动画影片赏析 (13页)

动画影片赏析动画影片赏析篇一：动画影片赏析作业1998年美国动画片《花木兰》影评这部动画电影是由美国迪斯尼公司动用600位动画师，历时四年制作而成，于1998年正式搬上荧幕。影片对花木兰的故事进行了改编，但总体来说没有改变具体的史实。影片具有浪漫主义色彩，影片具有幽默、风趣的风格，看起来给人酣畅淋漓的感觉，非常轻松，是经典的中国故事和美式乐观的完美结合。它延续了迪斯尼动画的一贯传统：创业、敬业、诚心诚意地做给孩子看，令各个年龄层的人都着迷。影片讲述了古代女子代替年老父亲从军的故事，故事情节可以分为四个主要部分：匈奴从长城入侵，花木兰拿走父亲的物品，骑上战马离开家门；木兰来到军营后和新兵们一起上战场，在兵营中接受各种锻炼，与战友陈翔的感情日益深厚；木兰的女性身份被识破，被抛弃在冰天雪地里；匈奴单于在雪地里复活，木兰一家最终团聚。这部影片中展现了许多西方人眼中属于东方的东西，最为突出的就是中国人最推崇的忠义与孝道。木兰父亲年迈多病，但是在面对敌人入侵，仍然执意要奔赴前线为国效力，李翔家族世代为将，征战沙场，保家卫国，木须龙为了保护木兰，费尽心思，这些是忠；木兰忧虑年迈父亲的身体，毅然决绝地代父从军，这是孝。然而动画片毕竟出自美国人之手，美国人的价值观念和思维方式也多多少少渗入其中。一方面，在影片中花木兰身上表现出来的那种女权主义是美国的精神内核。另一方面，美国是一个个人英雄主义盛行的社会，美国强调个人的思想自由和行动自由，认为个人是价值的主体，崇尚个人努力带来的成功。花木兰形象的塑造就是美国个人英雄主义在这部影片中的真实写照。这部影片中塑造了许多生动有趣的人物形象。比如追求自由，渴望表现自我，证明自我价值的花木兰；勇敢威武，正直无私，赋于军事才能的李翔校尉；阿谀奉承，斤斤计较，胆小如鼠的宰相；高大魁梧，凶残成性，阴险的单于。还有许多同样个性鲜明的不士兵们。影片中的老奶奶完全不是中国老奶奶的形象，她对什么都不在乎，她似乎比木兰还自由自在、任性妄为；而中国的老奶奶则通常是忍辱负重，身先全家的，要干很多活，操很多心在片末老奶奶还说“她还该带个男人来——下次打仗，我也去”这是在提醒我们可以放宽心，勇敢地去追求。花家祖宗里那个失意的角色——蜥蜴木须，在家族里，在一群大人物当中，在生活中，木须是没有位置的，他虽有热情、激情，毫不世故、计较，却常常兜头泼来一桶凉水。这个说应该这样，那个说应该那样，可是没有一个人真管事，没有一个人不安享自己的快乐。只有木须愿意付出自己的心意和努力，却只能顶着巨石神龙的名头去做，他没有资格，没有资历，没有可以上的舞台。影片中的妈妈从容优雅，既不去劝解年迈手上但是却仍然坚持上战场的丈夫，也不能教育生性活泼、有自己想法的女儿，她只是站在媒婆的屋外等待女儿前来。影片中的爸爸就像中国传统的父亲形象，坚定自律，不肯言输，明知不可行偏向虎山行。正统、古板的校尉李翔，从来都按正理出牌，是社会习俗大营里培养的模范兵。他只接受听训听话的部下，只认识无声无息的女人，不能容许假冒产品出现在眼前。所以即使花木兰为了救他而受伤，即使花木兰是位有有勇有谋的出色战士，即使李翔见识到“你是我见过的最疯狂的人”，这疯狂带着舍身救人的气势。李翔还是代表社会习俗坚决地赶走了花木兰。一个个人物形象性格迥异，但是都给人留下了深刻的印象。影片采用了大量写意式的水墨画作为背景。山水，花草，庭院，田野。色彩并不是迪士尼通常的那种浓重，而是完全模仿了水墨画中的清淡。背景空旷大气，前景轮廓分明。在人物造型上，迪士尼大大借鉴了国画中对人物刻画的那种随意、写意和涵义。几笔勾勒就将人物的神情，心情和内在的性格表现出来。看完整部影片之后，我印象最为深刻，也是最让我感动的部分，就是影片中用浪漫来演绎死亡的手法在那场惊心动魄的雪山大战中，匈奴大军几乎全军覆没，但是不是靠着冰冷的武器，而是雪崩，用雪白代替了实际上应该有的血流成河，影片的制作团队始终没有忘记这是一部给孩子看得动画片，自始至终，片子中没有出现血腥的场面。他们身上那种认真负责的职业精神让人十分感动。刘斯曼2013202371新闻学院新闻四班篇二：动画电影赏析【动画电影赏析】超能陆战队水利与建筑学院水电1403荣存鑫A131401890246《超能陆战队》是15年奥斯卡最佳动画长片，构建了一番温情、萌翻天、科技、思想并存的场面。影片在故事讲述、节奏衔接、悬念设置方面十分出色，萌物大白也是本片最大的角色亮点。让我感到遗憾的是，影片的思想性不是我所关注或者说希望影片能够展现的角度，也许是作为新时代的迪士尼影片，浅显易懂的道理才是最适合全家观看的。先分析下这部影片的优越性。小人物拯救地球，是美国影片不变的英雄情结，相对于宣教集体智慧的中国，他们更看重个性的闪光。影片的快节奏故事衔接，使整部影片故事合理、流畅、栩栩如生。机器人设置方面，当小宏设计的微型机器人亮相时，我简直被这样的高科技亮瞎了眼，虽然我明白现代机器人学科的思想肯定已经超越了本部影片的设置，但是看到这样的组合机器人在影片中展现，还是觉得心中是那么澎湃。本片最大的亮点就是大白机器人，棉花糖般的身躯、圆圆的肚皮、萌萌的姿态、轻松的语气，一切的组合都像让我穿过荧幕，去给他一个大大的拥抱。当然，本片也存在一些让我很不喜欢或者说诟病之处。当小宏骑着大白在空中翱翔之时，我俨然看到了钢铁侠和驯龙高手的身影。而陆战队小伙伴的角色设置，很有以前超人总动员的影子。当小宏用芯片让大白复活时，我的情感是欢喜的，我的理智是排斥的。我欢喜我们可爱的白白又回来了，我排斥换芯之后的另一个躯体。在我的认识深处，我是坚持，机器人尤其是类人机器人是不应被生产、制造的，不知是这类影片带给我的深深的恐惧感，还是本身对此类机器人命运的深深的担忧，或者是杞人忧天，所以看完不是觉得欢乐而是深深的思考。扯远了，总之这部影片还是非常不错的。剧情简介在一个融合东西方文化（旧金山+东京）的虚构大都市旧京山（SanFransokyo）中，一位精通机器人技术的小神童阿宏发现，这座充斥高新技术的城市正遭遇着一场犯罪危机，为了拆穿阴谋拯救家园，他将携伙伴机器人大白，与一伙生拉硬凑的菜鸟团队组成“超能陆战队”联盟，共同作战抗击罪恶.影片简介1.亲切而又灵活，令人激动而且令人捧腹，《超能陆战队》用一个接近原创的故事将超级英雄电影的娱乐性提升至一个新高度。（《TheWrap》评）2.这是一部看起来很有趣的电影。《超能陆战队》的看点不只是其中的动作戏，更在于其中心角色的内心感情。（《华盛顿邮报》评）3.在构建了一个新鲜而又可靠的起源故事后，本片依旧带给我们很多新鲜与不同的感觉，尤其是对那些尚不适合看紧张刺激的漫威真人动作片的观众。（《综艺》杂志评）4.《超能陆战队》是2014年好莱坞动画片的最大惊喜，影片堆满了一吨重的笑料，机器人的魅力爆发到极点。（《滚石》评）5.影片显然是一部动画版的超能英雄大片，也再次印证迪士尼越来越成人化的路线。情节上有萌点也有笑点，每一幕都调动着观众的感情，或喜或悲，几个高潮点表现的都很精彩，节奏淋漓畅快，也有感人至深的煽情。