加法交换律和加法结合律教学反思

加法交换律和加法结合律教学反思 1、提供自主探索的机会 本节课以学生喜欢的故事为教学的切入点～激发学生主动学习数学的需要～为教师进行教学活动创设了良好的氛围。通过解决生活中的问题～让学生对两个算式进行观察比较～唤醒了学生已有的知识经验～使学生初步感知加法运算律。在探索加法运算律的过程中～为学生提供自主探索的时间和空间～让学生经历探索的过程～获得成功的体验～增强学生学习数学的信心。 2、关注学生已有的知识经验。 在学习加法运算律之前～学生对四则运算已有了较多的感性认识～为新知的学习奠定了良好的基础。教学中注意激活学生原有的知识经验～让学生始终处于主动探索知识的状态～促使学生对原有知识进行更新、深化、超越。 3、引导学生在体验中感悟数学 教学设计中注意引导学生在数学活动中体验数学～在做数学中感悟数学～实现了运算律的抽象内化～同时也体验到学习数学的乐趣。 本课围绕“观察猜想——举例验证——得出结论”这一数学展开～从学生的学习情况来看～通过本课的学习不但掌握了加法交换律～加法结合律的知识～更重要的是学会了数学方法。 不足之处: 1.创设生动活泼的数学情景～能有效吸引学生的注意力～提高学生的学习兴趣～增强学生投入学生学习的积极性～ 2、 在探索加法结合律的过程中应该再放开一些～引导学生观察、比较和分析～找到实际问题不同解法之间的共同特点～初步感受运算律。 3、 安排这两个运算律教学时采用的都是不完全归纳推理～因此在教学加法结合律时也应该让学生多举些列子～让学生去评价举的例子好不好～让学生自己去发现结合是把可以得出整百整十的数放在一起～而不是随意的乱编。然后进一步分析、比较～发现规律～并先后用符号字母示出发现的规律。 加法交换律和加法结合律教学反思 金州新区五一路小学 谷 云 2011年11月