孩子写作业拖拉，怎么办？

在我与家长的交流中，发现家长对孩子写作业拖拉都十分头疼，每次孩子写作业 家长们不知说了多少遍让他们认真一点，仔细一点，但往往收效甚微。 1. 书写时间过长，注意力不集中，发呆，做事磨蹭； 2. 书写粗心，经常出现计算错误，漏字、添字、改字，作业错误率高； 3. 态度不端正，字迹潦草，不愿意写作业或故意不做、少做。 学习能力包括运动知觉、听知觉和视知觉、思维、注意力－自我控制能力等。运 动知觉包括大肌肉运动技能和小肌肉运动技能的发展。大肌肉运动技能不佳的孩 子，坐的时间长了就容易疲倦；视知觉尤其是视觉宽度和视觉记忆不佳时，孩子 容易出现看一个字写一个字的现象；视动协调不佳时，容易出现计算错误，漏、 添、改字的现象；思维能力不佳更易在理解、分析、应用上出问题。当然，注意 力是最基础的，也是学习的基础。 由于睡眠不足导致孩子精神状态不佳，从而影响孩子写作业的速度，又由于写作 业时间很长，又导致睡眠不足。这样就进入恶性循环。 由于自我管理习惯未养成，孩子回到家后找个借口不写作业，写之后发呆做小动 作，做事自己没有条理，完成作业后不整理自己的东西等。 先做什么，后做什么，先易后难等不能很好的应用；钻牛角尖，无法从中跳出来。 总爱擦橡皮擦，写错了又擦，完全依赖橡皮擦，时间花费不少 在影响孩子写作业的原因中，注意力、视觉宽度、视觉记忆、视动协调、手部小 肌肉等都是十分重要的，那么对孩子这几方面的训练也是十分重要的。如注意力 的训练，用许特尔图来锻炼孩子，从而提高孩子的注意力和视动协调的能力，让 其能力达到或超过自己的年龄水平。只有这样，孩子在以后写作业的过程中会速 度快起来，所谓粗心、马虎，漏、添、改字现象会逐渐消失。 孩子能做、会做的事情就让孩子大胆的去做，同时在做的过程中注意运用鼓励、 赞扬，从而树立孩子的自信心。 让孩子第二天有一个好的状态投入学习，同时要引导孩子在写作业时运用学习的 策略，如先易后难等，避免孩子陷入钻牛角尖的困境。