（1905电影网评）其实，动画只是种形式，故事才是实质，而故事的内核又是精神。动画的艺术已经发展到让人惊叹的地步了，相比人工布景＋后期制作，动画更接近梦境，或者说，超越了普通人的梦境，是一群杰出的人，按自己头脑中所构画的梦境，将之呈现在大众面前。这个梦境可以完完全全地按想像中来，甚至细微到动画人物的表情。现在的动画也已经颇具大片风范，恢宏壮丽的大场面、震撼人心的视觉效果，当大白带着小宏飞越旧金山上空，瑰丽的彩霞、浩瀚的大海、高楼尽在眼底，视野无尽宽阔，必须说，这是人类的共同飞翔梦想。而且，这个梦想不只是在动画中，在现实中也有可能快要实现，看过一个消息说深圳有家公司在研发个人飞行设备。所以我并不会把动画当成是玄幻故事，束缚人类的有时候只是想像。在真实和虚拟之间，艺术和科学各司其责。故事为了吸引人，总会曲折，主角总会经历生离死别，只是，无数个故事类似的情节，仍然会打动人心中柔弱的一环，这是人之为人，人性所本，如果不被打动，反而可能是问题，是以，我不为自己的眼泪羞耻。大白牺牲自己将小宏推出异次元，泰迪的死，这两幕都很催泪。泰迪的死之所以让人悲伤，而且是随着剧情的推开更加让人难过，是因为，他的牺牲其实并不值得，可怜的小宏，在失去父母以后，又失去哥哥。如果泰迪活着，可以继续研发大白，让大白成为更加优秀的健康顾问，造福人类。泰迪的死，是个转折点，小宏从高昂的情绪中一下子落入颓废，而又由于发现了微型机器人的行踪，对哥哥的死产生怀疑，所以开始振作、追查，也差点为仇恨失去理智，把大白变成杀手，然而最终，还是选择了宽恕。这样的情节和情感，说来也已经滥俗，但是，《超能陆战队》还是有不落俗套的处理，所以让片子脱颖而出。大白的设计初衷，是让人有拥抱的冲动，拥抱，是人类的原始需求，萌萌的大白，充满了柔软的感觉，即使被裹上硬甲，心却还是篇三：经典动画作品解析-《经典动画作品解析》教案一、课程性质：专业必修课二、总学时∕学分:54学时/3学分三、课程类型：理论课（√）实践（含实验）课（√）四、学时分配：理论课（20）学时实践（含实验）课（34）学时五、授课专业、层次：2009级动漫设计与制作本科1班六、本课程的教学目的和要求：教学目的：通过本课程的学习，使学生充分理解动画鉴赏的基本理论，掌握正确的观察方法和对影片的分析方法。教学要求：通过对动画影片的分析，动画剧作训练、动画大师研究的学习，让学生掌握传统动画、三维动画，二维、三维动画结合等制作动画的全部流程及特点。这堂课是动画赏析课，强调的是学生如何深入而“内行”的影视鉴赏和掌握恰当的影视鉴赏的方法和策略。七、本课程的教学重点、难点：教学重点：1.对动画影视作品鉴赏方法的理解与掌握2.对动画分类的理解与掌握教学难点：1.把鉴赏方法应用到动画片欣赏当中去2.动画的产生与发展。八、教材和参考：《经典动画作品解析》上海交通大学出版社董立荣编著《影视动画影片分析》海洋出版社孙立军马华编著《经典动画作品解析》教案内容一、章节内容：第一章动画概论二、课时：4学时三、教学目的：教学目的：通过本课程的学习，使学生充分理解动画鉴赏的基本理论，掌握正确的观察方法和对影片的分析方法。四、教学重点与难点：重点：通过讲解让学生了解动画的基本制作原理和与之相关的基本概念，掌握动画制作的基本流程。难点：无五、教学方法：通过动画影片实例讲解，幻灯片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解，并通过课堂动画影片赏析进行教学，使学生能直观的学习动画影片分析的方法和动画剧作训练、动画大师学习研究的方法与步骤。