用优美造句

用优美造句 篇一:优美造句 優美造句 貼切 這裡的花園真美麗，用鳥語花香來形容真是非常貼切。 當美食在前，用暴飲暴食來形容我，再貼切不過了～ 用『才子佳人』來祝賀新人，再貼切不過了～ 妹妹用他喜歡的詩，貼切的描述了她的心境。- 這首詩，用來比喻她的美，實在很貼切。 這張生日卡片上的文字，真是貼切的描述了我的心意。 用『十分美麗』形容媽媽，十分的貼切。 對於這句話的意思，他解釋得很貼切。 用這首詩來描繪她的遭遇，再貼切不過。 平靜如鏡 當水面平靜如鏡的時候，我在水中見到了自己的模樣。 風雨過後，湖面又恢復原本平靜如鏡的樣子。- 今天都沒有風，小河平靜如鏡。 水面平靜如鏡，真是清澈。 日月潭的水靜如鏡，吸引了很多遊客。 流傳 虎姑婆的故事，從以前流傳到今日。 倒映 河面上倒映著柳枝的倒影。 午後的陽光，倒映在大樓的玻璃上，真漂亮。 篇二:小学生造句大全 小学生造句大全 (网上收集整理) “一??就” 小明一遇到难题，就想问妈妈 雨一停我们就出发。 他一来我们就走。 我一回家就先洗手。 我一回家就开始写作业。 小明是个贪玩的孩子，他一玩起来就忘记了一切. “当??就”，“当?时?就”， 当我醒来的时候，他就来了。 当夜幕降临的时候，路灯就亮了。 当我们遇到难题的时候，就应该独立思考和解决。 “要??就”，“要是??就” 要想吃肯德基就要考好成绩。 要是我再努力一些，这次考试成绩就会比这次的好。 要是明天不下雨，我就去打篮球。 要是乱砍树木，生态环境就会造成很大破坏。 “只要??就” 只要班长发口令，同学们就会安静下来。 只要一下雨爸爸的腰就会痛。 只要努力学习，认真听课，就能取得好成绩。 只要付出努力，就会有收获。 只要我下次努力，就会考好。 “当??时” 当春天来到时，山上的雪融化了。 当你看着我的时候，我也在注视着你。 当春天来临时，燕子都会从南方飞来。 当太阳升起来时，我要去上学。 当有人需要救助的时候，行动胜于言语。 当你想要放弃的时候，想想张海迪，霍金的故事吧。 “当??时，当??时，当??时??” 当冰雪融化时、当柳树发嫩芽时、当大雁北归时，你可知道春天已来到你的身边。 “有时??有时??有时??” 小鸟们有时在天空中展翅高飞，有时停在树枝上婉转啼叫，有时在林间欢蹦乱跳。 小狗有时咬骨头;有时玩玩具;有时睡大懒觉。 天上的白云，有时像温柔的绵羊;有时像奔腾的骏马;有时像调皮的小猫;有时像凶狠的饿狼。 “原来??” 经过老师的讲解，这道题原来这么简单啊。 原来这件坏事是你干的。 原来这个不起眼的小个子就是我们的数学老师 “既??又??” 我既爱滑滑板，又爱看书。 小明既聪明又美丽，大家都很喜欢他。 小明既聪明又懂礼貌。 “只要??才??”、“只有??才??” 只要付出努力，才会有回报。 只要好好学习才会有出息。 只要勤奋努力，才能回报祖国。 只要独立生活，才能出人头地。 只要感受过风雨，才有挑战下一次风雨的经验和信心。 只要功夫深，才能把铁棒磨成针。 只要从不浪费时间的人，才没有工夫抱怨时间不够。 只有读书破万卷，才能下笔如有神。 只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。 只要认真观察身边事物;才能写出意真情切的作文。 只要你相信别人，尊重别人，真心同别人玩，才能让别人也相信你，尊重你，同你玩。 只有坚持不懈，才能取得胜利。 只有刻苦学习，才能取得好成绩。 只有好好学习，长大才能成为有用之才。 只有努力才有回报。 只有努力工作，才能实现自己的价值。 只有认真的去爱，才能体会爱的真谛。 只有现在好好学习，以后才能报效祖国 只有勤于思考，才能发现大自然的奥秘 必须.....只有....才” 你必须努力学习，认真读书听讲，只有这样做，才能取得好成绩，让同学和老师刮目相看。 “不仅??而且” 鲁迅不仅是伟大的文学家，还是一位伟大的思想家 。 天空中不仅有美丽的月亮，而且也有闪烁的星星。 多读课外书，不仅能增长我们的知识，而且还能开拓我们的视野。 小明不仅学习好，而且还乐于助人。 