练好普通话

练好普通话 教师普通话培训四 培训时间:2011、9、13 培训目标: 为了让广大教师更好的了解并贯彻语言文字法，讲好普通话的重要性，并在教学过程中使用普通话和教会学生使用普通话，具体学习普通话的音变。 主讲教师: 叶金梅 参加培训教师: 全体教师 培训地点: 电教室 (附培训材料) 普通话培训 教案4 一( 教学目的 1( 通过训练了解轻声、儿化的性质和作用; 2( 通过训练一般性掌握轻声、儿化的发音; 3( 通过训练使测试中涉及的轻声词、儿化词能得到一般性掌握，减少普通话水平测试失分率。 二( 教学重点: 通过训练一般性掌握轻声词、儿化词的发音，提高测试成绩，从而提高说普通话的能力。 三( 教学难点: 通过教学较为准确地掌握轻声词、儿化词的发音。 四( 教学过程: 1( 引入:用生动浅显的测试实例引出。 2( 请学员读老师给出的文字材料: 然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量。小男孩就这么站着，既不前进，也不后退， 只是固执地注视着自己的前方。 注意聆听学员对加点字词的处理。 3( 教师评价学员的朗读，重点涉及轻声、儿化。 4( 解释什么是轻声、儿化:轻生词、儿化词: 注意用浅显生动的语言予以解释，结合实例进行，要言简意赅。 5( 轻声、儿化的作用: (1) 区别词义和词性，举例(略); (2) 美化语言，举例(略)。 6( 普通话水平测试对轻声、儿化的要求(略)，读好轻声词、儿化词对测试成绩的影响。 7( 怎样读轻声、儿化: 强调轻声声调轻、短的特点; 强调儿化韵母类型的不同以及它们各自不同的读音; 示例。 8( 宁阳人说普通话在轻声、儿化上存在的主要问(结合测试实例进行。问题分析略)。 9( 怎 样记住轻声词、儿化词: (1) 哪些是按规律读轻声的词语，记住按规律读轻声的词语; (2) 哪些是没有规律读轻声的词语，如何记住没有规律读轻声的词语; (3) 常用轻声词表; (4)儿化词的识别; (5)常用儿化词表。 10( 轻声、儿化的训练: (1) 轻声训练，训练方式应灵活多样，并注意训练气氛: ? 读词语，体会轻声轻、短的特点 跟头 石头 里头 外头 刀子 篮子 矮子 担子 松快 凉快 爽快 痛快 东边 南边 左边 右边 ? 读词语，体会在不同声调后面，轻声声调的特点 一声后:他的 哥哥 先生 折腾 拉扯 舒服 说了 休息 姑娘 二声后:粮食 行李 玫瑰 萝卜 明白 蘑菇 朋友 什么 完了 三声后:比方 马虎 牡丹 打扮 眼睛 脑袋 喜欢 晚上 显得 四声后:畜生 任务 力气 亮堂 月饼 下巴 热闹 月亮 厚道 ? 读《常用轻声词200条》 ? 读句子，注意加点的轻声词语 a(“你二姐生了啥呀,”“生了个白胖丫头。”“起个什么名字,” b(弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为滴水和尚。 c. 天上风筝渐渐多了。地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都 出来了。 d.“你以为这是什么车,旅游车,”在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。 e. 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢, ? 读文章 朱自清《春》、《匆匆》 指导(略)。 (2) 儿化训练，注意训练方法应灵活多样，训练气氛应生动活泼: ? 读词语，注意不同“儿尾”的不同念法，注意纠正方音 锅贴儿 板擦儿 没事儿 泥胎儿 摆摊儿 跑腿儿 旦角儿 唱片儿 烟卷儿 出圈儿 鼻梁儿 聊天儿 巧劲儿 影片儿 爆肚儿 豆角儿 ? 读《常用儿化词表》 ? 读《普通话水平测试大纲》表2中的儿化词 ? 读句子，注意加点词语的读音 a. 她用白手绢将柔软的长发往后一束，用发钳把刘海卷弯。 b. 一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬。 c. 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 d. 磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗, e. 