六、教学过程设计：复习：1.提问：什么是动画？2.引入了动画的基本概念3．理论讲解：动画的基本流程。4．思考：一部优秀的动画作品哪些东西是不可缺少的？一、基本概念动画就是将物体的运动以每秒24格的时间分格法逐一分解、绘制并拍摄记录成序列图片，再以每秒24格的播放速度播放出来，利用人的“视觉暂留”原理产生连续运动的视觉效果而形成的一种特殊的影视艺术。二、动画的基本流程策划阶段1.前期研讨：制作一部动画片之前，做好前期准备工作。2.编剧：文字剧本包括完整的故事情节、角色的对白及对动态的描述。3.故事板：导演要根据剧本的故事内容绘制出类似连环画的故事草图，即故事板，也被业内人称为“分镜头本”、“分镜头台本”。4.摄制表：又称摄影表，是导演为控制、协调整部影片制作所编制的进度表。5.音乐、对白与音响效果:音乐、对白与音响效果的设计与制作一般在编写故事板的同时进行。动态、台词、画面修正、摄影。制作阶段1.设计稿设计工作是在故事板的基础上，完成场景环境和背景图的设计、制作。例：《美少女战士》《哪吒闹海》2.背景设计：动画背景给动画角色提供一个表演的空间。例：《魔女宅急变》3.原画创作：原画是由动画设计师（俗称原画）绘制的关键画面。4.中间画制作：中间画是两张原画之间的画面，也叫动画。5.动检：动画工作完成后，要由有丰富工作经验的动画师进行动检工作。6.誊清和描线：草图完成后，手工给誊印在胶片上的画面的线条进行描墨。现在使用计算机对草稿进行扫描、输入，再在计算机上修正线条。7.上色：传统手绘动画制作是对描线后的胶片进行着色（或称上色）。现在则在计算机上用专用上色软件上色。三、后期阶段1.总检：检查是拍摄阶段的第一步。2.拍摄：动画片的拍摄，使用中间有几层玻璃层、顶部有一部摄像机的专用摄制台。现在都是在电脑中合成拍摄工作。3.编辑：编辑过程主要完成动画各片段的连接、排序、剪辑等。4.录音：编辑完成之后，编辑人员和导演开始选择音响效果配合动画的动作。小结：这一堂课主要是复习动画的整个制作流程，引导他们鉴赏的角度。七、作业布置：无八、教具：多媒体教学一、章节内容：第二章中国优秀动画作品赏析二、课时：14学时三、教学目的：这堂课是动画赏析课，强调的是学生如何深入而“内行”的影视鉴赏和掌握恰当的影视鉴赏的方法和策略。培养学生独立思考和分析能力，使学生学会如何把所学理论知识应用到实际影片欣赏中。通过国产精品动画片的欣赏,提升学生对国产动画产业的信心和对民族元素的深层理解。四、教学重点与难点：重点：1.对动画影视作品鉴赏方法的理解与掌握2.对动画分类的理解与掌握难点：1.把鉴赏方法应用到动画片欣赏当中去2.动画的产生与发展五、教学方法：讲授法、分析法这是一节教学生如何欣赏动画影片并引导他们有自己一套鉴赏方法的课程。在理论知识的学习方面,我主要采用了分析讲解并举例说明的方法,使学生记住关键内容和我所归纳的经验；在提高学生兴趣方面,我采用了把理论融入到实际的多媒体实例演示的方法；并根据学生的特点,留给他们自由发挥的空间,采用了课堂讨论的方法。达到知识的积累,并且活跃了课堂气氛,使学生在轻松愉快的观赏和讨论过程中自然而然的学会了本堂课的重点和难点,并有一定的自我想法,充分展现了以突出技能为主导思想的职教方法。六、教学过程设计：步骤一讲解目的：指出所给图片属于哪部经典动画影片，使学生进入学习气氛。一、利用多媒体展示部分国内外经典动画片的图片，让学生回答相应的影片名称。