.医 学家们认为:"人的声带是一对完整 的两片肌肉,从喉部(声带以下)肌肉 来看,只是由于音高不同,肌肉的张 力和声带的长度不同而已."这就是 说,把人声划分为几个区域不是生 理事实. 第二,从心理上来分析.确定"换 声区","换声点"主要是因为老师或 学生本人有意识或无意识地,自觉或 不自觉地把完整的声区划分为两个 声区或三个声区,并惟妙惟肖地将胸 声接中声,中声接头声.这种想像随 之形成"换声区"和"换声点",或者称 为"换声点"(小疙瘩,破音)的恐惧心 理定式.在这样一个没有思维,没有 注意,没有意志,没有意识的心理状 态下,势必导致盲目的肌肉运动,模 糊的器官动作,于是就产生了生理障 碍. 经过反复教学实践和长期观察, 研究,结论是:人的声音是一个完整 176话力2005.5 刘晓滨 (黑河学院,黑河164300) 的,统一的混合声区.不存在两个或 三个声区.因此,训练方法就应当是 无换声区混声训练. 无换声区训练方法,实质上是自 下而上或自上而下的混声训练. 首先,从心理角度讲,就是建立 一 步式"混声"为惟一的,神圣的崇高 信念.无论男女高音,中音,低音,不 仅在高音区,中音区进行混声,更重 要的是在低音区也要进行混声.无论 是自上而下,还是自下而上,都要采 用自始至终坚持一个完整的,统一的 混声意念.这种混声是自然的,流畅 的,绝不能装腔作势,故弄玄虚. 第三,无换声区训练方法重要手 段之一是气,字和音要同步进行,同 步结束,永远不要把气,字,音分离开 来,并且,要把气,字,音三者汇集在 一 起.气,字,音的汇集与混合是要成 恰当的比例.这种比例是心理驱使 的.心理紧密协调的,不能过于突出 某一方面,否则会防碍其他两个.不 论歌声是高还是低,气息的保持和气 息的控制,都由腹部丹田来进行.唱 中低音时,气息的走向在两肋丹田 处,歌声向高音上行时,气息保持和 控制靠丹田进行.字和音是在气的上 面走动,气是字和音的支持,字和音 字,音,气必须汇集在一 是气的依托. 个"集点"上,并在这个"集点"上一起 飞出.从整个混合声区来听,既没有 "卡紧"脖子,又不会漏气,唱起歌来, 字字清晰,声声圆润.根本听不出"换 声区"和"换声点". 第四,利用"高位置"及混合共鸣 进行无换声区训练.混合共鸣是胸 腔,口腔,鼻咽腔,头腔等共鸣混合在 一 起,不允许夸大某一腔体共鸣.这 样会埋下隐患,喉部暗藏着力.应该 发挥自然胸腔共鸣,特别是男中音夸 大某一腔体共鸣.应着重指出,混声 共鸣无换声区训练法不论唱任何一 个音,一个字都是"高位置",在高位 置上起始,这样的声音既具有胸腔共 鸣,又具有头腔共鸣. 第五,用气息支持进行混声,是 无换声区训练的基本保证.所谓气息 支持进行混声,是说字和声建立在气 息上,这就是说,气息流畅,声音才能 流畅;气沉丹田.声音才能丰满;气息 自如,声音才能轻松.否则,憋着气 唱,声音肯定是紧的.漏着气唱,声音 肯定是"沙"的,"虚"的.或者是"破 裂"的.' 第六,利用感觉和心理暗示进行 混声训练. "无换声区"训练法非常注重以 感觉为手段.利用这种手段,建立各 部位,各腔体的状态,一旦状态建立 起来,就有了无换声混声训练的途 径. "无换声区"混声训练的另一手 段是心理暗示法.如把发声要领精炼 为四个字:笑,开,鼓,说."笑"是为了 情绪兴奋,放松下巴,抬起硬腭:"开" 是为了张开嘴,打开喉咙,让气畅通 无阻地进入肺里,得到短暂的休息; "鼓"是扩张腹部,使气沉丹田,形成 支持;"说"是读字,念字,讲述歌词, 目的是防止出现用力过猛而"砸"出 字,或者懒舌头唱出无头字.无论在 练声时,读字时还是演唱时,都要暗 示自己笑,开,鼓,说,这样随之而来 的就会反映出相应的四个动作,也就 形成了正确的歌唱和发声的状态.这 些心理暗示内容,要经常默诵.边默 诵边进行状态练习,天长日久,就会 养成一种牢固的良好习惯.从而就会 避免"换声区"的出现.口 (编辑/丹桔)