3-7智力测试

3-7智力测试 3,7岁组儿童智力测量是法国心理学家比奈和美国心理学家西蒙共同编制的，是通过儿童的智力年龄与实 际年龄的比例，来判断他的智力水平，它的公式是“心理年龄?实际年龄,智商”。也就是说，如果一个儿童通过了 一般3岁儿童均能通过的测验，那么他的智龄(即心理年龄)就是3岁;通过了4岁儿童一般均能通过的测验， 那么他的智龄就是4岁，依此类推。在超出实际年龄的测验中，每通过一道测验题，加两个月的智龄，反过来也 是一样。如果智龄是8岁，实际年龄只有6岁，智商就是8?6X100,133，如果智龄是8岁，实际年龄已有12 岁，智商就是8?12X100,67。 智商的计算:智力测验的结果，通常用心理年龄(Mental age，简称MA)和智力商数(Intelligence Quotient， 简称IQ)来表示。心理年龄也叫智力年龄，是比纳于1908年创造的。心理年龄是以被试能通过哪一年龄组的测 验项目来计算的。如果一个儿童通过了一套6岁组的全部项目(6岁以下各组的项目不用测，就算通过了)，其 心理年龄就是6岁。如果他还通过了7岁组的2个项目(代表4个月)，8岁组的一个项目(代表2个月)，而 9岁组和10岁组的测验都没有通过(10岁以上各组就不必测了)，那么，其心理年龄便是6岁6个月。 心理年龄这个概念虽然可以对同一年龄的儿童的智力发展水平进行比较，但不能比较不同年龄儿童的智力发 展水平。为了便于不同年龄儿童智力的比较，斯特恩(Stern，W(1911)最先提出心理商数的概念，后来推孟 在斯坦福大学修订比纳量表时最先加以应用并把它改称为智商(IQ)。智商是心理年龄(MA)与实足年龄 (Chronological age简称CA)之比，因而也称为比率智商(ratio IQ)。智商的如下 智商(IQ),心理年龄(MA)/实足年龄(CA)×100 举例来说，某童1972年12月14日出生，1983年9月10日参加斯坦福一比纳智力测验，他的测验得分经 个月，则其智商的计算方法如下: 查知道心理年龄为11岁10 (如果要借位，任何1个月都以30天计算，1年以12个月计算;实足年龄得到的差数，满15天的进为1 个月) IQ,11岁10个月×100/10岁9个月,142个月×100/129个月,110 智商是心理年龄除以实足年龄的得数，所以智商为100者，其智力相当于他的同年龄人的一般水平，属于中 等智力。智商高于100，表明智力较佳;低于100，则表明智力较差。在一般人口中，智商呈正态分布，即中等 水平的居多数，两极端的为少数，如表12-2(原表16-2)所示。 人群的智力分布: 在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为100，则根据一定的统计原理，一半人 口的智商，介于90,110之间，其中智商在90,100和100,110的人各占25,，智商在110,120的占14( 5,，智商在120,130的人占7,，130,140的人占3,，其余0(5,人智商在140分以上，另有25%的人IQ 在90分以下。 3岁儿童智力测试表 测试内容 测试方法 成绩 先问孩子:“你的鼻子在哪里,指给我看看。”如问3遍孩子仍不懂或不回答，就指着孩子的耳朵或指出身体指对3个下颚问:“这是你的鼻子吗,”如回答“不是”，则再问他:“那么你的鼻子在哪里呢,”其他部位的测试各部位 就算通过 方法相同。 孩子只要说出自己问:“你叫什么名字,”如不肯回答，则假设别人的名字问:“你是不是×××,”如回答不是，再问:“那说对就算的姓名 么你叫什么名字,” 通过 孩子只要说出自己问:“你几岁了,”如不回答，再问:“你今年几岁了,” 说对就算的年龄 通过 比较线的在纸上画两条长短不一的线段，问:“你看这两条线哪条长,你把长的那条指给我看看。”如答对，3次全对才长短 则把纸片上下倒置，重复提问。如仍答对，可再把纸片倒置过来，问一遍。 算通过 重复一组重复4位如选几组4位数字:6475、8219、4639等，然后对孩子说:“你先听我说一个数字，我说完了，你数字就算数字 照着我说的说给我听。”数字“6475”要读成“6,4,7,5”，中间相隔1秒，其他数字读法相同 通过 说出常见答对3件依次问剪刀、书、铅笔、杯子、表等物各自的名称:“这是什么,”每种物品只问一遍。 