教师的职责是教好书育好人

教师的职责是教好书育好人 ? 董源来 教师的职责是教好书育好人，也是我们作为教师永远不倦的追求。然而，要真正做到，并做好，却需要每一位教师一辈子为之努力，因为教好书育好人的“好”是无止境的。教师在教学实践中不断改进教学，不断提高教学能力和教学水平，不断总结教学经验，都是为了使教书育人工作做得更好，但始终没有最好，没有顶峰的。所以，无论是青年教师，还是中老年教师，都要孜孜以求，不断学习和提高。青年教师要虚心向有经验的教师学习，要努力在实践中学习;中年教师需要进一步充实提高，不断适应时代的发展、变化;老教师也仍然有很大的提高空间，需要知识更新，观念更新，经验升华。 近段时间，学校召开了教学信息员学生代表座谈会，反映了教师课堂教学的一些问;对上学期试卷进行抽查的结果，也反映出较多问题。这些问题反映出教师的教学能力和水平需要不断提升，但更多的是反映出教师的责任心的问题。基于此，我们认为有必要谈谈教师如何 “教好书育好人”的问题。这里提出一些基本观点，供大家在教学实践过程中去思考，并用自己教学实践的材料去写好这篇看似简单却有丰富内涵的教书育人文章。 一、教师要做好教书育人工作，首要的是高度的事业心和责任感 我们的教师在专业方面可以说理论基础扎实、专业水平较高，本应都能胜任教学工作，但教学的实际效果却有很大差别。这其中有教学能力、教学水平、教学经验的问题，而最根本的问题则是教学态度问题，是对待教学工作的事业心和责任感的问题。事业心责任感很强、对学生高度负责、对教学工作认认真真的教师，哪怕教学水平低一点，教学能力差一点，教学经验少些，也会自觉、努力地提高，积极主动地把教学工作做好，不断取得好的教学效果。相反，知识很丰富、专业能力很强、学历高、职称高、任教时间长的教师，如果缺乏事业心、责任感，对学生不负责任，也不可能把教学工作做好，不可能有好的教学效果。比如我们有的教师不认真备课;有的上英语课时讲跟教学内容毫不相关的中文故事;有的上小课时串门聊 1 天，或提前下课;有的命题不严谨;有的评分不客观;有的统分误差达16分;等等。这些都是教师缺乏责任心的表现，这样的教师，自然不可能取得好的教学效果，不可能赢得学生爱戴。 教师的事业心、责任感来自于对教师工作重要性的认识，来自于对教师责任重大的认识。“教育兴国”，“教育强则国家兴”，这个道理大家都懂，无须多言。高等学校的任务是为国家培养高级专门人才，而人才的培养是靠每一位教师上好每一节课去完成的。因此，人才的质量就取决于每个老师的教学质量。所以，“教师工作重要、责任重大”这一认识体现到实际教学工作中，就要求教师对上好每一节课都认认真真思考:根据培养和教学大纲，我这节课应该教给学生什么,这样教能否给学生这些知识,这样教，学生能否掌握,只有把这些问题想透彻，才能实现应有的教学目标，取得良好的教学效果。这是对教学工作负责任、对学生负责任的实际体现。如果教师上课稀里糊涂，或者只凭主观意断想当然，一节课下来，学生很可能什么都没有学到。这实际上是浪费了学生的教育投入，浪费了学生生命，这是对学生的极不负责任的表现。 我们的教师是做培养人的工作，应该为人师表。我们的教师大部分已为人父母，希望自己孩子的老师有高度的责任心，有高尚的师德。人同此心，情同此理，我们学生的家长也希望我们是认真负责的、有高尚师德的教师。只要我们多角度思考，就没有任何理由对教学工作马虎应付，对学生不负责任。我们的教师任务很重，压力很大，但只要承担了教学任务，就一定要千方百计、一丝不苟地去把它做好，一定要上好每一节课，让更多的学生满意。 二、正确处理好教书育人的关系 教师的责任是教好书、育好人，教书与育人密不可分。教学永远必须具有教育性，这是教学的一条重要规律。不论学科、专业，不论年纪、性别，每一位教师既承担着教书的任务，也承担着育人的任务，在教学中都会自觉或不自觉地对学生的品德、人格、行为习惯等产生影响，古今中外莫不如此。我们应该要求教师在教好书的同时，自觉地、积极地按照培养目标的要求对学生施加影响，培养学生科学的世界观、人生观、价值观和高尚的道德品质以及良好的行为习惯。 2 在整个教学过程中，教师必须始终做到:观点正确，思想健康;知识可靠，论证严密;有的放矢，有机结合。对学生要严格要求，在科学态度、科学和学习、工作、生活习惯上，要帮助学生养成严谨、踏实、谦和的态度和作风。当然，对学生的严格要求要做到严而有度，不能苛求。要严格要求学生，教师必须严格要求自己，要为学生树立严谨求实的榜样，并在言行举止上给学生以良好的示范。要尊重学生、爱护学生、关心学生，要有良好的师德、高尚的品德、渊博的知识、精湛的教学、超强的能力去赢得学生的尊重，博得学生的赞颂。希望每一个教师都能努力成为一个既教好书、又育好人，深受学生爱戴的好教师。 三、以生为本，正确处理好教师与学生的关系 《赣南师范学院教师教学工作》(师院发〔2005〕12号)中要求教师“以学生为本，关心爱护学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心……实行因材施教，实现教学相长。”《赣南师范学院关于教学工作差错及事故处理的规定》(师院发〔2005〕11号)中规定:“体罚学生，经教育不改;或品行不良，侮辱、报复学生，产生恶劣影响”，视作教学工作重大事故处理。这些要求和规定，是教学中正确处理教与学、教师与学生关系的体现，是教学规律的必然要求。 教学活动是教与学的双边活动。教师在教学中既要发挥教师的主导性，又要调动学生学习积极性、主动性。学生学习热情高，学习状态好，与教师配合默契，才能对教师的教起鼓舞、促进作用，从而实现教学相长。 正确处理教师与学生关系，教师必须牢固确立“以生为本，为学生服务”的观点。教育的根本目的就是要把学生培养成国家所需要的合格人才，教师工作之本是学生，为学生服务就是为学生工作，为学生成长、成才、发展工作。既然如此，工作的质量如何，理所当然要得到学生的认可。因此，教师应该主动了解学生对自己教学工作的评判，应该通过各种渠道广泛听取学生对教学的意见和建议，欢迎学生指出教学中的不足，根据学生的意见和要求，反思自己的教学，从而不断改进教学，提高教学质量。学生敢于、善于提意见，是对教师的爱护、帮助，是民主平等师生关系的反映。如果不虚心听取学生意见，甚至对学生提意见进行压制，或产生对立情绪，则是非常错误的，是与良好的师德相悖的，也对教师自身的提高十分有害。 3 当然，学生的意见也可能存在片面性，或不切实际，甚至可能不正确，教师也应该本着“有则改之，无则加勉”的态度去对待，并对学生进行耐心细致的教育工作，这才是对学生的真心爱护，也才能得到学生的更加尊重，形成尊师爱生的良好局面 教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。”这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 4 作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢,正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我简单谈一谈下面的一点体会: 首先，要热爱教育事业。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 其次，对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学 5 习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。 最后，积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢,这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。 法国作家罗曼～罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中～总得自己心中有阳光。”我想～我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说～亲其师～则信其道,信其道～则循其步。喊破嗓子不如做出样子～所以说教师是旗帜～学生如影随形般地追着走,教师是路标～学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操～才能以德治教、以德育人。 6 师德师风的树立不是一朝一夕～也不是这一刻说起～那一刻又可以忘记的东西～它应该在我们的心底深处～在我们的一举一动中。作为一名合格的人民教师～我们每一个人都应该时刻牢记:学高为师,德高为范。在日常的点点滴滴中～我们都要不断地反思、自查、自纠～就是没有问题～也是时刻督促自己有则改之～无则加冕的一种手段。所以我们不应该怨声载道～走形式主义～我们要虔诚地认真地去做好这项工作。我认为师德是一个教师最重要的素质和品质。加强师德师风建设是教师队伍建设中最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此～师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书～还要育好人～各方面都要为人师表～通过这一反省～使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操～才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展～所以～此次我就自己在师德师风学习的反思活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩～坚决改之～弃之。 通过学习～使自己看到了存在的缺点～结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析～现总结如下: 一、存在的问题: 1、缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造～对党建、管理等方面的知识浮光掠影～不系统、不全面～临到用时才临时抱佛脚～对学习没有做到长期坚持～总是给自己找借口～由此导致了工作原地踏步。 7 2、工作标准不高。在工作中对自己要求不够严格～有拖拉的现象～领导安排了工作～总认为搞的赢～来的急～缺乏系统的规划～因此影响了工作效率。 3、开拓精神不强。在工作中安于现状～存在着等、靠的思想～总是被动接受领导安排的工作～不能主动替领导分忧。 二、根源分析: 产生这些问题的原因一是自己放松了学习及对自己的要求,二是思想上有等、懒、靠的情绪,三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这次集中教育整顿使自己找到了问题和不足～为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。 三、下一步整改措施: 通过深刻查找剖析～针对自身存在的问题和不足～在今后的学习、工作、生活中～我将以一个党员的身份严格要求自己～认真做好以下几点: 1、加强自身建设～提高素质。一是在政治理论素养上下工夫～加强对政策理论水平的提高～提高说话和写作能力,二是在业务～在专业知识加强学习～努力提高自己的服务能力和服务水平～做到理论联系实际～全面发展。 2、坚持反思～努力提高自身教学水平。对自己的工作多用心、用脑～做好计划～有序、有时、有步骤地完成～今天的事绝不拖到明天做～树立强烈的时间观、效率观、促进学校各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。 8 教师不仅要教好书，更要育好人 教师不仅要教好书，更要育好人 新时代的教育工作，要求教师必须做到教好书，更要育好人。 面对当今的中学生，缺乏艰苦生活的锻炼，缺乏对我国近代史，现代史的了解，同学之间相互攀比—谁穿的好，谁吃的好，谁更有钱……不可避免地受到各种消极的思想文化和生活方式的影响，使学生在世界观、人生观和价值观等方面都存在着令人担忧的问题，这些问题的解决，无疑是一项艰苦而复杂的社会系统工程，要培养青少年学生艰苦学习，勤奋向上的作风，树立艰苦创业的理想，学校是主阵地，教师是主要承担者。 青少年是祖国的未来，民族的希望，他们的素质状况反映了未来社会的概貌。我们要正确引导和帮助他们健康成长，使他们在德、智、体、美、劳方面都全面发展，因此，就必须向他们宣传延安精神。使他们懂得只有德才兼备、自力更生、艰苦奋斗，才能创业，才能接班，才能担当历史重任德道理。作为一名教师、一名班主任，教好书，让学生更多地学习书本知识，掌握书本理论使毫无疑问德，重要德是，要使他们形成一种正确德人生观，发扬艰苦奋斗，学会艰苦奋斗，养成艰苦奋斗的学风，从而树立起艰苦奋斗的志向，只有这样，他们长大走入社会，才会成为一个有用的人，有作为的人，一个渴望有重大建树的人。 弘扬延安精神的目的，对学生，是为了培养学生在生活上不怕艰苦，在学习上不怕困难的意志，树立艰苦奋斗的理想，对教师，是为了更好的弘扬理论联系实际，全心全意为人民服务，无私奉献等延安精神，全身心地投入到教育教学工作中，认真钻研教材，细心了解学生的行为，心理变化，有的放矢地开展工作，千方百计提高教学质量，把提高学生的思想道德素质和科学文化水平作为工作重点，在加强教育科研和教学管理，提高学生成绩的同时，强化教育工作，要通过班会、课外兴趣活动、黑板报、专栏以及各种校园文化环境的营造，多渠道，全方位地开展思想道德教育，要根据自己所教班级学生的特点，结合学生实际，有针对性地探索新的教学方法和教学模式，正确处理好教与学、主导与主体的关系，充分调动每一个学生自觉学习第二积极性，使学生由怕学、怨学转化为想学、好学。把学生的精力引导到学习和生活中来。 我们必须用延安精神武装头脑、振奋头脑，并做到以下方面: 一、全面了解和研究学生 了解是对学生思想与行为表现的观察和分析，研究是对学生各种行为表现内在联系和动因的琢磨，其中包括了解和研究学生个人，了解和研究学生的学习和生活环境，了解和研究班集体。 9 二、热爱学生，全面关心学生 热爱学生、既是教育学生最起码的基础条件，又是一股强有力的教育力量。爱是启动班主任自身内部力量和智慧的能源，爱是通向学生心灵深处的道路，是创设优化的教育环境和心理的瑰宝。关心学生，是爱学生的具体表现形式，是热爱学生的具体行为，只有热爱学生，全面关心学生，才谈得上教育学生，也才可能教育好学生。对此，我的做法是:1、尊重、理解、信任学生，平等地对待他们，充分保护学生得人格和尊严。2、对学生诲人不倦、耐心地进行启发、诱导，毫无保留地把知识，智慧和能力献给学生。3、热爱全班得每一个学生，把爱的甘露洒向每个学生得心田，包括后进生、调皮学生和曾失过足的学生。4、在生活上关心和照顾学生，做学生的知心朋友。曾经有过，我们班上一名住校生，感冒几天不仅不好，身上又感染皮毒，二家里经济又比较困难，于是我便多次带他去医院治疗，并替他垫付医药费，我的帮助深深地感动了他，加深师生之间的感情，最后这个学生奋发努力，考取了师范学校，对此，我对我的一切付出从心里感到愉快。此外，为解出部分学生为担心生活费丢失而影响学习的负担，我总是不厌其烦地帮助学生规律、记录，让他们有计划的使用，对部分困难学生，在生活费一时男一就位时，帮助其垫支，融洽了师生关系，以便更好地了解学生、掌握学生。5、严格要求管理每一个学生，每周日晚到周六都安排班委值日，把当天的好人好事或者不良行为如实记录及时发现问题及时解决，对好人好事及时给予鼓励，对不良行为及时制止，把不好的行为习惯制止在萌芽阶段。 时代在发展、社会在进步，教育必须适应社会发展的需要，必须与时代俱进。在科学技术迅速发展，经济腾飞的今天，面对我国刚刚加入世贸组织之际，要培养开拓创新的人才，我们必须把弘扬延安精神与本质工作紧密地结合起来，只有这样，才可能真正做到教好书，育好人，才能为祖国的建设培养一批批有用的人才。 在和同行们聊天谈论当前的教育问题时,常常听到同行们说:“现在的学生越来越难教了，越来越不爱学习了，越来越不懂得尊重人了，越来越„„”这种问题似乎具有普遍性。应该说造成这种问题的原因是很多方面的:家庭的、社会的、学校的和学生个体的差异等都有关。我这里只想从一个方面来和大家一起探讨探讨这个问题，就是从教师的本位角色出发，要教好书，必先育好人。学校的基本功能是教书育人。要教书，先育人，从学校的层面讲，就是德育先行，把德育工作放首位;从教师个人层面讲，就是解决学生难教、不爱学习、融洽师生关系和完善学生人格品质的问题;从课改的角度讲，就是解决学生“要我学”变为“我要学”，增强学生学习的自觉性、主动性和自主性。 要教好书，必先育好人，首要是了解学生。我们不能上完课，拾掇起教科书 10 走人，应该课后自觉地留下来或是课余的时间，和学生聊聊天，可以聊学习，聊生活，聊当今社会的热门话题，也可以聊家庭琐事，聊兴趣爱好等，通过聊天我们可以了解学生的兴趣爱好，思想状况，甚至是特长和个性;了解学生最好的方式就是家访，家访不能流于形式，应付了事，应该是有准备的去家访。