巨人的花园教案

巨人的花园 【教学流程】 一、情境导入 师:同学们，你们喜欢童话故事吗,随即板书“童话”二字，你们都听过什么童话故事呢,现在老师给几张图片，大家猜猜是什么童话故事,想不想跟老师一起去巨人伯伯的花园里走走呢,板书 《巨人的花园》 师:请同学们想想，读了课之后，你最想知道什么, 师:现在就让我们大家带着这些问题，来放声地朗读课文。 二、初读感知 (一)出示自读要求 1、请同学们自由读课文，用自己喜欢的方式读，读的时候标出自然段序号、重点词语。 2、《巨人的花园》讲了一个什么故事, 3、巨人几次训斥孩子们,说了什么, (二)学生自由读书 1(出示词语:洋溢、允许、隆冬、孤独、荒凉、增添、训斥、凝视、火辣辣、任性、冷酷、凋谢、拆除 2(检查生字认读情况。 指名学生读，齐读。 自己试一试， 3、这篇童话上午名字是什么呢，现在有几个描写花园的词语出示一组词语，说说有什么发现。， 绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、北风呼啸、狂风大作、冰雪覆盖 师小结:两组词语写出了巨人的花园两种迥然不同的景色，读到这儿你有什么疑问吗,(预设:为什么会有两种不同的景色,)读了课文，你知道为什么吗, 三、阅读1-2自然段 巨人外出时花园是什么样子呢，哪些句子可以体现孩子们很欢乐, 四、研读三次训斥，读懂巨人的自私 (一)师:请同学们自由读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。 学生勾画，教师巡视 (二)学生汇报 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气:“谁允许你们到这儿来玩的～都滚出去。” 可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去～” “喂～你赶快滚出去～”巨人大声叱责。(课件出示三句话) 1、研读第一句。 1)指名读巨人斥责孩子们的第一句话，同学们想象一下，巨人斥责孩子们的时候心里是怎么想的,(表演读)巨人生气了，这真是一件可怕的事，孩子吓坏了，四处逃散。巨人却在花园周围——(生答:砌起围墙)竖起一块——(生答:“禁止入内”的告示牌) 指名有感情读，课件出示句子。 4)师:我们再来看看砌起了围墙后的花园。孩子们再也不来巨人的花园了，园子里是怎么样的一片景象呢, 指名读句子。 巨人不明白为什么今年的春天这么冷,聪明的同学你明白吗, 5)师:陪伴着巨人的除了荒凉和寒冷，还有什么,(孤独) 是呀，巨人在寒冷的园子里饱受孤独和寂寞。 6)师:没有了明媚的阳光，没有了盛开的鲜花，没有了飘香的果实，没有了欢乐的笑声，只有呼啸的狂风，飞舞的雪花，同学们，你们觉得巨人生活在这样的花园里，心里是怎样的一种感受, 2、研读第2次斥责 1)师:所以当阳光再一次照进巨人的窗子，春天又悄悄来到他的花园的时候，巨人的心情激动极了。 出示句子，指导有感情朗读。 2)可是，他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆，赶走了孩子们。这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。 出示句子，有感情朗读。是什么赶走了春天,(可怕的训斥) 3)出示第2次训斥的句子。 指名读读句子。巨人心里在想什么,他是怎么训斥孩子们的,表演读 4)巨人不明白，自己好不容易昐来的春天却在瞬间消失了，可是巨人明白其中的原因吗,他没有。当他看到一个小男孩的时候他又发怒了。 3、研读巨人叱责孩子的第三句话。师:请同学们想一想，巨人此时会想些什么, 4、对比这三句话，你有什么发现,(一次比一次生气)。朗读表现。 5、读到这儿，你心里有什么想法，有什么话想对巨人说的吗,过渡:师:从孩子们的眼睛 中我明白了，大家都在为巨人而气愤，此时此刻就有一个小男孩站出来了。四、研读巨人的改变，读懂分享 师:请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化,用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。(生速读第八至十自然段) (一)小男孩第一次不寻常的举动 师:他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么, (生自由回答) 师:巨人听懂了吗,从哪个词知道的——(生答:火辣辣的) 师:巨人心里感觉到了什么,(指导朗读这两句话) (二)小男孩第二次不寻常的举动 师:这时，巨人终于明白了，他明白了什么,心情如何,请同学们找到后读一读。 (多媒体出示:唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊～) 是呀，巨人不禁抱住了那个孩子，,,,,地说:“唤来寒冬的，是我那任性、冷酷的心啊～要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你～” 还可以怎么地说,指名读。 (三)小男孩第三次不寻常的举动 师:小男孩的亲吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窝里，这下他更明白了，立刻拆除了围墙，把花园给了孩子们。你们说，他明白了什么, 谁能把巨人心里的想法写出来呢,互相交流 五、小结 师:是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐～巨人的花园这才真正成为了一座漂亮的花园，让我们一起来赞美这座花园。齐读课题。