物品名称 就算通过 4岁儿童智力测试表 测试内容 测试方法 成绩 在纸上画10种几何图形(正方形、三角形、梯形、球形、菱形、正八边形、椭圆形、长方形、任意辨别视觉说对9个五边形、半圆形)，然后在另一张纸上画一个相同的三角形，问:“这个图和那张纸上哪个图是一样形式 算通过 的,”其他9种图形测试法相同 令儿童依样画2,3厘米见方的方形，连画3次 画对2个摹画方形 (要画成有四条边四只角的才算对) 算通过 说明常见说对4样问:“椅子做什么用,”桌子、床、钢笔、杯子、锅等问法相同 物品用途 算通过 用手指指拿4个相同的物体(如4个钱币、4粒豆子等)令儿童用手指指着数，问共有多少 着数4个数对通过 (不用手指指着数而直接回答的不算) 物体 重复10个先说一句由10个字组成的句子，如:“明天和爸爸一起去公园”， 说对一句字组成的“马路上汽车、电车非常多”，“幼儿园老师教我们唱歌”等， 算通过 句子 然后令儿童重述，共重述三句。 要求儿童依次连续做三件事;如给儿童一只笔，说:“你把这支笔放到那张椅子上，放好后，再去关按要求做做对2件上那扇门，门关好后，再把那个桌子上的书拿给我。一定要先放好铅笔，再去关门，关好门后，再事 算通过 把书拿给我，不要做错。”在儿童按要求做时，不要再说话或暗示。 5岁儿童智力测验 测试内容 测试方法 成绩 依次令儿童指出右手、左眼、右耳，若指错一个，则重新指一遍。 三个全指分辨左右 指对要改为左手、右眼、左耳。 对算通过 两张同样大小的长方形纸片，其中一张按对角线剪开成两个三角形，然后要求儿童将此两个三角形1分钟内拼三角形拼拼成与另一张未剪开的长方形一样， 对三次算成长方形 如有疑惑，可再说明一次。 通过 数13个物数对一次让儿童用手指指着数13个物体，数两次。 体 算通过 区别上下问:“现在是上午还是下午,”(如在下午，测验应倒向问)再问:“你每天早晨睡醒起床后是上午还三问全对午 是下午,”“快吃晚饭是上午还是下午,” 算通过 对男儿童问:“你是男孩子还是女孩子,”(对女孩应倒向问)如不回答，则问:“你是女孩子吗,”二问全对说明性别 如回答“不是”，可再照第一次那样问一遍。接着指着自己问儿童:“我是男的还是女的,” 算通过 先让儿童伸一只手，问:“你这只手有几个手指头,”再让儿童伸出另一只手，问:“那只手有几个指三问全对用手指数 头,”然后问:“两只手一共有几个手指头,”如儿童要数，则加以制止。 算通过 6岁儿童智力测试表 测试内容 测试方法 成绩 5个全对通辨别整缺 在纸上画5个残缺不全的物体，如鞋子、汽车、凳子等。令儿童指出少画了哪些部分。 过 区别两种说对两组令儿童说出一只鸟与一条狗、一块石头与一只鸡蛋、一双拖鞋与一双皮鞋等的差别。 物休 通过 数对或漏问:“你能倒着数吗,1、2、3要倒着数成3、2、1，现在你从20开始倒着数，一直数到1，要20、倒数20-1 数一个算19、18这样数，你数吧～” 通过 可出示一张有一定意义的图画，令儿童说出图里画的是什么。 能说对算解说图画 (要求能说出图画中的物体名称及动作，或说出图画中的意思) 通过 可出示两张简单的不同迷津图，两张迷津图各画有一个儿童和一间屋子。第一张迷津图上从儿童到在迷津图屋子标有黑线，告诉儿童:“这个小孩要走回家去必须走这一条路(指黑线)，要是走别的路就会碰1分钟内找上找出正到墙上，过不去。”然后指着第二张迷津图说:“现在这个儿童也要回家去应当怎样走呢,你指给我到通过 确的通道 看，要小心指，不要碰到墙。” 说一句有明显谬误的句子，令儿童指出谬误处，并问理由。共三句，每句至少半分钟。如“从昨天早 晨下雨，到今天已经下了3天”，“她穿着白衬衣，蓝裙子，白袜，白球鞋，浑身上下一片白”，“从自答对二问指出谬误 己屋里到街上也要上楼梯”等。 算通过 (只说出谬误，不算对，要求改正过来才算对。) 七岁组(每通过一个项目得二个月)题项: ?指出图形的谬误。 ?指出两物的相同点:(木和炭、苹果和桃、轮船和汽车，铁和银)。 ?临摹棱形。 ?理解问题，例如"如果你在马路上遇到一个找不到父母的三岁小孩，你应该怎么办,"等。 ?完成相应的类比:雪是白，炭是(,);狗有毛，鸟有(,)等。 ?顺背五位数。(备用项目)倒背三位数。