幼儿园表演游戏：小熊请客

演游戏:小熊请客 发布者:烘烘老师 阅读:13724 次 第一阶段 预设活动目的: 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习 的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备: 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 活动过程: 一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么, 3、小熊请了谁到它家做客, 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢, 2、各种小动物都是怎么说的,(引导幼儿说说各只动物的对话) 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说,怎么做的, 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说,怎么做的, 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。 师:今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗, 反馈: 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿 对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。 第二阶段 预设活动目的: 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备: 同第一次。 活动过程: 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师:上次，我们看了什么表演,《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗, 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 (1)、小熊:声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 (2)、狐狸:声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 (1)、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 (2)、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏，教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助能力弱的幼儿如:晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 2、教师小结。 反馈: 有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿 带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。 第三阶段: 预设活动目的: 1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3、培养幼儿的表演欲望和自信心。 活动准备: 同上一周，并添加补助材料。 活动过程: 一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。 二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。 1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。 2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如:语气、声调等。 3、与同伴协商分配游戏角色。 三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。 1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2、共同协商并分工布置游戏场景。 3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4、演好后共同收拾游戏材料，道具。 5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。 四、活动评价。 重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。 反馈:幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作 的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶 罐当作礼物。 第四阶段: 预设活动目的: 1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。 2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。 活动准备: 同第三次，并添加其它动物的头饰。 活动过程: 一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求: 1、能大胆地创编故事情节。 2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。 3、继续培养幼儿等待得意识。 二、幼儿游戏，教师指导。 1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。 2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。 3、提醒游戏保护游戏材料。 三、游戏结束，并评价。 反馈:这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中 能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。