武汉事业单位面试

武汉事业单位面试 武汉教师招聘面试流程简介 武汉教师面试是由招聘单位组织，面试形式和备考时间不完全相同，但是都会经历抽签、备考、说课或试讲、答辩等几个步骤。 抽签:面试通知单上会提前给出课题范围，考生要在考场抽取其中一个题目参加面试。 备考:考生按着抽好的顺序，依次进专门的备考教室进行备考，各招聘单位的备考时间不同，具体参见面试通知单。 说课或试讲:进入面试教室，在评委面前说课或试讲。 答辩:面试问答被安排在说课或试讲之前或之后，也可能与其分开，单独进行一次集中面试，具体情况以通知单为准。 打分:评委当场打分，当场公布考生的面试成绩。 考试篇:结构化面试 结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价的标准化过程。 一、面试流程 二、测评要素 (一)综合分析能力 (二)语言表达能力 (三)应变能力 (四)、组织、协调能力 (五)人际交往的意识与技巧 (六)自我情绪控制 (七)求职动机与拟任职位的匹配性 (八)举止仪表 三、题目范围 四、例题展示 单位准备组织员工去基层学习，领导把这件事情交给你去处理，你将如何组织, 【解析】在结构化面试中，组织管理类题型是常考题型之一，主要考查考生的计划、组织和协调能力。事业单位工作人员面对的工作错综复杂，必须要有明确目标，统筹兼顾，合理安排各种资源，协调各方关系，才能把工作做好。组织管理类题目的基本答题思路是"一个帽子+三个环节"，因此考生要把握四个答题层次:目的意义-准备组织-协调控制-总结提升。 (一)目的意义(帽子):根据题目中的人、单位、事件分析来确定活动的重要性、要取得的效果、目的、意义、宗旨。 (二)准备组织:时间、地点、人员、物资、预算 (三)协调控制:1、做好人员和物资的协调工作，保证活动顺利进行。2.对活动的进程进行控制，随时应对可能出现的突发事件。 (四)总结提升:经验总结;过程记录;资料备案。 参考答案: 1(领导把工作交办给我是对我的信任，我一定会尽心尽力地作好，保证圆满完成任务。对于这项工作，我准备这样开展: 2(首先，在计划阶段，我将这样去着手:进一步明确领导意图，把握活动精神，理解学习的的目的，确定参加学习的人员名单、基层对口单位、学习计划、行程和食宿安排、所需学习材料及其他物资、经费预算等，和对口单位联系，确定可行后，写一份详细的计划，报领导审批，领导审批后，照此执行; 3(其次，在实施阶段:我会全程参与活动，积极跟基层对口单位沟通联络，保证各项计划落实到位，使活动能够顺利进行，在活动过程中做好监督、服务、宣传工作，及时处理突发事件。学习结束后，要组织考核并公布考核成绩，根据考核成绩确定奖惩。 4(最后，在总结阶段:我要及时整理活动成果，总结经验和不足，写成书面报告，汇报给领导。并把活动相关材料整理备档。 考试篇:说课解析 一、说课考核内容 说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。说课包括如下几方面内容: (一)说教材 ,.教材的地位与作用:在这部分主用说清教材的地位、内容、作用。 ,.教学目标:知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。 ,.教学的重难点:教学过程的关键内容及学生难于理解的内容 (二)说学情 说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。同时，学情分析可结合所授框题内容进行阐述。 (三)说教法和学法学法指导是依据课程标准，针对学生特点，为使学生爱学、会学、学好而进行的指导。对于其基本的模式与艺术，阎承利先生归纳了16种，这里摘要介绍8种，供大家参考。 (一)领悟式指导法 所谓领悟指导是在教师提示、启导下，让学生自悟学法。此法的关键在于，教师要能启发、引导学生按教学思路去领悟、发现新的学 法，特别是通过顿悟，给学生点燃思维、灵感的火花，让他们尽可能多地去发现学法，总结学法。如算?3.14×?+0.25+3.86=( )，看起 来此题很复杂，但教师如能引导学生弄懂0.25与1/4等值，“/4”与“×1/4”一样，然后提取公因式，此题就很简单了。 (二)迁移式指导法 所谓迁移指导，就是教师“举一”，培养学生“反三”的能力。这种模式的关键在于教师“举一”要选准，不管是讲解例题，还是讲解文章段落，选的“一”要有代表性、典型性、并且与学生要反的“三”有相通性，否则就收不到效果，有经验的教师在讲授类似的两篇文章、类似的几个段落时往往采用这种方法。 (三)点拨式指导法 所谓点拨式指导，就是教师以强烈的学法指导意识为前提，在教学中抓住契机，用画龙点睛，留有余味的方法点拨学生学习。动用这种方式的关键是设计、选择点拨，点在学法指导的重点处、难点处、关键处，另外还要选择点拨的最佳时机。点在新旧知识接时，点在学生百思不得其解时。如一位教师教《一定要争气》一文时，让学生解释“基础”词，学生不假思索地加回答?“指建筑物的根基。”教师这时便从学法指导人手点拨学生?“以前我们讲解词方法的时候其中有一条叫随文法，大家想想，用随文法‘基础，一词在这里如何解。在本篇文章中指(原文)底子。”这样就起到了很好的点拨作用。 所谓对比式指导法，就是通过对比对学生进行学习指导。