例如《:大闹天宫》、《白雪公主》、《三个和尚》、《千与千寻》、《花木兰》等。从而了解学生观看过的动画片的数量和情况，并提醒学生本课的学习目的——如何从“外行看热闹”转变成“内行看门道”的鉴赏影视动画的方法，使学生对本课起到应有的重视,进入学习气氛中来。二、本章的学习内容主要包括两个方面:1）动画影片的欣赏:①研究动画片欣赏的意义②欣赏的本质③动画影视作品客体的认识和分析④动画影视艺术鉴赏的主体——鉴赏者的分析2）影视动画作品的批评动画影片的欣赏中的主体的认识和分析的学习，我针对所学知识点提出以下问题，学生可以看书后回答。1.作品欣赏的客体是_______,主体是_______。2.举例说明动画影视作品的客体的审美特征?3.影视语言的文学鉴赏方式有_______与_______。叙事结构有_______、_______、_______(分别举例说明)。4.从视听方面欣赏动画，需要了解的方面?通过复习,使学生心中自然联想到下一个部分，就是本课的重点，即动画鉴赏主体的认识和分析。步骤二讲解目的：抓住学生的好奇心，给学生想象的空间。首先，通过下列给出的四组条件数据和对应的动画片名称，让学生进行连线，找出它们之间的内在联系。小学6-12岁中国《老人与海》高中16-18岁中国《小蝌蚪找妈妈》小学6-12岁日本《灌篮高手》本科19-23岁设计师《樱桃小丸子》得出的结论是由于文化程度、年龄、地理区域、社会职业等方面的不同,影视动画的观众群体对动画片的观赏有着不同的特点和审美需求，从而导入下一堂课，即“动画影视艺术鉴赏的主题——鉴赏者的认识分析”上来了。步骤三讲解目的：通过理论学习，使学生能够从不同层面，多个角度审视和评析动画作品，达到教与学的目的。1.首先，讲授理论知识，通过列表图逐一讲解分析，影片鉴赏应从哪几个方向入手：一是欣赏者目的需求。二是欣赏者的基础—经验，并举例说明，使学生有更深刻的印象，并强调出需要重点记忆的地方。之后，还要提到影视动画作品的批评，这一部分虽然不是重点，但是需要学生有所了解。2.介绍国产动画之父万氏兄弟。再欣赏:播放动画片《大闹天宫》、《天书奇谭》、《小倩》、《魔法阿妈》欣赏前给学生几个刚学的关键词，如:作品的风格、形式和内容等，要求带着问题到影片欣赏中去思考。3.讨论:让学生发言，从观看影片前所给出的几个方面评论这部动画片。把观看动画片提升到理论高度上来，把本课的难点简单易懂的融入到其中。通过新课的学习后,学生会感觉到从理论—实践—理论的一个升华的过程。小结：这是教学生如何欣赏动画影片并引导他们有自己一套鉴赏方法的课程。在理论知识的学习方面，我主要采用了分析讲解并举例说明的方法，使学生记住关键内容和我所归纳的经验；在提高学生兴趣方面，我采用了把理论融入到实际的多媒体实例演示的方法；并根据学生的特点,留给他们自由发挥的空间，采用了课堂讨论的方法。达到知识的积累，并且活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的观赏和讨论过程中自然而然的学会了本堂课的重点和难点，并有一定的自我想法,充分展现了以突出技能为主导思想的职教方法。通过本课的学习，学生能够基本掌握动画片的鉴赏方法，并提高了自身的分析理解能力，加深了学生对动画事业的热爱和关注，少部分同学够延伸自己的想法，发展出属于个人的鉴赏风格，以达到本节课的教学目标七、作业布置：让同学们提交我最喜欢的五部动画，以及喜欢的原因。