[汇编]一星期有几天46
南塘
数学“四步一练”电教课
课 题 一星期有几天: 课题
课型(新授 复习) 设计者:关小玲
:二年级
本节课是北师大版二年级
第七单元“乘法口诀(二)”中的内容,是在学生学习了2---6的乘法口诀的基础上进行教 材学习的。教材通过“一个星期有几天”这一情境,引导学生独立编制7的乘法口诀。在7的乘法口诀中,前6句是学过的,简 析 只有后3句是新的,让学生看懂图意,利用已学过的口诀来计算,体验算法的多样化与灵活性。
1(通过观察、探索,使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
教 学
2(通过教学活动,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 目 标
3(让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。
让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 重 点
难 点 熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
1课时 课时分配
教师:课件
课前准备
学生:日历
四 步 预 设 教 案 电教屏示 实践修改
1.复习2—5的乘法口诀: (一) 我们来玩个对口令的游戏,好吗,
导 二七( )五七( )二九( )三五( )
三九( )五八( )四七( )三七( ) 入 出示课题
看来同学们掌握的还不错 质 2.(1)时间过的很快,又是一个星期,同学们,一个星期有几天,(板书: 疑 7)
(2)这节课我们就一起探究7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀)
1.编写口诀: 编写7的前5句口诀:
(1)一个星期有几天,
(2)能用算式表示吗,(板书1×7=7 ) 出示图片
(3)板书:几个星期 1 (二) 有几天 7 探 (4)你是用的哪句口诀来计算的,(板书:一七得七)
(2个星期,3个星期,4个星期,5个星期,都是按照上面究
的程序进行。) 解 编写7的后4句口诀: 惑 (1)6个星期是几个7,
(2)6个7是多少,能用算式表示吗,(板书6×7=42 )
(3)板书:几个星期 1 2„6
有几天 7 14„42
(4)42是怎么来的, (5)会编口诀吗,告诉你的同桌。一起说。(板书:六七四十二)
(6)六七四十二是什么意思, (7)7个星期是几个7, (8)7个7是多少,能用算式表示吗,(板书7×7=49 )
(9)板书:几个星期 1 2„7
有几天 7 14„49 出示图 (10)49是怎么来的,
(11)会编口诀吗,指生说。一起说。(板书:七七四十九) (12)七七四十九是什么意思,
(13)8个星期是几个7,
(14) 8个7是多少,能用算式表示吗,在小练习上写出(板书7×8=
56 )
(15)板书:几个星期 1 2„8
有几天 7 14„56
(16)56是怎么来的,
(17)会编口诀吗,在小练习上写出,一起说。(板书:七八五十六)
(18)七八五十六是什么意思,
(19)9个星期是几个7,
(20)9个7是多少,能用算式表示吗,(板书7×9=63 ) (21)板书:几个星期 1 2„9
有几天 7 14„63
(22)49是怎么来的,
(23)会编口诀吗,指生说。一起说。(板书:七九六十三) (24)七九六十三是什么意思,
(25)你们真是不简单,编出了7的乘法口诀和数学家想的是一模一样,
这个时候给你们一分钟时间用自己喜欢的方法记一记口诀。 2、熟记口诀
我们来个比赛,比比谁背的最快好吗,
(1)齐背
(2)男女对口令背。
(3)小组开火车,比赛背。
(4)学生考学生,对口令
小结方法
你通过什么方法
出7的口诀的,
1.基本训练
把口诀补充完整:
( )七二十一 ( )七二十八 六( )四十二 二( )十四
七七( ) 七九( ) 一七( ) 七八( )
2.综合训练
看口诀写算式:(书P75,独立完成,集体订正) (三)
七八五十六 四七二十八 六七四十二 巩
3.拓展训练 固 解决问题:(书P75,独立完成,集体订正)
拓 (1)7捆萝卜有几根,
(2)买8本书需要多少钱, 展
(3)7张一共多少元,
,4,7张一共多少元,
4.估计你一天喝几杯水,一个星期呢,
5.5×7=4×7+( )=6×7-( )
4.练后指导
指导练习中存在问题的学生。
(四)
全
这节课,你有什么收获,还有哪些疑问提出来大家帮你解决, 课
总
结
课
后
一
练
46
7的乘法口诀
有几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9
有几天 7 1421 28 35 449 56 63 板
2 书
1×7=7 一七得七 设 2×7=14 二七十四 计 3×7=21 三七二十一
4×7=28 四七二十八
5×7=35 五七三十五
6×7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
8×7=56 七八五十六
9×7=63 七九六十三
课后反思: