一共有几只小动物

一共有几只小动物 沈红燕 教学内容:《亲近数学》P71—72。 教学目标: 1、培养学生应用已学知识解决生活中的实际问题。 2、在解决问题的过程中，培养学生思维的灵活性，同时感受生活中处处有数学。 教学过程: 一、复习 小朋友排队，小红前面有5人，后面有4人，这对一共有几人, 1、学生读题，解答。 2、校对:你是怎么想的, 引导学生画图理解。 师小结:遇到这类题，关键是要先理解题意，弄清数量关系，还可以借助画图来理解，最后再列式计算。 二、教学新知 出示【问题】:从前往后数，第5只是小鹿，从后往前数，第8只是小鹿，一共有多少只小动物, 1、 读题。 指导学生理解“从前往后数，第5只是小鹿”这句话的含义。 明确:根据这句话可以知道小鹿前面有4只小动物 讨论“从后往前数，第8只是小鹿”这句话的含义。 进一步明确:根据这句话可以知道小鹿后面有7只小动物， 2、思考:一共有几只小动物,怎么求,(让学生借助画图来表示这一队小动物的排列情况) 3、全班交流:你是怎么想的, 5+7=12(小鹿算前不算后) 8+4=12(小鹿算后不算前) 4+1+7=12(小鹿前后都不算，再加上) 5+8-1=12(小鹿前后先都算，再减1) 4、比较:这几种，你喜欢哪一种,为什么, 5、师小结:以后解决这类题，可以联系排队实际或画示意图从不同的角度去思 考，这样才能算对。 三、完成练一练 1、 指导学生读题，理解题意。 2、 学生独立列式计算。 3、 校对并说说想法。 四:全课总结: 这节课你有什么收获,