八、教具：多媒体教学一、章节内容：第三章日本经典动画赏析二、课时：14学时三、教学目的：提升学生独立思考和分析能力，使学生更进一步的掌握影片欣赏的方法并建立自己的一套思维模式。通过经典动画片的欣赏，让学生在对比的过程中更加坚定做好中国动画的信念。四、教学重点与难点：重点：对日本动画发展的掌握。难点：通过对比，了解目前中国动画的劣势。五、教学方法：讲授法、分析法授课过程分为两个部分：理论讲授部分与影片赏析部分。理论讲授部分为教师授课，学生课堂讨论。赏析部分由老师播放动画影片，边看边讨论。六、教学过程设计：1.理论讲解：日本动画的发展2.提问：日本动画的特点篇四：、动画片赏析《网球王子》—运动中的青春与激情会计13021080113202陈爽这学期如愿的选上了动画片赏析这门课程，动画片赏析，在我原来的设想中就是看动画片，直到真正开始接触到了这门课程，我才发现这门课比我想象的要有趣且丰富。动画片赏析第一节课就跟我们介绍了日本的诸多动漫大师们，如手冢治虫，宫崎骏，高桥留美子，武内直子，藤子·F·不二雄等，了解了他们的生平以及各自具有特色的经典代表作品，通过这些，我对日本动漫的认识又深了一层。日本动漫不仅仅是我记忆中寥寥的《多啦A梦》《灌篮高手》等一些童年的记忆，而是一个种类丰富多彩，内容保罗万千的产业链。而在课堂上，我们也依次欣赏了《铁臂阿童木》《天空之城》《龙猫》《圣斗士星矢》等经典动漫，《铁壁阿童木》中勇敢、正义的阿童木是一个拥有着一颗比人类更善良与更懂得包容的心的机器人。恰恰因为有心，阿童木便在一些人的排斥中帮助并拯救着人类。他坚信着人类与机器人能成为朋友，即使自己身为机器人也相信着人类，让我回忆了儿时单纯无忧的时光，以及感受到了人世间美丽的情感；《天空之城》简单而平白，用奇幻色彩所装点而出是一个纯美无瑕的梦，宫崎骏手执画笔为这梦勾勒出了恬静素雅的绝美，久石让以音乐则构筑了这部电影情感的洪流，电影艺术的种种标杆在这部作品中皆是如此契合，那难以言状的心灵震撼，绝非仅仅是因为爱情。《龙猫》无疑是献给所有孩子最好的惊喜，电影妙于那精简平凡的童话故事里，呈现而出的梦幻世界却足以令每一位观众皆能重拾久违的童心，孩子的梦想总是那么天真纯粹，美与善的交融在宫崎骏的画笔下得以最绝佳的形态??在动画片赏析这门课程中，我欣赏到了很多的好动画，然而我最喜欢的一部动漫还是《网球王子》。《网球王子》的作者是许斐刚（このみたけし，TakeshiKonomi），男，1970年6月26日生人，日本漫画家，以少年漫画作品《网球王子》而成名。许斐刚出生于大阪府河内长野市，基于父亲热衷於网球，因此许斐刚自小便受到影响，从5、6岁起便打起网球来，并在网球场中玩耍及成长。同时，许斐刚在其幼年期已十分喜欢画图。许斐刚在其毕业文集中更写了「将来的梦想是成为漫画家」。1998年，在《COOLRENTALBODYGUARD》的连载完结後不久，许斐刚开始绘画《网球王子》一作品，最初该作也本来是以特别短篇的形式在《周刊少年JUMP》上连载，至1999年第32期起才开始正式连载，该作品推出後大受欢迎，使许斐刚自此踏上稳定的漫画家之途。《网球王子》是继《灌篮高手》《足球小将》《棒球英豪》三大日本运动动漫巅峰之后，又一部以运动为主题的成功漫画，现已完结，根据许斐刚原作人气漫画制作的动画版网球王子共178集，画面精良，人设为漫画人物，情节方面既有扣人心弦的比赛，也有青春校园式的幽默风趣，让人感受到浓浓的青春气息。虽免不了存在夸张的成分和一些体育技术上的谬误，被开玩笑为“杀人网球”，但作为体育竞技类的动漫还是有起到了普及基本网球知识，增加民众对体育的热爱的作用。