课堂教学中，教师可以通过讲不同的学法有不同效果的事例、学好学不好学法解题速度不一样的事实，对学生进行学法指导，例如，推土机厂生产1025台推土机，上半年生产了全年任务的1/5，剩下的还需几个月完成?做这道题时有学生把1025当作具体数进行计算，有的则当作整体“1”计算，显然后者简便得多，通过对比，可以使学生较好地掌握此类题的简便计算法。 (七)兴趣式指导法 通过典型、生动的事例，诱发学生学习的兴趣，然后再对学生进行学法指导。如一位教师讲“被”3整除。先让学生随口说出任何一个三位数，教师不用笔算就知道此数能不能被3整除。如法炮制几回，均证明教师随口答的正确。学生兴趣然，此时教师再进行指导，教给学生如何判断一个数能不能被3整除的方法，教学效果十分显著。 (八)渗透式指导法 这是课堂教学中最常用的学法指导模式。教师在教学中对一些最基本的学习规律、学习方法见缝插针，随时渗透，可使学生在自觉的学习活动中掌握学法，收到“润物细无声”的效果。一些学校要求各学科教师备学法。开讲要导入学法，讲课要点拨学法、启发学法，结课要总结学法、串联学法。总之整个教学过程都要渗透学法，这对说课人员来说，是值得提倡的。如何说学法“教会学生如何学习”是当 前教改的热点研究课题。实施素质教育的关键是教给学生学习的方法和策略。上课的过程中要重视学法指导，那么说学法就是说课的重要环节之一。 说学法要说清楚四个问题? 第一，本课要求学生掌握怎样的学习方法。 第二，为什么要掌握这个学习方法。 第三，怎样指导学生掌握好这个学习方法。 第四，在学习的过程中要培养学生怎样的学习习惯。 也就是说学习方法是多种多样的，不单纯是指教给学生多少种学习方法，学习方法是有一般性和特殊性之分的'教师进行说学法活动时不能只停留在学习方法系列这一层面上，必须把主要精力放在如何实施学法指导上来，学法指导要想取得成效，关键在于实施。学法指导是渗透、揉合、交织在学习活动中的，学习活动是学生掌握学习方法的唯一途径。所以要说好学法，首先，必须深入钻研学生，处理好课堂教学中的师生关系，改变陈旧的课堂教学模式，实施素质教育;其次，要注重某一方法指导过程的阐述,如通过怎样的情景设计、学生在怎样的活动中，养成了哪些良好的习惯，体会、顿悟出何种科学的学习方法，又如何通过哪些途径，培养了学生哪些能力(观察能力、想象能力、发现能力、归纳能力、实践能力、分析能力、概括能力、 综合能力等);再次，说学法时要注意细腻，切忌粗放，否则容易和说教材中的教学目标，或和说教法相重。 以《大海的歌》一课为例，谈谈怎样说学法。 这是一篇写景抒情的短文，文中可指导的学法虽少，但在教学中则着重指导学生掌握联系上下文理解词语的学习方法。为什么选择这一学法作为指导的重点呢?本课“思考练习3?从课文中指出带有下边词语句子'联系上I一文说说每个词语的意思，并想想它们在课文中能不调换，为什么?”这就提示了本课学法指导的重点是联系上下文理解词.语。怎样指导学生掌握这种学习方法呢?做法分“三步走”。 第一步，在教学课文第二自然段时提出“望”一词是什么意思，让学生先读读上文，想想谁在哪儿?(船长和游客们在海轮的驾驶室里)再让学生读读下文，想想他们望到了什么?(望到了海港两岸的装卸吊车、海轮)老师接着问“站在海轮的驾驶室里往海港两岸望，那么嘹望是什么意思”，学生会很快理解指“远远地望”，老师归纳出了这是一种“联系上下文理解嘹望指远远地望”，当老师教到“飘着各色旗帜和海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边”时，问?“请你们运用刚才学习的，联系上下文理解词语说说密密层层是什么意思?”学生通过读上下文，会理解到“密密层层”是形容海港两岸停的海轮很密很多。 第二步，在教学课文第四自然段时，教师提出“极目望”是什么意思(眼睛用力往最远的地方看)，老师又问“你是用什么方法理解这个词的?”引导学生回答? “运用了联系上下文理解的方法，因为上句有人指着前方叫他看，下句讲他看到了海平线上的石油钻探船。由于海无边无际，海平线距离他们太远，加上有层雾气，朦朦胧胧的，所以眼睛要用力往最远的地方看。” 在学生独立运用联系上下文理解词语的基础上，教师进一步引导提问?“极目望”是行驶在大海上看两岸的景色，这节中的“极目望”是行驶在犬海上看远处的海平线，所以，“极目光”不能换成望。由于运用了换词比较的方法，深化了联系上下文理解词语的学法。 我国著名大教育家叶圣陶先生说过，“教是为了不教”。因此，教学本课要让学生不但学会，而且会学。总之，说学法要在教学过程中，从教材的特点出发，结合学情，渗透学习方法的指导，让学生掌握方法，自主学习。 新课改指导下，基本的教法和学法有情景激学法(创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习);目标导学法(明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现);演示实验法(通过观察、分析实验现象，推理验证 物质性质);比较法(启发学生认识获得新知);讨论法;归纳法;阅读法;自学指导与自我总结相结合;"问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解"。