“吾日三省吾身”

“吾日三省吾身” “吾日三省吾身” “吾日三省吾身” 数学教学过程中，反思历来具有重要的地位和作用。波利亚说:“如果没有反恩，他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面”。在我国古代也有“吾日三省吾身”等至理名言。，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。随着新课程教学的开展，我对自己的教学行为进行了不断的反思，我认为教学反思有以下几个方面: 一、自身教学中的反思 就数学教学而言，每一节课都有各自的特点，就需要我们对以往的教学进行反思，反思自己以前的教学是否适合自己现在的学生;针对于这样的教学设计，教学过程又是否能切合学生实际呢?教学的过程中对于每一部分的讲解是否得当;讲解各部分是否与所设计的一样，还有那些差别与不足呢?有时候虽然是精心设计的一节课，在讲解过程中也是很详细的讲解，可是教学的效果却是不怎么样，与当初教学设想相差甚多，这就需要我们去反思，为什么学生只能掌握到这种程度?是对学生的不了解?还是教学方法的不合适?还是教学设计出现了很大的问题?还是在处理重点、难点问题上出现问题呢?还是例题练习选择的不合适呢? 二、学生解题时的反思 长期的学习经验表明，不少同学在完成作业或进行大量解题训练的过程中，普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节:解题后的“反思”。一道数学题经过一番艰辛，苦思冥想解出答案之后，必须认真 进行如下探索:求解论证过程是否判断有据，严密完善?本题有无其他解法?众多解法中哪一种最简捷?把本题的解法和结论进一步推广，能否得到更有益的普遍性结论?„„如此种种。就是“解题反思”。 三、对他人的教学反思 我国最早的教育著作《学记》中说:“他山之石。可以攻玉”。教师应多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析授课者为什么这样组织课堂教学?我上这一课时应如何组织课堂教学的?我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同?从他的教学中我受到了哪些启发?从他人的教学中得到启发，得到教益。不管教龄时间有多长或有多短，每一名教师都有其可学习的地方，古人云“三人行，有我师”，多听听其他老师的课，同时虚心请教，对自己进行反省。都是提高自己自我教学能力的好方法。 “课堂教学是一门遗憾的艺术”反思的目的在于增强自我指导、自我批评的能力。“反思教学”作为教学变革与创新的手段，不仅能提高课堂教学效益，而且可以实现数学教育的最优化。教学反思要求将发展教师与发展学生相统一，教学反思不仅要“照亮别人”更应“完善自己”。