旅游管理硕士

旅游管理硕士 2011年招收旅游管理硕士的院校名单 (按行政区划排序)所在省市和院校名称如下:北京市:北京工商大学，北京林业大学，中国地质大学(北京)，北京第二外国语学院;天津市:南开大学，天津商业大学;河北省:燕山大学山西省:山西大学，山西财经大学;辽宁省:辽宁师范大学，沈阳师范大学;东北财经大学;黑龙江省:东北林业大学，哈尔滨商业大学，上海市:复旦大学，华东师范大学;江苏省:东南大学，南京师范大学;浙江省:浙江大学，浙江工商大学;安徽省:安徽大学，安徽师范大学，安徽财经大学;福建省:厦门大学，华侨大学，福建师范大学;江西省:南昌大学，江西财经大学;山东省:山东大学，中国海洋大学，山东师范大学，青岛大学;河南省:河南大学;湖北省:武汉大学，中国地质大学(武汉)，湖北大学,中南财经政法大学;湖南省:湘潭大学，湖南师范大学;广东省:中山大学，暨南大学;广西壮族自治区:广西大学，桂林理工大学，广西师范大学;重庆市:西南大学，重庆师范大学;四川省:四川大学,四川师范大学，西南财经大学;云南省:云南大学，云南师范大学;陕西省:西北大学，长安大学，陕西师范大学，西安外国语大学;甘肃省:西北师范大学;新疆维吾尔自治区:新疆大学。 友情提示:考生在报考时选择专业名称为旅游管理硕士(代码:125400)，报名截止日期为10月31日。相关详细信息请登录各学校网站查询。 编者按: 日前，在由国家旅游局和天津市政府主办、联合国世界旅游组织作为支持单位的“2010中国旅游产业节”上，中国旅游教育展、中国旅游教育创新发展暨旅游人才开发合作研讨会等内容成为本次旅游产业节的亮点之一。来自国内重点大学的旅游院系、知名旅游本科院系、旅游高职院校、旅游中职院校、旅游职业教育集团，全国首批旅游人才开发试点企业，各省区市旅游行政管理部门、旅游教育培训中心，旅游人才网站、地区旅游人才市场、旅游猎头公司、旅游传媒和出版机构等全国各地210多家代表性单位参展。这是近年来全国旅游教育和人才开发领域中层次较高、类型较齐全、内容较丰富的教育展。 此次活动内容丰富，有权威机构作主题报告———《国家人才政策与旅游人才战略》;国内不同层次、类型旅游院校、旅游培训中心、旅游人才市场、猎头公司等板块的代表主题发言;举办旅游人才开发合作签字仪式，现场签署15至20项高层次的局校合作、校校合作、校企合作协议等。 期间，在首次举办的全国旅游人才工作信息发布会上，国家旅游局人事司发布了全国旅游人才开发进展情况;中国旅游人才发展研究院发布了中国旅游人才发展现状与趋势;中国旅游教育五星联盟发布了旅游职业教育合作与交流情况;南开大学、北京第二外国语学院发布了旅游管理硕士专业学位(MTA)项目运行情况等。现将信息发布情况摘要刊登。 信息发布之一 全国旅游人才开发进展情况 信息显示，我国旅游人才开发的基本情况是旅游人才队伍蓬勃发展，旅游人才工作的基础进一步夯实，旅游教育培训体系日臻完善，旅游人才开发合作向纵深拓展。 “十一五”期间，全国旅游人才规模不断扩大。据中国旅游人才发展研究院的调查统计，2009年全国大专以上学历旅游人才共计272万人，占全国旅游业直接就业总量的20.15%%。 旅游人才工作加强旅游人才重大战略问题研究，把旅游人才规划编制、旅游人才标准制定、旅游人才基地建设、旅游人才市场培育和旅游人才激励机制完善作为一项系统工程来统筹谋划，形成了旅游人才工作的新格局。 旅游教育培训体系日臻完善，截止2009年，全国共有旅游院校1733所(包括完全的旅游院校和开设旅游系或旅游专业的院校)，其中旅游高等院校852所，旅游中等职业学校881所，旅游院校在校生95.24万人。目前招收旅游管理专业博士研究生的院校有11所，招收旅游管理专业硕士研究生的有90所，开设与旅游相关的专业(方向)近30个，形成涵盖博士、硕士、本科、专科(含高职)各层次的旅游教育体系。 