教学方法是为了完成一定的教学任务，师生在教学过程中所采用的手段。它既包括教师教学的方法，也包括在教师指导下学生学习的方法，是教的方法和学的方法的统一。 教学方法的基本问题，实际上是如何选择的问题。因此，说教法，实际上就是说教法的选择。教师面对众多的教学的方法。哪些方法对自己当前的教学情境来说是最好的?这些方法又如何有机地结合在一起?这既是理论问题，又是实践问题，也是艺术问题。这些特点主要表现在教师要在整个教学体系中，根据具体的教学目的和任务、教材内容的特点、学生的年龄特征和教师的特点进行综合分析，把多种教学法有主次地结合起来，创造性地加以运用，达到最佳组合。 说教法，即要说出教学中采用的教学方法和教学手段，以及采用的理论依据，也就是说，一要说运用什么教法，二要说为什么运用这种教法。例如，为完成教学任务教师所采用的方法和理论依据;为突出重点和突破难点教师所采用的手段和理由;为处理某个环节教师所采取的策略和措施。选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知特点的把握，但不论采取什么样的方法、方式和手段，都要始终贯彻“具有启发性”“突出主体性”“注重思维性”的原则。 一、说教法的选择 教法选择，一般包括两个方面的选择依据? (一)依据教学原则 教学原则反映了教学过程中的客观规律，是长期教学实践经验的总结。它对确定课程计划、使用教材、选择教学方法等都有指导意义。教师只有深入理解各项教学原则，掌握教学原则的体系，有机地结 合教学活动，恰当地选用教学方法，才能有效地完成教学任务，提高教学质量。 (二)依据教学目标 各门学科都有一定的教学任务，但教学任务都是对教学内容的高度概括，比较笼统和一般，对选择 教学方法仅具有方向意义而无直接意义。对教学方法的选择直接起作用的应是教学目标?学期的目标、 单元的目标、课时的教学目标。教学目标将学科教学的一般性任务具体化了，便于操作和检测。不同的 教学目标，就需要选择不同的教学方法。 依据教学目标选择教法时，要掌握好“三个特点”，处理好“三个关系”，体现出“三点价值”。 教无定法，重在得法，贵在用法。科学合理地设计教法一般应注意以下几点要求?(1)从学生出发，注重学习能力的培养。教法设计要有利于激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性。(2)从学生认知特点出发，遵循循序渐进的学习规律。(3)从教材出发，因材施教。(4)从教师自身素质出发，因人而异各显其能。 二、说教学重点的突出和难点的突破 (一)突出重点的教法 如何选择正确的教法突出重点、解决难点，是教师每堂课教学中都要动用的教学艺术，对提高教学质量有着直接的重要的作用，每个教师须遵循如下基本要求? (1)只有明确重点，才有可能突出重点，教师在课前必须钻研教材，吃透教材，弄清一册、一章、一节在整个学科中的地位及其他部分的关系，具体搞清楚基本概念、基本原理、基本技能的内容和要求，明确教材的重点，并钻研透，不仅懂得，而且融会贯通，先做到深入，然后才能浅出。 (2)只有抓准难点，才有可能解决难点。教师必须了解学生思想情况、学习态度、接受能力及知识缺陷，特别是学生对教材中难以理解的问题，只有这样，教师才能针对学生疑难问题，进行有的放失的教学。 (3)要在讲解重难点过程中掀起“高潮”。在讲授过程中要形成一堂课的“高潮”，给学生留下深刻印象'而且要进行必要的当堂巩固，布置一定量的课后作业练习，以保证学生真正理解和掌握重点和难点。 (4)要把突出重点和解决难点统一起来，掌握了系统有助于理解重难点，理解了重难点也有助于系统掌握，绝不能顾此失彼，既要防止在教学中只强调系统性，忽视重难点，使学生学得不深不透的倾向;又要防止过分强调突出重难点，忽视系统性，把知识讲得支离破碎的倾向。 (二)突破难点的教法 所谓教学难点，一般多指学生难以理解的教学内容，教学中选择恰当的教学方法突破教学难点，是优化课堂教学、提高教学质量的重要方面，也是广大教师必须掌握的教学基本功之一。突破教学突破难点，其方法很多，或化抽象为具体，或化复杂为简单，或变生疏为熟悉等，其目的都是为化难为易，主要的有以下8种? (1)集中一点法——所谓“集中一点”，就是把通过许多问题的讲解集中解决一个主要难点。 (2)化整为零法——所谓化整为零，就是把一个比较难懂难解的问题化成几个小问题，先指导学生弄懂小问题，大问题也就迎刃而解了。 (3)架桥铺路法——有些问题比较难，学生一下弄不懂，可以设计一些铺垫，通过架“桥”铺“路”，帮助学生突破难点。 (4)提问助答法——把教学难点化解为问题形式，通过提问、助答等方法，帮助学生解决难点。 (5)迁移过渡法——运用已学过的旧知识，通过知识迁移，帮助解决教学中的难点。利用已学过的旧知识，巧妙过渡，难点就很容易地解决了。 (6)暗示点拨法——教学中，由于种种原因，学生思维受阻或产生偏差等现象时有发生，教学中如能抓住症结所在，巧妙地进行点拨，就能使学生在理解知识的迷茫困惑中豁然开朗。 (7)动手操作法——学生学习书本知识，一般来说是从感性知识开始，然后由感性过程过渡过到理性，教师如能抓住这一点，有目的地给学生做演示，让学生动手操作，便可以有效地突破难点。 (8)多媒体演示法——根据学生的感性认识的特点，利用多媒体，把不易理解的难点展示出来，使学生的第一信号系统与第二信号系统同时发挥作用，这样就能更有利于教学难点的突破。 