30 圣诞老人的故乡

30 圣诞老人的故乡 课题 *30、圣诞老人的故乡 课时 一课时 三年级上 教学目标 1、在阅读中独立认识本课五个生字“驯、橇、俄、玛、竖”;积累词语若干。 2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。 教学重点 1、学习生字新词，理解并积累词语 2、结合文本内容，进行语言训练。 教学难点 理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。 录音机 * 录像机 投影机 媒体运用 计算机 * 挂图 其他 生字卡片 教时: 1 教师活动 学生活动 说明 通过多媒 一、创设情境，导入新课 体的演 1、(播放《铃儿响叮当》配多媒体画面)师:老师给你 示～将孩 们带来了一首好听的歌曲，会唱的小朋友随着这轻快的子们带入 旋律唱起来吧～ 了圣诞老学生交流，结合简2、师:谁能介绍一下画面上的人物, 人的世介圣诞节 板:圣诞老人 界。激发结合学习:“驯鹿”了学生的3、出示:第一节 自由读 “雪橇” 学习欲师:谁能用文中的语言来介绍一下圣诞老人, 望。 重点注意 驯:字音 撬:字形 4、完整课题，齐读课题 二、整体感知，自学生字新词 1、小组学习，出示自学要求: (1)自由读课文，要求:读准字音，读通句子，自学 生字。 (2)边读边思:圣诞老人的故乡在哪里,口头填空: 芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住 在 ，它能听到 ;芬兰还 有 ;如今，圣诞老人用电脑 指名读、正音;开 。 火车领读; 2、自学情况交流检查: (1)出示词语:驯鹿 雪橇 打扮 迎接 电脑 俄罗 斯 竖着 玛尔库 (2)指名分小节读课文，正音。 (3)填空交流: 芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住 在 ，它能听到 ;芬兰还交流后示齐读 有 ;如今，圣诞老人用电 脑 。 三、品读课文 1、再读第三节，结合课文内容理解:心声 通过媒体2、说话训练: 创设了情 世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢,他们 景——圣在信中会写些什么呢,(小组交流、班中交流) 诞老人的3、创设情境(媒体):小朋友我来啦～你们有什么心愿 到来～让 学生画画写写后交他们动手吗,赶快说给我听听吧～ 流 画画、写师:圣诞老人已经听到了你们的心声，相信他一定会想 写～写下办法满足大家美好的愿望。 自己美好4、指导朗读第三节 的心愿～过渡:圣诞老人的故乡究竟是怎样的呢,你们想去看看并进行交那神秘的极地世界吗, 流～激发 起学生的想读读那些描述它的充满魅力的文字吗, 学习兴5、出示课外补充资料,小组内自由阅读 趣～不过6、阅读后进行想像说话训练: 要注意调芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。动学生说村口竖着一块木牌，上面写着“圣诞老人的故乡”。当话的积极我来到圣诞老人村， 。 性～使学四、课外拓展 生能真正 说出自己1、请学生来说说你收集的有关节日的资料， 的愿望～2、向学生出示几个网站，课后自己去查阅了解 而不是人 云亦云。 板书设计: 教学反思: