虎口藏宝

虎口藏宝 《虎口藏宝》第二课时 张海霞 成绵路小学 教学目标: 1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来现人物特点的写作。 教学重点: 了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 教学难点: 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作描写的刻画，来表现人物特点的。 教学过程: 一、复习导入 1、本节课我们继续学习第18课《虎口藏宝》，请问:课文的主要是什么,(板) 威廉叔叔 两个歹徒 寄?胶卷?抢 保?护 纳塔莉 2、主人公纳塔莉给你留下了什么印象, 板书:聪明 机智 勇敢 果断 3、是呀，纳塔莉的智慧让威廉叔叔也赞叹:出示 威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴的说:“你可真是个聪明的孩子～”(齐读) 过渡:威廉叔叔为什么要这样称赞她,这节课让我们再次和纳塔莉去体验那场惊险的藏宝行动，看看作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现纳塔莉聪明、机智和勇敢的特点的。 二、深入学习，品读语句，感悟理解 (一)小组合作探究:(自学提示) 1.默读课文，找出文中描写纳塔莉心理活动的句子，用“——”表示，将你的体会批注在旁边。 2、找出文中描写纳塔莉动作的语句并用用“~~~”表示划出来。批注她的什么精神品质让你感动。 3、小组交流，并有感情地读一读。 (二)全班交流汇报 ? “胶卷算什么宝物呢,”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗,他为什么又要让我再把它藏起来呢,” 心理活动——这是纳塔莉看到威廉叔叔发回的信和胶卷后，产生的疑问，表明纳塔莉是个十分天真、爱动脑筋的孩子。 ? “原来他们是要找这玩意儿～为什么呀,他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来～” 这是纳塔莉知道两个陌生人要搜查的是胶卷后的心理活动，从这段心理描写中我体会到了纳塔莉机敏、果断。 ?还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿～ 心理活动——藏胶卷。找到了藏胶卷合适的地方。从这段心理描写中我体会到了纳塔莉机敏、果断。 ?她顿时感到一阵头晕。 从这段心理描写中我体会到了纳塔莉紧张，害怕歹徒发现那封信。 ? 突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说: “真有你的，纳塔莉～” 从这段心理描写中我体会到了纳塔莉用自己的智慧和勇敢保护了胶卷而感到自豪。引读句子:初次看到胶卷时，天真的纳塔莉快速转动脑瓜子，想——当知道两个陌生人要搜查胶卷时，机敏果敢的纳塔莉想——当感觉藏宝之处还是那只陶瓷虎最保险时，机敏果敢的纳塔莉想——当情况危急之下，叔叔的信被发现时，纳塔莉十分紧张，害怕，歹徒发现那封信。当娜塔莉用智慧成功保护胶卷后，她高兴，自豪，她觉得—— 小结:从这些细致入微的心理描写中，的我们认识了一个爱动脑、聪明、勇敢、果断的纳塔莉。接下来汇报作者对娜塔莉的动作描写。 ?在口袋里摸摸 。 动作描写—我体会到纳塔莉紧张。在动脑筋，心想:我得快点把胶卷藏起来 ?纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜„„却没有找到最适合藏胶卷的地方。 动作描写找藏胶卷的地方，情况十分危急，动脑筋。 ?纳塔莉轻轻打开房门。楼下那两个人正在翻箱倒柜地搜寻着。 动作描写—我体会到了纳塔莉胆大心细、很勇敢。 ?纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。 a“眼睛不禁一亮”说明她这时想到了什么,纳塔莉由看见了自己的照相机，想到了照相机里的胶卷，于是计上心来，使用“真假胶卷掉包计”来对付两个歹徒，会更安全些。 b从“拼命”“ 突然”“ 迅速”体会到当时情况,时间——,情况——, c表现了她什么样的特点,表现了她聪明、机智、勇敢的特点。 ?“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。”(动作描写——表明她一点也不慌张。) ?纳塔莉背对着那个高个子，手里攥(zuàn)着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。 1、 为什么要背对着, 2、注意纳塔莉放胶卷时的一系列动词，你可以看出纳塔莉的动作, 3、在危险的情况下依然能保持镇静，真是个什么样的小姑娘, 3、 小结:同学们，纳塔莉小小年纪面对残暴的敌人居然能够如此的从容，并在危机中 想出了掉包这样的好办法保护了这卷重要的胶卷，她的聪明、机智和勇敢令人敬佩 呀～ 过渡:孩子们，让我们带着这种敬佩的情感，和娜塔莉一起，再次去体验那次危险地经历。一起去感受危急之中她的智慧，勇敢，机敏。 (二)朗读体会 1、练习分角色朗读(6——27自然段) 提示:(1)弄清楚文中的人物有哪些,(2)你想怎么读,朗读纳塔莉的话要读出天真、聪明、机智和勇敢的特点;两个歹徒的话要读出凶恶猖狂的特点;威廉叔叔遇事沉着冷静的特点。) (三)、在这么危急的情况下，纳塔莉想到了用调包计的办法，成功保护了胶卷，可见她是多么的聪明、机智和勇敢。对于这种结果威廉叔叔预想到了吗,让我们读句子体会吧, 1、“纳塔莉，你父母呢,”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。(疲惫不堪什么意思,为什么,忧心忡忡呢,) ，高兴地说:“你可真是个聪明的孩子。”(威廉叔2、威廉叔叔简直惊呆了,连连摇着头 叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么忧“连连摇着头”,)威廉叔叔在夸奖纳塔莉时，又连连摇着头，表明事情的结果太使他出乎意料了，也表明威廉叔叔在夸奖纳塔莉“你可真是个聪明的孩子”是脱口而出，是肺腑之言。 (四) 是呀， 纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷，我们被感动了，威廉叔叔被惊呆了，他自己也感到非常高兴、自豪。 A，齐读最后一段。 B，指导朗读(读出自豪感和成就感)。 C，我们一起来自豪地赞一赞纳塔莉:“真有你的，纳塔莉!” 你还想对他说“————————” 三、学习本文后，你有什么收获, 1、思想上——同学们，当我遇到棘手的事情时也应该向纳塔莉那样能够保持镇定，冷静地想办法。老师有一句名言送给大家ppt:真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。(古罗马?塞涅丁)当我遇到棘手的事情时也应该向纳塔莉那样能够保持镇定，冷静地多想一想，遇到的困难就可以克服了，与道德问题就可以迎刃而解了。 2、写作方法——作者在刻画人物形象时用了大量的心理描写和动作描写突显人物特点。下面我们也尝试用心理描写或动作描写写一段话，老师这里有几个情境可供大家选择: 情境一:一天早晨，学生会的两名成员进了我们班教室，说道:“检查红领巾了～”我心想„„(心理描写) 情境二:中午放学后，同学们纷纷离开教室，只有我一人还在收拾东西，突然我发现地上躺着10块钱„„(心理描写) 情境三:课前三分钟的“能说会道”开始了，只见我们班的语文课代表高高地举起手，……(动作描写) 情景四:号称男子汉的五岁小弟弟要去打预防针了，我可真得去看看那场面。医生叫到弟弟的名字，弟弟立刻抿着最大步走上前去，……(动作描写) 学生自己创作;全班展示，师评价。 四、教师总结: 附板书: 18、虎口藏宝 威廉叔叔 两个歹徒 寄?胶卷?抢 保?护 纳塔莉 聪明 机智 勇敢 果断