三、教法实例 (一)中心突破法实例 中心突破法是在初步了解课文后，开始就引导学生直奔中心。从中心词、中心句、中心段切入，然后紧扣中心，抓住联系，层层深入，领悟思想内涵。这种教法的特点是重点突出，目标明确，有利于培养学生创造性阅读能力和逻辑思维能力，特别是逆向思维能力。 有位教师在教学《白杨》之前，教法是这样设计的? 《白杨》是一篇语言纯朴、蕴涵深长、充满诗意、耐人寻味的散文。作者袁鹰在文中运用借物抒情的手法，通过赞扬戈壁滩的白杨来赞颂建设边疆的人们，赞扬他们服从祖国需要，来到边疆并为开发、建设边疆作出奉献的崇高精神。如何使学生领悟这一中心思想，是这篇课文的重点和难点。根据教材的特点和中高级学生的认知水平，可以选用中心突破法进行教学。 1.抓住重点、直插中心 学生初读课文后，引导思考?(1)白杨树有什么特点?(2)爸爸为什么要介绍白杨的特点?继而引导学生思维直插中心段(14小节)。通过对这一节的读读议议，使学生懂得?白杨的外形特点?不论在什么情况下，总是那么坚强。接着提出问题?爸爸赞美白杨，是想表白自己什么样的心愿?在老师的启发下，学生联系下文，进而明白爸爸服从党的需要、扎根边疆、不畏艰难建设边疆的崇高精神。 2.抓住难点，体会中心 爸爸介绍白杨，一是为了表白自己的心愿，二是启发教育孩子。孩子究竟得了多少?受到哪些教育?这是教学难点之一。教学时，要引导学生反复品味最后二个小节，特别是最后一句?“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”从而体会中心，知道孩子们在爸爸的教育和影响下，将来也会像爸爸那样扎根边疆、建设边疆。 (二)反馈教学法实例 反馈教学法是反映教学规律的一种基本教学方法，其作用在于能促进学生的知识结论化;能比较充分地发挥理论的指导作用，使学生的思维从抽象到具体，以发展学生的智能;在于能暴露学生的智能水平、学习方法和态度;可以根据反馈信息调整教学方案，改进教学方法，以便科学地控制教学过程。 如《谢谢您老师》的反馈教学法? 说课内容是小学思想品德第七册第四课《谢谢您老师》。本课用华罗庚尊师的故事，使学生懂得自己的成长离不开老师的培育，要尊敬老师，感谢老师。这课可重点用反馈教学法。 1.简介人物、导入新课 (第一次集中反馈) 首先向学生介绍华罗庚和他的老师王维克。接着引出问题，导入新课。 (四)说教学程序 教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。各学科大体的教学程序包括:导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排。 (五)说板书设计 板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。 二、说课测评要素 (一)说课内容是否全面 说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。能区分说课与讲课的不同，不要将说课变成讲课。 (二)语言应用水平 在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在 实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。 (三)课堂控制能力 说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹，这也是教师气质的重要体现。遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。 (四)教师仪容仪表 人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。 考试篇:试讲解析 一、何谓试讲 所谓试讲，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般来说，试讲是截取某节课某个部分的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，试讲只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。 二、试讲步骤 (一)导入新课 导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，所以，又称为定向导入。应用于上课之始、开设新课程或进入新单元、新段落的教学过程之中。 (二)讲授新课 讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。教师在讲授时要注重把握好教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。其中最应重视的是教法和步骤，教法可以体现教学理念，是突破重难点实现教学目标的途径，步骤则是教法的具体操作程序，安排好步骤可以使教学过程合理流动，有条不紊，富有层次感。 (三)巩固练习 巩固练习是为了帮助学生当堂记忆或理解所学内容，教师采取多种多样的形式检验学生对知识的掌握程度，了解教学中的难点是否得到突破，并及时帮助学生巩固教学中的重点和难点内容。 (四)归纳小结 结课在课堂中所占比重不大，但是却是不可或缺的一个环节。结课主要起到了帮助学生巩固强化知识，反馈教学效果等作用。在试讲 中，结课也是必须要有的环节。试讲中的结课除了具有结课原有的作用外，还起到了提醒考官试讲结束的效果。 (五)作业布置 作业是为了巩固课堂教学效果而设计的，可供学生进行课外练的练习，可是书本上的习题，也可以是开放型的讨论题和自主实践任务。 三、试讲评分标准 参考:某地教师招聘考试【试讲】评分表 科目顺序号 测评要素评分标准分值得分 教学理念展示能力1.突出学科特征，明确教学目标，符合课标要求和学生实际水平 2.教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律 3.教学结构过程整体安排合理，突出重、难点，体现新的教学理念(20分)40分 片断教学设计能力1.书写规范，字迹端正、清晰、美观;板书设计简洁、合理、新颖 2.手段使用、教具演示、实验操作、动作示范等科学、准确，有 利于提高课堂效率20分 虚拟教学情景1.渗透学法指导,有意识引导和培养学生学会自主 学习和合作学习 2.注重培养学生的实践能力和探究精神10分 教学语言运用能力1.语言表达准确、流畅、生动形象 2.概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出 3.表达富于逻辑性，机敏，适应性强10分 教师心态1.教态亲切自然 2.举止文明、庄重、大方、得体 3.有亲和力和感召力10分 个人素质1.试讲整体设计得当，时间分配合理 2.表达充分、到位10分 总得分 评委签字监督员 考试篇:集中面试 一、即兴演讲 即兴演讲是教师的一项基本功，演讲者先抽取一个话题，进行三分钟的准备，再围绕主题进行三分钟的演讲。需要掌握一些即兴演讲的技巧有: (一)恰当的准备技巧 1、知识素养准备，比如历史资料、现实资料、名人名言等等，以与教育教学有关的资料为佳。 2、临场观察准备:演讲者要尽快观察、熟悉演讲现场，及时收集捕捉现场的所见所闻，包括现场环境等，以增加演讲的即兴因素。 3、心理素质准备:既然是有感而发，就要有稳定的情绪，有十足的信心，有必胜的信念，这样才能保证思路通畅，言之有物，情绪饱满，镇定从容。 (二)快速思维的技巧 三定(定话题、定观点、定框架)、四思(逆向思维、纵深思维、发散思维、综合思维)、五借(借题发挥、借人发挥、借物发挥、借事发挥、借景发挥)。 快速思维的线路图:观察--抓话题--定语点--扩展语点(组织语言)--语序的排列--表达。 (三)表达技巧(四种技能、五个注重) 四种表达技能:散点连缀、模式构思、扩句成篇、借?发挥。 五注重:注重开头，引人入胜;注重结尾，耐人寻味;注重内容，言之有物，注重语言形式，以口语短句为主，巧用修辞手法;注意过渡词、句、段的使用，加强衔接;防止语言陋习;注重语调有激情。 二、面试问答 教师招聘考试中的面试问答环节由主考官提问，考生即兴回答问题。通过交谈、提问等方式，考察测试对象的仪表仪态，行为举止，思维能力和口头能力，考察测试对象运用教育学、心理学理论解决教育教学和学生管理的能力。 (一)答题思路 (二)例题展示 谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧 【解析】首先要在了解学生基本信息的基础上才能良好沟通，这是沟通的必备条件;其次，针对不同学生有不同的沟通策略，根据心理学中不同的的性格分类对学生采取不同的沟通方式;最后在尊重学生、仔细聆听的基础上表现对学生的关心。 【参考答案】 1、如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通。 2、对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。 3、能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。 4、良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。 备考篇:备考日程 根据考试公告:笔试成绩3月底公布，面试安排在4月进行。广大考生应该做到心中有数，备考时间较短，笔试结束后就应该做好面试准备，科学统筹，合理安排，争取能在有限的时间里得到最大的提升。 备考篇:考前准备 一、物质准备 面试前，要仔细检查一下考试时必备的用品，如准考证、身份证及其它需要携带的物品。考试的前一天晚上，临睡前要将这些物品放在容易见到的桌子上。出发前，一定要检查一下必备品是否带齐了。这些看起来是小事，但小事弄不好，有时也会误了大事。 二、精神准备 考试前几天，要保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻练习的密度，做到既不过分放松也不过分紧张，不搞剧烈的文体活动，调整心态，避免过度的焦虑，不给自己施加压力。这样就能在考试前夕保持良好的精神状态。 三、技术准备 考前一天到考点查看自己所在的考场，熟悉考点环境，对考点的各类设施做到心中有数，包括考点办公室、医务室、饮水处、存车处、厕所等位置都要清楚。