近期旅游人才开发重点项目有开展全国旅游人才资源调查统计试点工作;开展全国旅游行业职业分类研究工作，实施“名导进课堂”工程;开展企业人才开发试点，开展旅游管理干部培训等。 “十二五”旅游人才规划的思路与重点，重点要实现五个突破、抓好五支队伍建设。 实现五个突破: 一要深化旅游教育改革，整合旅游教育资源，推动国家层面将旅游行业作为应用型人才培养的试点行业，规划建设若干所独立建制的应用型旅游本科院校;加强旅游学科建设，优化专业设置，拓展应用类旅游专业门类，深化专业教学改革;大力发展旅游职业教育，提高旅游教育水平。二要破解旅游人才政策难题，发布旅游行业职业目录，并将之纳入国家职业分类大典，建立和完善旅游职业资格和职称，健全职业技能鉴定体系;建立和完善全国旅游人才供需信息发布平台，培育职业经理人市场;从国家、地方、企业三个层面建立和完善旅游行业杰出人才奖励和激励制度。三要实施旅游人才信息工程，以信息化等科技手段促进旅游人才管理及培训方式的转变，建立常态化的旅游人才工作信息发布机制。四要推动企业人才开发，鼓励企业积极增加人才开发投入，开展岗位分类的研究，进行相应岗位证书的开发，并积极探索岗位培训与持证上岗制度、薪酬制度相衔接的有效机制。五要推动国际合作，培养国际化人才。 抓好五支人才队伍建设: 一是以提高旅游行政管理能力为核心，加强旅游行政管理人才队伍建设。二是以提高现代经营管理水平和企业竞争力为核心，以企业家和职业经理人为重点，加快提升旅游企业经营管理人才的素质，推进旅游企业经营管理人才的职业化、市场化、国际化建设。三是以旅游行业紧缺人才和高层次人才为重点，打造一支高素质的旅游专业技术人才队伍，主要包括导游、旅游讲解、管理咨询、旅游研究、旅游市场营销，旅游资源开发的策划、规划和设计人才，旅游信息化、旅游装备制造有关的工程技术人才等。四是以提升职业素质和技能为核心，以宾馆饭店、旅行社、旅游景区等旅游企业一线技能服务人员为重点培养一支高技能人才队伍。五是以乡村旅游干部、带头人、乡村旅游能工巧匠传承人、经营业主为重点，培育一支乡村旅游实用人才队伍。 信息发布之二 中国旅游人才发展现状与趋势 国家一系列的软硬件改善，都将强力助推“十二五”旅游业发展，中国旅游业在“十二五”期间将会是一个超常规发展期。2015年旅游就业与人才需求预测为,2015年，旅游直接就业1740万人，旅游间接就业9750万人，全国旅游就业总人数将达约1.14亿。2015年:大专及以上学历旅游人才为347万人。 对未来旅游人才需求特点和领域，报告指出，“十二五”期间，旅游产品需求将更加多样，新业态类型和规模将迅速发展，旅游产业内部分工更加明细，专业化程度更强，因此旅游人才类型和规模需求“双向”短缺的矛盾将更加突出。旅游人才需求将出现八大特点: (1)旅游人才需求总量规模迅速增长;(2)旅游企业高端管理人才紧缺;(3)高素质人才需求将迅速增加;(4)综合型人才需求量加大;(5)创新性人才需求稀缺;(6)国际化旅游人才严重不足;(7)伴随产业集聚出现人才聚集区;(8)旅游人才市场化流动更加明显。 未来旅游人才需求重点领域将是(1)旅游人力资源管理;(2)旅游投融资旅游;(3)旅游开发与景区管理;(4)旅游营销推广;(5)旅游信息咨询;(6)旅行专业服务;(7)旅游信息化与电子商务;(8)旅游新型业态;(9)旅游装备制造;(10)旅游高科技应用。 本报告是“全国旅游人才资源调查统计试点”总课题组在对13个省市自治区旅游人才调查统计的基础上进行的。 报告还对2009年全国旅游就业和旅游人才现状从旅游就业规模、旅游人才规模结构和旅游人才素质结构等三大方面进行全面系统。 