课改伴我成长

课改伴我成长 实验小学 熊耀秀 我是一个年轻又不算年轻的教师，今年，是我教书的第十三个年头了，深深体会到了课改的重要性，新课改，全新的教材，全新的观念，激荡起孩子们智慧的潜能，更指引着我，在碰撞和磨砺中一步步成长起来。身为一线教师，从开始学习课程改革理念，到深入课堂进行新课改实验，可以说新课程改革像一缕春风及时送来了新的理念，促进了我对教学的思考，提升了我的专业水平，尝到了前所未有的快乐。回首与新课程改革同行的日子，收获颇多、感慨颇多，以下是我的几点体会: 一、课改让我提高了自身素质。 教师素质高，是学生的幸福;教师的学养高，社会才会有指望，在实施新课改的几年里，我深深地感受到现在的学生和以前大不一样了，小小年纪提出的一些问题非常尖锐，小眼睛每时都在盯着老师，教师的思想品格和道德水平，是影响学生学习和发展的重要因素，你忽略身教，言行不到，学生就会使你“失灵”。我深知:“无水无以成江河，无知无以成教师”，作为一名数学教师，我能体会到教科书上的内容牵涉到越来越多的知识。面对学生一次又一次的提问，你如果没有准备，该怎样回答, 几年来，我坚持利用业余时间阅读大量的新课程方面的书籍，了解当前课改的动向，做了大量的学习，学习多媒体教育技术在教学中的使用，通过学习不断更新自已的教育理念。课程改革为我们这些青年教师的成长提供了广阔的舞台和难得的机遇，也对教师提出了更高的要求。在课改的探索实践中，“教师要学会等待，学会分享，学会宽容，学会合作，学会选择，学会创新，将先进的教育理念体现在日常的教育行为中。”这是在课改中我听到的印象最深的一段话。课改的过程是一个不断丰富、不断深化的过程，学会等待就会多一分耐心，多一分成熟。 二、课改让我重新认识了自己。 新课改让我认识到:教师应该是“首席”，与学生共同奏出优美的旋律;教 师应该是“配角”，把学生衬托得光彩照人;教师应该是“热线”，让学生永远感到鲜活与新颖„„面对着一个个充满着灵性的教育对象，教师应该时刻提醒自己与学生平等对话，强调学生的自主学习和实践，注重激励学生自得、自悟;引导学生主动参与，探究发现，在实践中学，在合作中学，在探究、质疑、问难中学，致力于营造开放、合作、探究的教学氛围。如:在教学“有余数除法”后，我这样的题供学生交流学习。30人的旅游团乘车到机场，面包车每辆限坐7人，的士每辆限座4人。小组讨论:若是你，你要怎样租车,学生列式为30?7=4(辆)„„2(人)，要租5辆面包车;30?4=7(辆)„„2(人)，要租8辆的士。这时教师进一步引导学生:大家想一想“还可以怎样租车,”分组讨论，学生又列出各种租车。学生通过这样的教学方式培养了学生合作交流的意识。 新课程的理念告诉我:学生不是装载知识的容器，不是知识收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识大海的能力～课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，老师只是那个伴奏者～允许他们“针锋相对”，善待他们的“天马行空”，保护他们的“桀骜不驯”，鼓励他们的“各领风骚”，才能造就出富有生机、充满活力的学习生活。 三、课改使我的课堂大变样。 以前，在我的头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新课程强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学要向儿童的生活世界回归，这在很大程度上启动了学生的思维，激发了学生去寻找适合自己的学习方式，这挑战对我来说，是不言而喻的，给我留下了发挥无限智慧和创造力的空间。新的课程观强调，课程是师生共建新知识的过程。因此，现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的经验，在教学中不断丰富和生成新的内容。面对这些变化，我必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。 如:在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型准备上课用，这远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思考或询问家 长或小组讨论，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗,如:一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少,学生直接解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。 经过几年的大胆、刻苦实践，我的课堂终于变样了～可以说爆发了青春的活力。课改使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式——主动、探究、合作。我力求学生能主动提出问题，参与学习目标的制定，有兴趣和热情;力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。分组学习中鼓励学生积极的相互支持、配合，承担个人的责任，小组成员之间要沟通，解决冲突。 课堂里多了学生的自主探究，多了小组合作„„ 当然，实施新课程，我还需要"充电"，要成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。新教材的知识面加宽了，我自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对我们教师提出的一道难题。但我还是相信，随着课程改革的不断深入开展，我的教育教学观念、意识和方式方法将得以不断发展，逐渐成熟，最终成为合格的课程改革实施者。 我坚信，在新课程的指引下，我一定会更加健康而快乐的成长着;以教人者教己，和孩子们，和新课程一同成长～