如果以前没有来过考点，就要记清楚行车路线(步行、自行车、打车要多长时间、公交车坐几路)。如果距离考点较远的考生要提前联系安排好食宿，建议考生选择距离考点较近的地方选择住宿，在饮食方面，一定注意卫生。 四、服装准备 面试时，考官对你的第一印象很重要，因此提醒考生为自己准备一套得体的服装，原则是"与教师职业和身份相符合"。对于女性考生 的建议是:化淡妆;穿套裙或套装，不要穿吊带或无袖衣服;不穿太响的皮鞋;发型干净,整洁,自然干练;少带或不带饰品;不用香水，不要涂指甲油。对于男性考生的建议是:短发;穿纯色且深色的西服，浅色衬衫;不要过于休闲; 备考篇:面试突破攻略 华图招教事业部结合面试的考察形式和考生所反映的问题进行了大量的实践研究，形成了系统的面试突破攻略--理论+练习+实战演练。 (一)丰富理论知识储备，吃透新课改理念 对于通过笔试的考生来说，理论知识已具备一定的基础，备考面试的过程中所要做的就是把理论知识中与教学直接相关的部分提炼出来，重点复习。特别是新课改理念，要吃透课程实施改革和课程评价改革等部分的内容。因为在说课或试讲的各个环节，都处处渗透了一名教师的教学思想。而目前，各地往往都以考生能否用新课改理念指导教学来衡量考生的综合素养。 理论知识不仅可以帮助教学，使考生的说课有据可循，充实说课的内容，同时也是对答辩环节进行了备考，因为答辩所提问题很可能就是你对某一教学理论的理解。 在此要提醒广大考生:理论知识不妨及早复习，特别是笔试比较自信的考生，以便争取多一些备考时间，为自己增添砝码。 (二)强化练习，评练结合 面试是面对面的交流，考生所展现的内容不仅包含陈述性知识，还大包括大量的程序性知识。例如考生的入离场、目光交流、手势语等各个方面。因此，仅具备理论知识是远远不够的，更为重要的是，如何运用所学知识将教学内容更好的展现出来，也即教育教学能力。而这些大量的程序性知识是需要通过练习进行巩固的。 说到这里，有些考生可能会问:"是不是我每天坚持练习就行了"?答案是不确定～关键是你是否进行了有效练习～试想你一个人对着墙壁不断的讲，讲了一课又一课的内容，却没有得到任何反馈。这样即使讲再多，教学能力仍然停留在原先的水平，最多面试时语言比练习前稍流畅一些，因为你没有得到任何反馈～哪方面表现的好、哪方面表现的不好你并不知道～需要保持的优点和需要改进的不足甚至是一些致命的缺点你都很难发现，这就是所谓的"当局者迷"。因此，在练习的过程中需要有"旁观者"在场，对你的教学内容进行评判，帮你寻找优缺点。同时，你自己也需要学会评判他人，切身体验从考官的角度来讲，他们所看重的是什么,从而不断优化自己的表现。这种评练结合的练习才是有效的练习～当然，如果有条件进行实战演练，这无疑会为考生增加"胜出"的筹码。通过实战演练，考生不仅仅只是体验了一次面试，更为重要的是，有利于降低考生对考试的紧张情绪， 保证考生在考场的正常甚至超常发挥～基于此，华图招教产品中心设置了面试专项特训班，对考生在礼仪、和说课稿编写、说课和试讲以及答辩等各方面进行了系统训练，以助考生一臂之力～ 考生需要注意的是:备考不能"三天打渔，两天晒网"，练习两遍就觉得自己没问题了。关键是要持之以恒，坚持到最后一刻～相信通过反复的练习和点评，考生的面试水平一定会有质的突破～ 华图招教产品中心祝您圆教师之梦～ 备考篇:武汉市教师招聘面试备考建议 武汉市教师招聘考试笔试占40%，面试占60%。对于拿到面试通行证的考生来说，面试成绩对考生来说可谓相当重要。不管我们笔试成绩如何，都应抱有从零开始的心态，全面、认真地准备面试。有些考生笔试排名虽靠后，但如果能认真备考，放手一搏，和平均成绩拉开差距，最终胜算还是不小的。 近年来，武汉市教师招聘的面试测查内容已逐渐明晰化，主要是以说课、试讲的方式为主要测查内容，比如武昌区就是以说课为形式对考生进行面试。其中有些地区也会在说课或试讲结束后出现面试问答的考试形式，比如江岸区和硚口区等。不管说课、试讲还是说课或试讲结束后出现的面试问答，您最好在确认自己入围面试后第一时间就开始准备。华图招教教研中心提醒大家，以下内容必不可少: 1.考题范围内的教材。如果今年和去年一样，公告中发布了考试范围，我们需要第一时间把这些篇目拿到--购买或借阅2-4本教材即可。如果有条件的话，能买到或借到教师用书更好，这能为您节约时间。 2.优秀说课稿或教案。说课稿是说课的蓝本，是说好一节课的基础。教案对于试讲来说也是一样。借鉴优秀的说课稿或教案，一来能使我们更深刻、具体的了解相关的知识，理清说课或试讲思路;二来能使我们明白评委的评分依据，有针对性的进行备考。 3.优秀说课或试讲视频。在我们说好课或讲好课之前，模仿别人说课和试讲、学习优秀教师或考生的说课和试讲技能是很好的提高办法。 4.微格教学。微格教学的目的就是练习并提供反馈，这是师范生提高教学技能的重要方式。有条件的话，我们在备考时可以也采用这种方式，短期内快速提高自己的水平。 5.如果自己缺乏自制力或对自己复习能否取得好的效果底气不足的话，可以依据声誉和口碑，选择一家好的培训机构进行针对性辅导和训练。这也是迅速让自己成为说课或试讲好手的好办法。 6.扎实的教育综合知识基础。答辩的问题大多涉及到教育学或心理学，这就需要考生具备相关的知识理论基础。如"如果给你一个班级，你怎样进行管理?"，就需要考试运用教育学当中"班主任的工作" 这一来作答。又如"请问你如何看待学困生,"，这就综合运用到了教育学和心理学当中的知识点，如"教学的原则"、"德育原则和方法"、"学习策略"、"教师的期待效应"等等相关的知识点。因此，考生需要对教育学、心理学等相关知识有一个全面的了解，并能综合运用这些知识。教育学当中比较重要的知识点有:教学的方法和原则、德育的方法和原则、新课改理念下的师生观、新课改理念下的师生关系、教师的素养以及教育评价等。心理学当中则要注意其与教育学交叉或相结合的知识，如:学生的身心发展规律与教育、人格发展与教育、学习心理等模块的知识。 备考篇:学员经验谈 得知自己进入到面试了，又开心又着急。开心的是离成功又近一步了，着急的是面试又该怎么准备呢,听说考试的准备时间很短，而且和真实的上课又不一样。虽然我有三年的教学经验，但是毕竟一年没上讲台了，还真的有点怵。我问老公该怎么准备，老公也不知道。后来咱俩商量了一下决定去报个辅导班。各式各样的辅导班让我眼花缭乱，综合比较之下，我选择了华图。呵呵，那会儿心里也没底，好在最后实践证明华图没让我失望，我还是非常满意的。 我们总共是五天四晚的培训。这五天真的收获非常多。而且我个人觉得，这些培训的内容也正是我们面试所迫切需要的东西。 首先，面试的礼仪得到了充分地锻炼，让我找回了曾经当教师自信的感觉。在家待业的日子很煎熬，之前事业单位的面试失败也心有余痛。而这样的锻炼后让我以新的心境面对接下来的挑战。事实证明，在你紧张到一定程度时，平时大量的礼仪训练就起到了很大的作用。别人都哆嗦的时候，我就可以面带微笑掩饰自己的紧张。 其次，方法的指导，让自己少走了很多的弯路。学习怎么去说课，还真的收获挺大。刚开始我觉得我是有教学经验的，说课对自己来说肯定很简单，但是经过培训后我发现其实面试的说课和我们平时的上课是不一样。尤其是在规定的时间里设计出一堂的教学程序，还真是不容易啊。在培训期间，培训老师都是根据我们每个人的说课内容进行指导，然后不停地练习匡正。到后来我真的做到了能在规定的时间内说课。第三，多次的全真模拟，让我关注细节，每天都有提高。每次全真模拟完了，培训老师都会给点评。重要的是我觉得老师的点评还是蛮有水平的，老师不仅告诉我哪里做的不对或者不好，而且会给出相应的改正措施。这点我还是相当满意的。而且每次老师告诉我该怎么做，我就觉得我又有了提升的方向，所以就有了每天都进步，每天都有进步的空间的感觉。，这种感觉还是非常棒的，消除了我对于面试的恐惧感。 由于培训完了离面试还有一段时间。老师还针对我们的表现给了回家练习的有针对性的建议。所以在家的练习时，我也知道自己的方 向。最终，我考进了现在的学校～感谢华图老师的辛勤付出，助我圆了我的教师梦～ 下面是赠送的范本，不需要的可以编辑删除～～～～～～ 教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。 一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。 三、受聘方的工作任务(另附件1 ) 四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。 五、社会保险和福利: 1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 ) 2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。 六、聘方的义务: 1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。 2.对受聘方提供必要的工作条件。 3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。 4.按时支付受聘方的报酬。 七、受聘方的义务: 1.遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。 2.遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定，接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。未经聘方同意，不得兼任与聘方无关的其他劳务。 3.按期完成工作任务，保证工作质量。 4.遵守中国的宗教政策，不从事与专家身份不符的活动。 5.遵守中国人民的道德规范和风俗习惯。 八、合同的变更、解除和终止: 1.双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。 2.经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。 3.聘放在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同: a 、受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，经聘方指出后，仍不改正的。 b 、根据医生诊断，受聘放在病假连续30天不能恢复正常工作的。 4.受聘方在下述条件下，有权以书面形式通知聘方解除合同: a 、聘方未经合同约定提供受聘方必要的工作条件。 