浅析初中数学外来工子女教育现状及对策

浅析初中数学外来工子女教育现状及对策 【内容摘要】本文从主观和客观上分析外来工子女学习困难的原因，并从树立正确的学习观、提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出四个对策，做好外来工子女的教育教学工作。 【关键词】外来工子女 现状 对策 为了解决城市里外来工子女的教育问题，根据南京市招办“小升初”规定，外来工子女将他们统筹安排在公办学校接受初中义务教育。由于外来工子女来自不同地区，他们所接受的教育存在差异;外来工人员的流动性大，导致其子女所受的教育缺乏系统性，再加上学生个体差异、初中教材内容的加深、学习要求的提高、外界因素的干扰等多方面的原因，外来工子女在学习时现的非常吃力。这一点在数学学习方面表现的尤为突出。本人所在的学校目前的情况是外来工子女占所在班级学生人数的75%，而且他们中的绝大多数在学习上都有这样或那样的问题，主要表现为:基础弱，上课不专心听讲，接受能力差，平时作业靠抄袭来完成，考试经常挂红灯，学习没有积极性等等。针对外来工子女学生的特点，结合几年来的教学经验，我对此作了一些初步探索，并谈谈自己的一些看法和措施。 一、 先谈谈外来工子女学习困难的原因。 我认为导致外来工子女学习困难的原因是多方面的，主要分为主观和客观原因。 (一)主观上的因素是导致学生学习困难的的主要原因之一。其表现为: 1、学生的意志薄弱、自觉性差。意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，要求学生具有一定的独立学习与思考的能力。在中小学衔接过程中，由于学生的适应性存在差异，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。 2、缺乏积极性。课堂上学生对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，缺乏学习的主动性、上进心和学习动力，对不懂的问题不去认真思考，或者请教别人，而是马虎应付，遇难不究，不想寻根问底。 3、缺乏责任感。学生解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然，缺乏逻辑性，不能正确灵活地运用定理、公式。他们对作业练习等应付了事，不愿认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”常常抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。 4、学生自学能力和基础差。学生找不出问题的重点和难点，不能根据教材中的叙述正确回答问题，分不清楚掌握了哪些，找不出问题，不能运用学过的相关知识解决问题。学生掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础;其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习困难。 5、缺乏学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动的重要动力。孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从现代心理学的角度来看，学习兴趣与学习的关系主要表现在，当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，使心理活动处于积极状态，从而提高自己的学习效率。由于上述几点的影响，数学成绩长期上不去，经不起心理的挫折，再加之部分教师教育思想欠佳，常埋怨学生不努力，又没有很好注意批评方式，挫伤了学生的自尊心，使学生产生了自卑感，出现兴趣转移。 (二)客观上的因素也是导致学生学习困难的原因之一。表现在: 1、家庭方面:家长是子女的第一任老师，家长的言行在相当程度上影响着子女。外来工子女大部分来自知识层次较低的家庭，家长由于自身文化较低，对子女的行为无法管理。他们往往只注重结果，根本就不注重怎样耐心细致地去辅导的过程，他们又不能很好地配合学校教育，于是导致学生学习差。甚至有的家长对其子女毫无要求，不闻不问，任其发展，放任自流，时间久了孩子对学习不再重视了，学与不学一个样。 2、教师方面:数学教师的素质对学生对学生数学也起着一作用的因素。产生外来工子女学习数学困难的原因从数学教师的因素来分析大致表现为以下两个方面:(1)教学水平不高，上课刻板无趣，无法激发学生对数学的兴趣;(2)教学态度不端正，把课堂外不愉快的情绪带进课堂，致使学生讨厌老师，甚至厌恶数学课。 3、社会方面:当前的社会有一小部分人没读几天，却靠钱权关系或机遇挣到大钱;或有些靠不法手段成了“爆发户”，致使一些学生过早的放弃了求学的观念。只想混日子，让学生也觉得读书无用，不读书同样可以去当老板。甚至还有许多家长也这样教育孩子的;还有的学生沉迷于电子游戏等现代游戏娱乐设施，不能自拔。以上这些也是造成学生厌学的原因。 针对外来工子女学生的这些特点，我对此作了一些初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。 二、做好外来工子女教育工作的方法和措施 (一)使学生树立正确的学习观 外来工子女，特别是从小生活在农村的学生，见识少、所学知识大部分来源于书本内容，对于生活中的数学知识很难理解，因此，大部分学生认为所学知识对自己的将来没有什么用处。另外，家长多数都是文化水平很低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。例如，教师可以给他们讲和他们生活有关的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。 (二)提高学生的学习兴趣 为了提高数学教学重量，我们在教学中要注重培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。 1、重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。相对于其他学科而言，中学数学是一门较枯燥的学科，多数从农村小学毕业的学生不喜欢学习数学，觉得难、枯燥，没有兴趣。因此为了让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。苏霍姆林斯基说:“在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成是活生生的人。”教师之所以被称为“人类灵魂的师”，就是因为“育人”是教师一切工作的出发点和归宿。在教学过程中教师对待学生要既有爱心又有耐心。爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心是促使他们不断进步、积极向上的基本保证。比如我们学校大多数学生都是外来工子女，家里的经济条件都不是很好，多数家庭的父母都因为工作繁忙无暇照顾子女的生活和学习。在教育中献出自己的爱心，可以缩短师生之间的距离，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。由于中学生是正处于青春发育期的少年，他们的情感都比较丰富，他们需要教师给他们更多的关心、更多的爱护，更需要教师的鼓励和肯定。教师应该抓住学生身上的每一个闪光点，及时予以表扬。如果学生喜欢这个教师，就会调动起他们学习的积极性，自主的进行学习。因此，在实际教学中，教师在学生面前仅是注意自己的形象，为人师表是远远不够的，更要注意对学生实行情感方面的教育。教师要充分肯定他们的优点，循循善诱，耐心地教育。只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。这样才能使他们爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。这样，才会让学生积极主动地参与进来，有主人翁的责任感。 2、化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。例如:我在教学“平面直角坐标系”这一节课时，开展一个游戏，以班级中一个同学作为原点，这名同学所在的竖排就作为Y轴，他所在的横排作为X轴，然后让每一名同学说出自己说在的坐标点。以实际例子更形象展示，学生易懂，使他们身临其境。还可以让学生再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。 3、利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如:在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一根长一米的棍子，每次都从中间折断，折十次棍子还剩多长,折一百次棍子还剩多长,我们如何表示,”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇。这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。 (三)注意培养学生学习数学的方法 1、上课前，教师应当给学生预习的时间。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但由于从农村来的学生大多数都很贪玩，在课外时间不会预习，也不愿意预习。因此，教师有必要在课堂上拿出五到十分钟的时间让他们预习并教会他们预习的方法。教师可以提前一、两分钟进教室，提醒学生安静下来，打开书，自己预习。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲，从而真正理解有困难的内容。 2、教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢,首先，在听课过程中必须专心。教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思考的状态，从而达到教学目的。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题(或多次提到的问题)即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。 3、指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。比如说在学习完判定一个四边形是平行四边形的几种定理后，针对不同的图形，根据题目中的条件，师生共同学习、总结，然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来证明，再具体操作。可以增强学生对几种判定定理的理解、掌握，并可以使学生对不同的图形，灵活运用不同的方法。 (四)养成良好的学习习惯 著名教育家叶圣陶曾经说过:“什么是教育,一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。” 外来工子女学习数学困难，往往是由于没有好的学习习惯造成的。他们不会学习，对数学概念、公式、定理、法则死记硬背;不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。在教学中，我注意要求学生预习、自学，在学习中注意知识的形成过程、结构和联系，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的好习惯。解答问题时，也要注意启发引导，让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。从不给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们自觉思考的能力。 现在我们的教材在每章每节中编排了做一做、想一想、读一读等内容，其宗旨是设法使学生感到有趣，学方法、学内容同时对教师的教法提出了高，高要求，在教学实践中教师应注重的方面: 1、培养学生自觉学习的好习惯。这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成。一旦学生养成了自觉学习的习惯后，他的成绩一定会突飞猛进。 2、培养思考、讨论的习惯。课堂上教师通过有针对性客观性的提问，引发学生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在复习平行四边形的内容时，你可以问学生“在方格纸上有A、B、C三个点，请你再找出一个点D，使四边形ABCD构成一个平行四边形。”让学生讨论，找出相应的方法和规律。 3、培养学生认真审题的习惯。培养学生的审题习惯，是提高学生解题能力的需要，也是培养学生踏踏实实学习态度的需要。我常常遇到这样的情况，我提问一个学生，他回答我:“老师，我不会。”当我要求他把题目多看几遍后，他会突然说:“老师，我会了。”我留心观察了一下，这样的学生都是平时做事、做作业马马虎虎的人。而如果这些学生能仔细审题，他的学习成绩会有很大的提高。因此，在平时教学中，我要求学生做选择、填空这类题时，要看两遍;做解答题时，读一遍不会，就再读一遍，把题目多读多看，总归会有启发、有收获的。 4、培养小结的习惯。孔子曰:“温故而知新，可以为师矣。”在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里,这样强调自己去学习。小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。 此外，教师在布置作业时，注意难易程度。针对外来工子女回家不能认真独立完成作业这种情况，我尝试把家庭作业和课堂作业合二为一。我在课堂上督促他们完成作业。对于作业做得好或作业有所进步的学生，要当着全班同学的面给予表扬、鼓励，也给其他学生一种促进。对于作业做得不好的学生，我也不急躁，可以对其采取课外单独辅导的方法，循序渐进的原则，从起点开始，耐心地辅导他一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。 在考试中，教师应在选题、编题题上由易到难，逐步提高，给学生搭些解题的“台阶”，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到我能行，我能学好。在考试前应对学生提出明确、具体的目标，对有学习困难的学生针对其知识的薄弱点进行个别辅导，这样使这些学生也有机会得理想的分数，让他们有成就感。 总之，教师要想办法激励他们积极争取，努力向上，从而使学习困难的学生变得不困难，使学习好的学生成绩进一步提高。以上是我个人在从教几年来的一点粗浅看法，在教育实践中如何教育外来工子女的方法是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同研究和探讨。 【参考文献】 ?张奠宙、 李士锜 《数学差生问题研究》[M] 华东师范大学出版社 ?许波 《浅谈数学教学中后进生的转化问题》 现代教育教学探索[J] 2009.03 ?钟崇环、张成职 《试论农村中学数学教学中如何转变“潜力生”》 南宁:广西师范学院院报[J] 2004 ?《数学课程标准修订稿》[M] 北京:北京师范大学出版社