信息发布之三 旅游职业教育合作与交流情况 为推动中国旅游高职院校之间的合作与交流，打造中国高等旅游职业教育的“常青藤联盟”，2009年10月24日由南京旅游职业学院、山东旅游职业学院、浙江旅游职业学院、桂林旅游高等专科学校、上海旅游高等专科学校等五所高等旅游职业院校组成“中国旅游院校五星联盟”(ChinaUnionOfFiveTourismInstitutes，简称CTI5)，开创了我国旅游高职院校建立联合机制的先例。并推选上海旅游高等专科学校为联盟第一任理事长。中国旅游院校五星联盟是非盈利、非法人的社会组织。各成员单位原有的管理体制、人事关系、财政渠道、法人地位不变。联盟最高权力机构为联盟理事会，由五所盟校共同组成，联盟秘书长由各校校长轮流担任。 为创造世界旅游教育的中国品牌，五星联盟(以下简称盟校)坚持“面向世界、面向未来、优势共享、整体崛起”的目标和原则，致力在学生互派、教师交流、科研合作、图文信息共享等方面加强合作,联盟成立以来，积极增进对内交流，扩大 对外影响，在教学、科研、专业以及图文信息方面加强了合作与交流，取得了积极成果。如,思想聚焦———2009年12月18日《中国旅游报》第十版刊登联盟校院长对《国务院关于加快发展旅游业的意见》的解读。联盟校院长从该《意见》对旅游人才培养所提出的要求、国家发展旅游职业教育的战略、新时期旅游职业教育、职业教育服务行业、旅游教育专业结构的优化等多角度对《意见》进行了思想上的聚焦; 团队协作———五星联盟分工负责，发挥各自科研优势，共同推进旅游行业职业分类研究、主干课程模块统一等项目的合作。 资源整合———2010年6月10日召开的五星联盟图书馆馆长会议，由上海旅专图书馆牵头，以“五星联盟”图书馆形式联合申请加入CALIS，并以书目联合目录建设作为启动项目，填补了我国高校旅游图书资源库建设方面的空白; 课程改革———2010年8月18日-19日在“校景合作”平台的背景下，五星联盟定向越野邀请赛在安徽省天柱山风景区隆重举行。本次越野赛的成功举办，不仅促进了盟校师生间的交流，也展现了旅游院校合作共赢的新貌，更创造了旅游院校课程教学改革的新举措。 五星联盟成立一年以来的合作活动扩大了各盟校的知名度，也扩大了旅游职业教育的影响力。其‎‎一从教育视角看，旅游类院校联合为旅游教育发展提供了新思路、新模式;其二从产业角度看，旅游职业院校的强强联合，增强盟校学生对产业界的吸引力，并提供了更广阔的产学合作平台。 信息发布之四 旅游管理硕士专业学位(MTA)项目运行情况 从2009年开始，为进一步加快研究生教育结构调整步伐，增强研究生教育服务国家经济社会发展的能力，教育部决定加快发展硕士专业学位教育。 2010年9月2日，国务院学位委员会下发文件，正式公布了2010年新增硕士专业学位授权点名单，同时指出所有新增硕士专业学位授权点及领域列入2011年全国研究生统一招生计划。旅游管理硕士专业学位(MTA)作为新增的19种硕士专业学位之一，2011年将首次在全国进行统一招生，同时也将宣告MTA教育项目在全国24个省、自治区和直辖市的56个MTA授权点正式启动。 MTA教育以旅游专业实践与应用为导向，重视实践与应用，旨在培养具有社会责任感和旅游职业素养、具备国际化视野和战略思维能力、能够胜任现代旅游业实际工作的复合型管理人才。 MTA教育在教学内容上坚持理论与实践相结合，突出旅游业关联性强、辐射面广和构成复杂的特点，在核心必修课程的基础上，融合不同的模块课程进行旅游管理能力和专业业务能力的培养。MTA教育在教学方法上注重启发学生思维，将课程讲授、案例研讨、团队学习和专业见习与实习等多种方式相结合，旨在培养学生的思维能力及分析问题和解决问题的能力，培养过程突出旅游管理实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。 