b 、聘方未按时支付受聘方报酬。 九、本合同自双方签字之日起生效，合同期满后即自行失效。当事人以方要求签订新合同，必须在本合同期满90天前向另一方提出，经双方协商同意后签订新合同。受聘方合同期满后，在华逗留期间的一切费用自理。 十、仲裁: 当事人双方发生纠纷时，尽可能通过协商或者调解解决。若协商、调解无效，可向国家外国专家局设立的外国文教专案局申请仲裁。 本合同于_________ 年_________ 月_________ 日在_________ 签订，一式两份，每份都用中文和_________ 文写成，双方各执一份，两种文本同时有效。 聘方(签章)_________ 受聘方(签章)_________ 签订时间: 年 月 日 二手房屋范本由应届毕业生合同范本 卖方:_______________(简称甲方) 身份证号码:_____________________ 买方:_______________(简称乙方) 身份证号码:_____________________ 根据《中华人民共和国经济合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定，甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方向甲方购买房产签订本合同，以资共同信守执行。 第一条 乙方同意购买甲方拥有的座落在______市_____区________________________ 拥有的房产(别墅、写字楼、公寓、住宅、厂房、店面)，建筑面积为_____平方米。(详见土地房屋权证第_______________号)。 第二条 上述房产的交易价格为:单价:人民币________元/平方米，总价:人民币___________元整(大写:____佰____拾____万____仟____佰____拾____元整)。本合同签定之日，乙方向甲方支付人民币__________元整，作为购房定金。 第三条 付款时间与办法: 1、甲乙双方同意以银行按揭方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支付 首付款(含定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整给甲方，剩余房款人 民币____________元整申请银行按揭(如银行实际审批数额不足前述申请额度，乙方应在 缴交税费当日将差额一并支付给甲方)，并于银行放款当日付给甲方。 2、甲乙双方同意以一次性付款方式付款，并约定在房地产交易中心缴交税费当日支 付首付款(含定金)人民币____拾____万____仟____佰____拾____元整给甲方，剩余房款 人民币____________元整于产权交割完毕当日付给甲方。 第四条 甲方应于收到乙方全额房款之日起____天内将交易的房产全部交付给乙方使用，并应在交房当日将_________等费用结清。 第五条 税费分担甲乙双方应遵守国家房地产政策、法规，并按规定缴纳办理房地产过户手续所需缴纳的税费。经双方协商，交易税费由_______方承担，中介费及代办产权过户手续费由______方承担。 第六条 违约责任甲、乙双方合同签定后，若乙方中途违约，应书面通知甲方，甲方应在____日内将乙方的已付款不记利息)返还给乙方，但购房定金归甲方所有。若甲方中途违约，应书面通知乙方，并自违约之日起____日内应以乙方所付定金的双倍及已付款返还给乙方。 第七条 本合同主体 1.甲方是____________共______人，委托代理人________即甲方代表人。 2.乙方是____________，代表人是____________。 第八条 本合同如需办理公证，经国家公证机关____公证处公证。 第九条 本合同一式份。甲方产权人一份，甲方委托代理人一份，乙方一份,厦门市房 地产交易中心一份、________公证处各一份。 第十条 本合同发生争议的解决方式:在履约过程中发生的争议，双方可通过协商、诉 讼方式解决。 第十一条 本合同未尽事宜，甲乙双方可另行约定，其补充约定经双方签章与本合同同 具法律效力。 第十二条 双方约定的其他事项: 出卖方(甲方):_________________ 购买方(乙方):__________________ 身份证号码: __________________ 身份证号码: ___________________ 地 址:___________________ 地 址:____________________ 邮 编:___________________ 邮 编:____________________ 电 话:___________________ 电 话:____________________ 代理人(甲方):_________________ 代理人(乙方): _________________ 身份证号码: ___________________ 身份证号码: ___________________ 鉴证方: 鉴证机关: 地 址: 邮 编: 电 话: 法人代表: 代 表: 经 办 人: 日 期: 年 月 日 鉴证日期:_______年____月____日