人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案

人音版上册《小青蛙找家》精品 人教小学音乐一年级第七课 《小青蛙找家》教案 教学课题:小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。 教学设计理念: 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。 1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。 2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。 3、 本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。 教学目标: 1、 知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、 过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。 3、 情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。 教学重点: 学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 教学难点: 通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。 教学准备:小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。 教学方法:听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。 教学过程设计: 一:创设情境，导入教学 1、(1)猜谜:昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语(打一种小动物)。当老师看完谜语就猜到了，现在我考考你们，你能猜出来吗,(ppt出示谜语) 学生回答，师分句讲解(青蛙、小蝌蚪)——出示图片2 (2)下面请同学们分别说说青蛙和小蝌蚪都长什么样呢, 学生回答 (3)小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么吗,(保护青蛙的教育) 师:小青蛙也和你们一样贪玩、淘气，那么接下来我们看看它在玩耍的时候遇到了什么问题呢, 2、(1)FLSDH播放小青蛙的故事短片导入 (2)A、师:小青蛙为什么后来哭了呢, 学生回答 B、师——出示图片3——当它找不到家的时候，心情怎么样, 学生回答 C、师:那小青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗,让我们一起来听一首歌曲《小青蛙找家》 (3)听后提问:小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗, 二、新课学习《小青蛙找家》 1、青蛙跳动的节奏练习 我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下 (1)板书荷叶上的节奏，跟着老师一起练习。 下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧:出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。 (设计意图:把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境:只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，让学 生更加扎实的掌握这些节奏。) (2)通过观察荷叶里面装的节奏，你找找有什么不同,——认识八分音符(从荷叶上“X”和两个“X”对比) (3)师带领学生整齐练习。 (4)学生展示节奏练习 2、聆听第二遍，教师范唱，学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家(到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏)。 3、集体齐唱，老师找不足之处并纠正 4、分句讲解，并且做动作表演 (1)分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。 (2)完整地跟着旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。 重点讲解:第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。(教师多次示范启发，学生跟学。) (4)跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。 (设计意图:指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。) 三、配乐伴奏 1、老师讲解出示的两种乐器，同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。 2、用奖励制度分发小乐器。 3、乐器伴奏，集体演唱。 四、表演《小青蛙找家》 1、歌曲处理: (1)天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的(生焦急、害怕、垂头丧气等)。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。 (2)这个时候小青蛙的叫声是怎样的,请小朋友模仿一下。 (3)小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的,(生高兴，开心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。 2、 音乐游戏:《小青蛙找家》 请个别学生带上小青蛙头饰，拿着小乐器的同学伴奏，其余学生有感情的演 唱。(小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。) (设计意图:利用有趣的音乐游戏，创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌曲的氛围中，更加深刻地体验歌曲的内容，并通过几次在游戏中的演唱，扎实地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。) 3、 师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生:如果小朋友们的歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。 五、情感教育:小青蛙回到家，肚子饿了在吃东西(害虫)，但是现在有些人却把我们的好朋友做成了一道道菜端在桌面品尝。当青蛙越来越少，害虫就越多，使得农民伯伯不得不在蔬菜上洒农药。如果我们吃了有农药的东西，慢慢的就会生病住院。如果我们保护好了小青蛙，我们还会不会吃药有农药的食物。所以我们应该怎么做呢, (生回答:......) 六、课堂小结:小动物迷路了是怎样回到家的,(边跳边叫，想办法，问其它的小动物等。)假如你迷路了怎么办呢,学生讨论，各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。