[小学]字组成的词语

[]字组成的词语 字组成的词语。 3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言中体会江主 席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。 4、学习课文通过描写人物的语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 教学时间: 两课时 教学过程: 第2课 第一教时 一、揭示课 “暖流”是什么意思,本文中的“暖流”是指天气情况吗, 二、禄读课文，了解大意 1、自由读课文，要求:读准字音，读通句子。 2、默读课文，想一想课文主要写了一件什么事, 三、学习课文第一部分。 1、指名朗读第1节，思考:读了这一节你知道了什么,(时间、地点、 人物、事情) 2、从“涌动”一词你看出了什么,为什么这么激动, 3、指导有感情地朗读。 四、写字指导。 1、巩固生字的读音。 2、说说记住这些生字的巧妙方法。 3、指导用钢笔描红、临写。 五、作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第2课 第二教时 一、复习 1、听写词语。 2、指名读第一段，说说这一部分告诉了我们什么。 二、学习第二段 1、轻声读第二段，思考:江主席来到了南开大学，主要做了什么, 2、小组内分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。 3、结合句子谈感受。 ?你觉得江主席怎么样,找出有关语句读一读，细细体会。(平易近人、对古典文学十分热爱) ?分小组朗读、讨论。 ?以小组为单位汇报。 分角色读——说感受——再次有感情地读 4、课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关语句来读一读，并说说这样写的好处。 三、学习第三段 1、齐读。思考:王辉为什么说自己找心眼佩服江主席呢, 2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。 四、朗读全文 1、想一想“暖流“是什么意思, 2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象,反复读读这一部分。 五、作业 1、把《水调歌头?中秋》找出来读一读，最好能并背下来。 2、小练笔:写一段话，通过对人物语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。 板: 2、暖流 兴奋 喜悦 平易近人 关心青年 热爱古典文学