网球王子最成功之处是对人物的性格刻画和让人眼花缭乱的网球技术，无论是对主要角色青学队员还是对其它学校网球队员的描写，作者可谓花尽心思，无微不至。而仔细审视这些人物，漫迷会发现他们是如此亲切，如此有共鸣。因为，所有的人物性格都来自身边，不同的脾性就是我们生活中每个人的缩影。《网球王子》主要讲述的是青春学院网球部新入部的一年级部员越前龙马跟随网球部的众多前辈们一路战胜对手克服挫折，最终闯入全国大赛，赢得全国第一的故事。与《灌篮高手》不同，《网球王子》通篇没有涉及爱情的因素，是一部纯粹的热血动漫。作者并没有一味的去描写刻画主角越前龙马而将其他角色一笔带过，我想没有哪部动漫能像《网球王子》一样对每个配角都花了诸多的心思，让上面的每个角色都是那么的个性鲜明：越前龙马性格嚣张，自尊心强，也可以说是一种倔强，从来不甘心认输，即使对方的实力胜过自己，也仍不放弃想要战胜对方的心。手冢国光作为青春学园校网球队队长即便牺牲自己也必要尽力为球队取得优胜，强大的责任心与坚毅认真到刻板和不苟言笑的性格让人记忆犹新；迹部景吾的高贵是在举手投足间，融入血液里。他是以太阳般耀眼的形式存在的，是人群围绕的中心，超越一切的存在，凌驾于冰帝之上的王者；幸村精市凭着坚强的信念和惊人的毅力从病中奇迹康复，无论遇到什麼事情都能坦然微笑面对的勇气及坚强让人倾佩??在《网球王子》中，没有所谓的主角光环，上面的每一个人，他们为梦想为胜利为队伍付出的艰辛我们都看得到，无论成败，我们都为他们欢呼鼓掌。或许在很久以后，他会在我们看不到的地方，继续努力着，继续奋斗着，继续寻觅着梦想，继续被我们爱。如同漫画里的青春，延续到未来很远很远的地方，在我们心中输赢早已不重要，因为梦想的力量我们从不曾停止仰望。有这样一部动漫，让我们爱过，恨过，哭过，笑过。有这样一群人，让我们夸过，怨过，担心过，骄傲过。它教会了我们友情，教会了我们成长，教会了我们团结，教会了我们梦想，教会了我们努力，教会了我们只要坚持过、奋斗过、付出过、热爱过，结果或许不再重要。时间匆匆而去，动画片赏析这门课程即将结课，通过这门课程，我了解了许多关于动漫的知识，而且在忙碌的学习后，精神得到了放松，如果有机会希望还能接触这门课程。在这门课程中，我们接触到的动漫多为日本动漫，日本动漫凭着剧情的创新和趣味性在全球占有着重要地位，已经成为日本强大的文化软实力。由此想到了我们中国的动漫业，虽然近些年有了明显的提高像《秦时明月》《熊出没》等制作精良、反响良好的动漫，但是我国整体的动漫产业还处于不温不火的状态。最起码，能够走出国门的动漫还比较少。中国动漫与日本动漫相比，日本动漫注重故事情节和人物形象，注重动漫的现实性，以动漫描绘现实生活，更加的贴地气，让人们比较容易产生心灵上的共鸣。日本的动漫锁定的观看人群涵盖各个年龄阶段，而中国动漫的锁定人群始终处于低龄阶段，希望我国的动漫关注情节和人心。抓住了文化创意产业在内容上的艺术本质，着力于动漫创意的典型人物和典型情节的创造，注重并提升了动漫的艺术品位。让动漫创作带有强烈的哲理和人性思考，更注重揭示世界的规律和人性的本质。最近在网上议论纷纷的我国广电总局禁播日本动漫的行为，虽说是为了保护国产动漫，但是在全球化的今天，这种行为无疑不是又一次的闭关锁国，我们应该正确对待以日本动漫为代表的外来文化，取其精华去其糟粕，在竞争中提高我国的动漫文化产业，增强我国的文化软实力。同时也希望日后老师的课程中能够增加一些对我国动漫介绍的内容，让同学们对我国的动漫有一定的了解。