小壁虎找尾巴

小壁虎找尾巴 17、小壁虎借尾巴 教学目标: 1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点:1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。 教学难点:初步了解一些动物的尾巴。 第一课时 (一)交流展示，检查复习 1、出示小壁虎图片提问:这是什么动物,谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道 的知识。板书课题. 质疑:读读这个题目你想知道什么呢,学生回答 2、借助图画初读课文，认识生字 1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有 什么新发现,(学生回答) 2).大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。 3).全班交流:你认识了哪个字,是用什么方法认识的,(学生进行交流) (二)分析记忆生字 1、利用识字方法记忆字形。 (1)熟字带生字:准---难 祖---姐 桃---逃 错---借 (2)熟字加偏旁:几---虎 文---蚊 它---蛇 亲---新 (3)想象字义记忆:壁 2、拿出自己的卡片读字记词。 3、指名读字扩词。 (三)书写指导 1、读一读要求写好的汉字。 2、观察描红寻找关键的笔画。 3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。 4、自己临写。 5、同桌互换。 6、展示交流。 (四)课堂作业设计 1、写出下列汉字的笔顺。 在: 变: 条: 有: 2、比一比，口头组成词语。 蚊( ) 难( ) 桃( )蛇( ) 推( ) 逃( ) 第二课时 一、复习导入。 1、昨天我们学习了《小壁虎借尾巴》这课的生字，现在我们来摘苹果，看谁摘的多。(点名摘苹果认字。) 2、出示词语:小老师领读、男女生比赛读。 二、感知课文内容，朗读课文 1、自由读全文，要求读准字音，读通句子。说一说:课文讲了一个什么故事,(讲了小壁虎借尾巴的故事。) 2、生自由读课文一自然段。说一说: 小壁虎怎么了,(尾巴断了) 3、没有尾巴的小壁虎什么心情呢,它该怎么办呢,请同学读第二段。 (指导读出伤心、难过的心情。) 4、自由朗读课文第三、四、五自然段。 思考: 小壁虎来到了哪些地方,向谁借了尾巴,用你喜欢的方式在书上标出来。教师根据学生回答板书小鱼、老黄牛、燕子) 5、引导朗读学习第三段:断了尾巴的小壁虎会怎样的爬呢,(慢慢地、疼痛地)师指导朗读。小壁虎从小鱼那里借到尾巴了吗,为什么呢, 训练词语“ 来 去”。 比较句子:比较: (1)小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗, (2)小鱼，你把尾巴借给我。 哪句好呢,为什么,(第一句更有礼貌，引导孩子做一个有礼貌的好孩子。) 分角色朗读第三段。 6、上面的学习方法，用上面的学习方法，自由读第四段。生，师相机板书。 7、用以上方法小组合作学习第五段。小组汇报，师相机板书。 8、想一想:为什么小动物们都不愿意把尾巴借给小壁虎呢,学到这里你增长了哪些知识, (生自由回答，师相机总结:动物的尾巴不同，用处也不同。) 你还知道哪些动物的尾巴有哪些用处,(生自由说、教师出示课件补充) 9、续编故事:教师出示课件，生根据课件续编。 10、小动物们都不愿意把尾巴借给小壁虎，借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢,故事的结果是怎样的呢,(自由读第六、七段)生汇报、师指导朗读。 11、分角色朗读全文。 三、课外拓展 小壁虎的尾巴有什么特点,(教师阐述“再生”的特点。) 四、学写生字 1、指导书写“姐”，生观察字形特点，组词。 2、师指导书写，生描红练习。 板书设计: 17、小壁虎借尾巴 小鱼 掌握方向 老牛 赶蝇子 燕子 用尾巴 拨水 小壁虎 保护自已