MTA教育在培养方式上注重学校与旅游管理实践各相关部门和单位密切合作，共同探讨、制定和实施培养计划和，提倡高等院校与各相关部门与单位联合培养。培养方式灵活多样，在保证质量的前提下，既可以全日制脱产培养，也可以非全日制在职培养。 MTA教育的培养特色体现在国际化、开放化的教育体系和多元化的师资配备等方面。 2011年MTA教育的招生对象是各种本科专业背景、毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。 MTA教育的入学考试包括初试和复试。初试为专业学位研究生全国统一考试，考试科目有两门:英语二(或俄语或日语，统考外国语以外的其他语种，由单位自命题(100分))和管理类联考综合能力(200分)，考试方式为笔试。复试由招生单位自主进行，考试科目通常包括思想政治理论、英语和综合素质面试等。 MTA教育的学习方式包括全日制和非全日制两种，全日制学习期限二年，非全日制学习时间为二年半。修满规定学分、完成旅游管理专业实习并通过论文答辩者，授予旅游管理硕士专业学位，颁发由教育部统一监制的研究生毕业证书和硕士专业学位证书。 MTA教育各招生单位将针对MTA教育设立MTA培养及管理的专署机构(如MTA教育中心)，根据MAT全国教育指导委员会的指导方针，一方面负责为学生制定合理、完善的教学计划和培养方案、配备优秀的师资力量、提供高标准的教学设施和设备等;另一方面负责制定与完善各项教学与学生，以保证教学与学生培养的顺利进行。MTA教育中心可下设招生管理、教学管理、学生工作、职业发展、国际合作与交流等部门，对学生从入校、在校和出校的全过程进行有积极有效的管理，并对学生就业和职业发展提供帮助与指导。 MTA教育各招生单位没有统一的MTA学生奖助制度，考生可向所报考的院校进行咨询。 MTA学生未来的就业与职业前景: MTA教育是以专业实践与应用为导向对学生实施培养教育，因此学生毕业后将从事旅游行业以及相关行业中的实务性工作。由于旅游业是一个关联性强、辐射面广的产业，其运行过程所涉及的不仅仅是酒店、旅行社、景区和景点等纯粹意义上的旅游行业，还包括航空、铁路、游船等交通部门;商品零售、旅游购物等商业部门;会议、展览等会展部门;园林绿化、生态恢复、文物、建筑、艺术装饰等建设部门;旅游策划、旅游广告宣传、管理咨询等旅游智业部门;旅游行业管理、旅游公共设施管理等公共管理部门;以及旅游信息技术、旅游地产、旅游金融、保险、旅游制造、文化创意等新兴行业和部门。随着旅游业的快速发展，这些部门与行业面临着对应用型高层次务实型专门人才的大量需求，MTA教育不仅可以满足上述部门与行业的人才需求，同时也为MTA毕业生提供了良好的职业发展机会和光明的就业前景。 以传统的旅游企业来说，随着2008年奥运会和2010年世博会的举行，中国旅游市场逐步扩大对外开放，国内许多传统的旅游企业(包括酒店、旅行社等)面临能够胜任实际工作需要的高层次、应用型、复合型旅游管理专门人才缺乏的问题。因此，学生通过旅游管理专业硕士教育的学习，将成为目前国内正求贤若渴的传统旅游企业的抢手人才。 对于众多的与旅游相关的新兴行业(如旅游地产、旅游金融、旅游制造业)来说，也存在着大量人才短缺的现象。以旅游地产为例，根据国际权威结构预测，未来二十年，中国的旅游业和房地产业都将会有极为广阔的发展前景，旅游地产作为两个黄金产业的交叉型产业，已经开始逐步受到业界及专家学者的关注，但人才问题是中国旅游地产发展受限的因素之一，这个行业需要大量的具有旅游地产专门知识与实际操作能力的人才，MTA的旅游地产就是针对这种需求而专门设置的。学生通过模块课程的学习可具备足够的相关知识与相关能力，毕业后将在旅游地产行业大展宏图。(有关招生情况详见本版《2011年招收旅游管理硕士的院校名单》) (中国旅游教育创新发展暨旅游人才开发合作研讨会更多内容请见下期本版，敬请关注)