一开瓶子塞儿就是那么一股甜香;调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点儿鲜荔枝的味儿。 ? 读文章 峻青《第一场雪》;《第一次》 指导(注意提醒学员在朗读文章中如何识别儿化词，略) (3) 轻声、儿化的综合训练: ? 读双音节词语:材料——测试模拟题:读双音节词语50个(略) ? 朗读(篇目略) ? 说话 11( (略) 12( 布置课后练习 教师普通话培训教案五 培训时间:2011、11、8 培训目标: 为了让广大教师更好的了解并贯彻语言文字法，讲好普通话的重要性，并在教学过程中使用普通话和教会学生使用普通话，继续学习普通话的音变。 主讲教师: 邢艳艳 体教师 参加培训教师: 全 培训地点: 电教室 (附培训材料) 普通话培训 教案5 一、教学目的 1(通过训练使应试人初步了解普通话韵母的基本常识; 2(通过训练了解应试宁阳人在说普通话时存在的韵母问题; 3(通过训练克服应试宁阳人在说普通话时存在的问题; 4(通过训练掌握普通话韵母的发音技巧，从而提高应试人的普通话测试成绩。 二、教学重点: 通过训练克服宁阳人说普通话存在的韵母问题，从而提高应试人普通话测试成绩。 三、教学难点: 通过训练克服宁阳人说普通话存在的韵母问题，提高应试人普通话测试成绩。 四、教学过程: 1、引入:教师结合测试中遇到的实际情况，谈谈普通话韵母在宁阳人说普通话以及参加普通话水平等级测试中的重要性。 2、简单介绍什么是普通话韵母，以及有关韵母的其它基本知识:用浅显而又生动的例子引出，避免空洞、单调、枯燥，以增加学员的学习兴趣。 3、了解宁阳人说普通话存在的韵母问题: (1)现场请一位学员结合自己的生活或工作说一段话。 (2)提问:知道他(他们)说话中存在的韵母问题是什么吗, (3)师生分析(注意教学气氛)，教师总结(总结时，注意将专有的名词概念转换成学员容易接受的东西，适当的时候配合以手势等辅助手段): ?主要元音开口大小的问题; ?复韵母动程问题; ?圆唇韵母圆唇度问题; ?复韵母单音化问题; ?前后鼻韵母区分的问题。 4(教师讲解在普通话水平测试中，韵母发音问题与测试成绩之间的关系: (1)简单介绍测试员对韵母的评分(注意删繁就简，言简意赅。); (2)请一个学员念几个单音节词或双音节词语，教师现场为其评判; 5(结合以上分析讲解进行初步的有针对性的训练，教师注意提供行之有效的训练材料，并注意“训”、 “测”结合。训练中应注意的要领是: ?选择什么样的点来训练要有针对性; ?为什么训练要有目的性; ?怎么训练要讲究方式方法。 (1)这条训练训练学员口腔开合大小的变化(字词的选择注意克服随意性，在训练点上作文章，教 师有针对性的指正很重要，训练方式要避免单调) ? 单音节字词: 掰——杯 牌——陪 买——美 来——雷 改——给 抛——剖 毛——谋 岛——陡 套——透 搞——狗 牙——爷 家——接 恰——怯 夏——谢 甲——姐 瓜——郭 跨——阔 刷——说 话——或 寡——果 ? 读双音节词语: 白费 暧昧 采煤 盖被 佩带 内海 擂台 悲哀 外汇 歪嘴 衰微 怪罪 毁坏 对外 鬼怪 追怀 报酬 操守 逃走 遭受 口哨 手套 投保 漏勺 郊游 校友 料酒 表舅 邮票 幼苗 有效 求教 ? 读句子(句子的选择应尽量结合测试朗读篇目进行): a(可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。 b(小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 c(冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落。 d(“加把劲～”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道。 e(他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。 f(读小学的时候，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤。 (略) ? 说话训练 请学员结合测试说话题目来练习。提醒学员注意克服韵母上存在的方音。 (2)这条训练纠正学员在前鼻韵母an—ian—uan—üan上存在的问题(同上) ?存在的问题分析(略) ?训练技巧:咬准韵头，撑开韵腹，归好韵尾(略)。 ?训练 a(读韵母，打好基础(读好鼻韵尾-n和韵母an是读好这组韵母的关键): an—ian—uan—üan—an—ian—uan—üan üan—uan—ian—an—üan—uan—ian—an b(单音节字词: 班 看 盘 满 翻 缠 年 连 间 牵 先 烟 弯 团 专 穿 栓 软 鹃 圈 全 劝 远 冤 读双音节词语: 半天 战线 擀面 缠绵 团员 完全 还原 换选 宣言 远见 圈点 怨言 边缘 田园 健全 检验 c(读句子(同上条): l、那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。 2、天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。 3、比起在大平原上，浩瀚的海边，或峰峦的顶巅观望日出，心中竟有着完全不同的感受。 4、刚去的当晚是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断, 5、我的衬衫和后背贴在了一起，额头沁出一层汗珠。爬上一道陡坡，准备跨越一条铁道，我弯腰弓背喘着粗气，小心翼翼地行驶。 6、“你的名字已经被写到弹劾书上了”书生一听愣了，便问:“下官因何事被弹劾,”巡捕传说:“只一个字——贪。” d(说话训练(同上，略) (3)这条训练帮助学员区分前后鼻韵母in—ing，en—eng(同上) ?宁阳人说普通话在前后鼻韵母区分上存在的问题。 ?不能区分前后鼻韵母在普通话水平测试中面临的问题。 ?训练。 a(读韵母:(注意区别前鼻韵尾-n和后鼻韵尾-ng，是读好这组韵母的关键) in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in—ing—in en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en—eng—en in—ing—ing—in—ing—ing—in—in en—eng—eng—en—eng—eng—en—en b(读单音节字词(注意在比较中找到前后鼻音的区分点): in?ing 津?京 贫?平 林?零 民?名 亲?轻 新?星 en?eng 奔?绷 分?风 跟?耕 森?僧 痕?恒 身?声 c(读双音节词语(同上): in—ing 心情 拼命 进行 秦岭 民警 阴性 禁令 民兵 新兴 ing—in 灵敏 听信 清贫 青筋 领巾 精心 迎亲 影印 挺进 in—in(略) ing—ing(略) en—eng 深耕 神圣 真正 本能 纷争 人称 人证 门风 eng—en 诚恳 缝纫 胜任 憎恨 烹饪 冷门 省份 成本 en—en(略) eng—eng(略) (此外，还可根据具体情况，编写适合学员训练的材料来进行训练) d(读句子: ? 祖籍绍兴的周恩来总理，在观看了家乡的绍兴戏后，高兴地抱起了“猴娃”天星合影留念，称他小六龄童。 ? 可万万没有想到，这么一位在艺术上日趋辉煌、前途不可估量的小“猴娃”，竟然被白血病这个病魔无情地夺走了生命，年仅十六岁。他的英年早逝，着实令人痛惜不已。 ? 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的。 ? 坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。 ? 瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚。 ? 还猜测着纵横交错排列成一长串队伍的高楼里，也应该有数不清的人们，同样都热情澎湃地欢呼它艳丽的光焰。 e(说话训练(同上，略) 6(布置课后练习 7(总结: 宁阳人说普通话在韵母方面存在的问题较多，也是影响普通话测试成绩的一个很重要的因素，概括起来，我们在这几个方面应予以注意: (1)宁阳人区分前后鼻音存在的问题很大，要充分注意; (2) 宁阳人发普通话韵母的时候，主要元音发音较扁，嘴巴撑不开，要予以纠正;带有圆唇音素的韵母也要注意圆唇到位; (3) 许多宁阳人说普通话的时候，受方音影响，发音动程很不明显，从而影响发音质量，要在发音过程中注意纠正。 说好普通话也不单纯是为了测试拿等级证书，所以要注意在日常学习、生活和工作中，养成说普通话的习 惯，提高说普通话的质量;纠正方音也是一个较长的过程，要持之以恒坚持不懈，不要半途而废。