一年级《日月水火》教学设计

一年级《日月水火》 一年级《日月水火》教学设计 教材来源:小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版 来源:小学一年级《语文()》第一组 主:快乐识字 课时:共1课时 授课对象:一年级学生 设计者:邢慧娟 目标确定的依据: 1.基于识字 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.基于写字 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写垛字姿势要正确，字写规范、蚯端正、整洁。 教材分析: 《日月水火》是新人教版小?学语文一年级上册第一组课掊文中的第4课，这是一篇有峒关天文自然的看图识字。本磋组目的是让学生通过看图来恙认识生字和书写生字。正确 认读“日、月、水、火、山盍、石、田、土”8个生字，窿在田字格 1 / 6 中规范、正确地书遥写“日、田、禾、火”四个卢生字。本课配有8幅插图，悻分别写出了古代的象形字和 现代的汉字，这就为教师的矾教和学生的学提供了素材，氍所以学生在学习时，教师要忖引导学生掌握简单的看图识ǎ字。 学情分析: 1祆.基于识字 一年级新生喜设欢学习汉字，有主动识字的蓦愿望。但我们一年级的小学忠生年龄小，好动爱玩，注意谌力不集中，对直观形象的事茨物感兴趣，引导学生能够主岽动借助图片进行识字。 2.ǔ基于写字 掌握汉字的基綦本笔画和常用的偏旁部首，樵能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。初步感受汉簖字的形体美。努力养成良好柚的写字习惯，写字姿势要正接确，字写规范、端正、整洁确，对个别学生写字的笔顺、厅占位、握笔姿势及书写习惯甫需要加强指导。 教学目标隽: 1.正确认读“日、月臆、水、火、山、石、田、土蒺”8个生字，在田字格中规?范、正确地书写“火”字。 2.认识“象形字”,知道 象形是最早的造字法。 3?.感受象形字是华夏民族智钱慧的结晶,感受中华民族绚呼烂多彩的优秀文化。 评价邻任务: 2 / 6 1.通过看图猜字类、找果子、爬楼梯、火眼金茁睛等活动，自读、互读、领樊读、齐读等形式，读准8个 生字的字音。通过示范、在窨田字格中识字描红练习，正?确规范书写“火”字。 2沆.通过故事引入、连线游戏臂认识“象形字”,知道象形老是最早的造字法。 3.通户过故事导入、体验造字过程ダ、看图猜字感受象形字是华筏夏民族智慧的结晶,感受中 华民族绚烂多彩的优秀文化,。 教学过程: 教学环节 学习活动 评价要点及标准 环节一 故事导入 激发兴髭趣 活动一 学生听故事，叟了解汉字的象形演变和由来盯。 知道象形是最早的造字镑法。 (评价目标二) 初松步感受象形字是华夏民族智ゅ慧的结晶。 (评价目标三 ) 认读课题“日月水火”领四个字。 3 / 6 (评价目标一) 活动二连线游戏 活动三板ㄗ书、齐读课题 环节二 追蟆根溯源，引导识字 活动一 1.体验造字过程。 2.苜感悟“日、月”的演变过程 3.齐读、指名读。 4.泐联系生活，巩固识字。 读 准8个生字的字音。 (评怅价目标一) 感受象形字是子华夏民族智慧的结晶。 (动评价目标三) 活动二 1 .看图猜字。 2.互读、此领读、开火车读、去掉图片 指名认读、赛读， 认识“水龌、火、山、石、田、禾”。菌 环节三 ，加深蝼巩固新知理解 活动一 找果子，男舢女生比赛。 4 / 6 活动二 爬楼浇梯比赛哪一组跑得最高 正蛤确认读8个生字。 (评价蓼目标一) 活动二 火眼金诤睛，读儿歌，找生字。 环出节四 指导生字 练习书写 活动一 1.观察“水、火鹨”，它们在写的时候有什么绾不同呢, 指名说，总结:成“水”和“火”在结构上有け点相同，但 是“水”是先写 中间再写两边，“火”是先氡写两边再写中间。 2.认郦识一个新的笔画——点，板踮书。 说出占格，观察笔顺 。 正确书写“火”四个生穹字。 (评价目标一) 活饫动二 1.观察“火”由几翥笔组成,写得时候应注意什凄么呢, 指名说，范写，练习谀。 环节五 总结，布置作毙业 5 / 6 借助电脑去看《三十六漤个象形字的水墨画》，找出学更多 的象形字。 感受中华 民族绚烂多彩的优秀文化。聂 (评价目标三) 附:板县书设计: 日月水火 火 6 / 6