要去家访前，把每个家访对象的资料逐个做成小卡片，哪个科目是这个学生的强项，哪个科目是进步还是该加把劲了，这个学生有哪些优点，哪些是有待改进的，和家长交流时一定要让学生在场，实事求是的和家长、学生交流，不是打小报告或是向家长告状，而是共同寻找解决问题的方法，你掌握的学生材料越详细，学生越会觉的你在关注他，他觉自己受老师的重视，自然会从严要求自己，以后就逐渐地在学习上配合你了，事实证明一次成功的家访可以让师生间的距离缩短很多;了解学生还可以通过师生互动，主题班会，联欢活动等等形式。“没有调查就没有发言权”，只有充分的了解学生不同个体的不同需求，我们在教学过程中才能有的放矢，因材施教，也才能实现我们的教学目的。 要教好书，必先育好人，就要学会关爱学生。关爱学生不一定就是要给学生物质的资助或直接献爱心，而是传承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱思想，很多都是从日常生活的小事做起:天冷了，学生衣服穿少了，说一声，天气转冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;学生衣服穿得不整齐，说一声，这儿整理一下会更帅的;学生爬高了或有危险的举动，说一声，不能这样做，我可不想和你说永别;学生感冒了，说一声，要去看医生，多喝些开水;学生考试考糟了，说一声，找找原因，下次赶上;学生穿新衣服或理头发了，说一声，真帅～这些虽然是微不足道的小事，但你做了，你会发现学生和你走近了，愿意和你交流了，愿意听从你的教诲了。其实我们每个人都想得到别人的尊重，而只有善于尊重别人的人才会受到别人的尊重，在这个个性张扬的时代，我们要放下大架子，甘当小学生，不要把自己当成神庙的菩萨——高高在上，使学生对我们敬 11 而远之。学生觉得我们是可望而不可及，对我们没有亲切感、安全感，他们怎么可能真正的尊重我们呢～ 要教好书，必先育好人，就要善于引导学生。当我们了解学生，关爱学生了，学生就会把我们当作最可信任的人，“学高为师，身正为范”， 教师的人格魅力就能显现出来，得到学生的敬仰，学生就会“信其言”。这时我们必须引导学生明白知识可以改变命运，学习可以提升自己，鼓励学生认真学习，指导学生学习方法，培养学生学习兴趣;引导学生处理好学生之间的关系，处理好师生之间的关系，处理好学生和家人之间的关系;引导学生善待自己，善待家人，善待社会，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培养学生健全的人格和优秀的品质。 我们都想我们的学生好好学习，天天向上，我们也尽心尽力地备好每一节课，全力以赴上好每一节课，可教学的效果却总是不尽如人意，甚至是背道而驰，学生学习成绩不好了，师生关系淡薄了，于是我们哀叹了，埋怨了。其实我们都知道“强压的母鸡——孵不了蛋”，要强求不爱学习的学生去学习，常常如水中捞月——白费工夫，我们也清楚教学是老师的教和学生的学来共同完成的，如果只重视教的一方而不重视学的一方，结果只能是一厢情愿，事与愿违。现实中我们有的同行常常把“育人”忽略了，或者做得不是很好，我认为都是不符合教育的规律，是教育的缺位。因此要教好书，必先育好人，“潜下心来育人，静下心来教书”，确实确立学生学习的主体地位，使学生变被动学习为主动学习，融洽师生关系，建立和谐校园，我们的教育就会迎来“柳暗花明又一村”。 新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师， 12 首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。我认为应做到一下几点: 一、忠诚、热爱党的教育事业 教师是为国家输送人才的阶梯。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。正如陶行知所说的那样:“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。 二、无私奉献，关爱每一位学生 教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说:“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。 三、为人师表，做学生的表率 13 孔子云:“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。 中华民族具有五千年的文化，教育更是源远流长，不管是封建统治，还是现代化发展，都离不开教育，教育更是尤为重要，这就决定着“教师”这个社会角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业。”也说明了教育工作的光荣和重要。 教师是园丁，默默无闻的工作者;教师是指点迷津、引向人生之路的向导，雕塑着亿万多彩多姿的人生;教师是学生们的良师益友，懂得珍爱学生的生命，懂得开发学生的生命潜力，工作充满创造性。教师教给学生的是通往知识宝库的钥匙，打下的是学生终身可持续发展的基础。 好教师的标准是什么,一位好的教师是为明天操劳，也为今日奔波;一位好的教师是时刻净化校园空气，也朝夕净化社会风气;一位好的教师是既雕塑着儿童的心智，也校正着家长的心态;一位好的教师是既向幼小的心灵播种，又向社会的心田开犁„„ 我心中也有一个“好教师”的标准，多年来我也在为此而努力，尽量当好一名教师，当一名适应时代发展的高素质的教师。我认为当好一名小学教师，要明确自己的责任，而且要 14 不断地学习，要活到老学到老，要丰富自己的业务水平，更重要的是以德育人，还应该具备:?爱的心理品质。?浓厚的从教兴趣。?勇敢顽强、坚定果断、沉着冷静、坚持不懈的意志品质。?勇于创新、积极进取的精神。 一、热爱学生 爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。一方面我们要热爱小学教育这一职业，另一方面我们要热爱学生，这一条最重要。热爱学生，诲人不倦这是教师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，这是怎样的一种亲和力啊～作为一个合格的教师应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖、体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。我们要保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。我在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对我的信任感，才能提高教学效果和教学质量。热爱学生应该做到: 1、对学生的爱是有原则的、合理的、公正的、理智的。 2、对学生的爱应该是平等的，无论是对学习成绩好，还是对学习成绩不好的学生都应一视同仁，平等对待。 二、兴趣的培养 要多参加学校组织的各项活动，利用学校提供的各种条件，多争取一些表现自己的机会;还要争取外出参观、学习的机会，从而让自己对教育产生浓厚的兴趣。 三、意志的培养 1 、勇敢顽强的意志 小学教师没有令人羡慕的诸多光环，在加上小学教育内容本身具有一定的繁杂性，要加强自身的思想教育，努力克服困难，突破心理上的困惑，坚定从教的决心。 2、坚定果断的意志 在教学过程中要注意培养自己坚定果断的意志品质。因为坚定果断的意志在小学教育教学中直接影响学生的学习态度。我乐于接受各种考验，这样可以培养自己处理问题的良好能力。 3、沉着冷静、坚持不懈的意志品质 要培养自己具有沉着冷静、坚持不懈的意志品质，应该多学习特级教师、名教师及优秀教师在教学过程中所表现出来的良好心理品质，以提高自己的能力水平。 四、培养创新精神 创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。所以做一名小学教师必须具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。 时代在迅猛地飞跃，作为教师来说，具备各方面综合能力不是夸夸其谈、轻而易举的事。我们要不断地学习，学习，再学习。所以，未来的教师要有超越自己的紧迫感，应善于从学生身上诊断、分析发展状况，提出解决问题的方案和设想，有效地处理各种问题，促进学生健康成长。我十分热爱教师这个职业，热爱教师这个集体，更喜欢活泼可爱的学生，在以后的工作中，我会更加努力。说句心里话，选择了教师这个职业我无怨无悔～ 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51