我不仅热爱文学，而且喜欢音乐。 “一会儿??一会儿??” 天上的云朵一会儿变成小羊，一会儿变成小猫，真好看。 他一会儿做作业、一会儿又去看电视，真是三心二意。 阳光下的云海一会儿犹如万马奔腾般急速的驶向远方，一会儿又如西湖般平静，惊不起半点波澜。 一会儿风平浪静，一会儿波涛汹涌，这片海域曾出现过多次船员失踪事件，充满了神秘的气息。 语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。 “一会儿??一会儿??一会儿??” 水里的鱼儿一会游泳，一会互相追逐，一会在水里栖息 动物园的猴子一会儿爬上,一会儿窜下,一会儿又跑到洞里,没一刻消停 天气总是变幻莫测，一会儿万里无云，一会儿晴空霹雳，一会儿大雨倾盆。 小明来到玩具店很兴奋，一会儿摸摸玩具枪，一会儿玩玩遥控汽车，一会儿拍拍篮球。 天上的云变化极多，一会儿变成一匹马，正快乐的奔跑;一会儿变成小蜜蜂，正辛勤的劳动;一会儿变成小乌龟，正悠闲地散步。 小狗看到主人伤心，一会儿跑到主人跟前摇摇尾巴，一会儿趴在主人腿上舔舔，一会儿在地上打滚儿，总想让主人开心起来。 太阳快下山了，天空出现了火烧云。一会儿是红的，一会儿紫的，一会儿橙色的，一会儿又是红黄相间的，万紫千红、色彩缤纷，好看极了。 “只要??就??” 只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。 只有你好好学习，就能取得好成绩。 只要你经常锻炼身体，你就会很健康。 “一边??一边??” 妈妈一边听音乐，一边做家务。 我一边看着远方淡淡的夕阳，一边回忆着往事。 小红在舞台上一边跳舞一边唱歌，优美的演赢得阵阵掌声。 “那样??那样??那样??”。 云是那样的洁白，那样的纯洁，那样的使人舒(来自:WWw.cnBothWin.com 博威 范文 网:用优美造句)心。 星空是那样的壮丽，那样的浩瀚，那样的奇妙。 星云是那样的奇妙，那样的不可思议，那样的使人浮想联翩。 “没有??就没有??” 没有共产党就没有新中国。 没有老师呕心沥血的教育，就没有一代代的人才。 没有父母含辛茹苦的抚养，就没有我们健康的体魄和幸福的生活。 没有溪流的汇集，就没有大海的浩瀚。 没有泥石的聚集，就没有高山的巍峨。 “没有??就没有??也就??” 如果没有共产党，就没有新的中国，也就没有我们今天的 幸福生活。 如果没有阳光，地球大部门的植物就没有生存的可能，而人类也就会失去了大部门的食物、彻底没有生存下去的可能。 “如果还有??”，“如果??还有??” 如果还有时间,我本来是可以完成考卷的. 如果还有任何疑问，随时可以问我。 如果还有续集的话，一定坚持看完。 如果还有别的什么事我能帮忙的，就请告诉我好了。 如果没有父母，还有这么多关心和帮助我的老师，我就不会取得今天的成绩。 “??象??”，“??好象??” 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 圆圆的池塘就好像一面大镜子。 弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。 天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。 太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。 大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 树上的苹果像灯笼似的又大又红。 篇三:如何造句 造句，是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到 对这个训练项目比较苦恼，要么是孩子无话可说，要么造出的句子干干巴巴，毫无看头。今天，给大家一些家庭指导的建议，希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义，万丈高楼平地起，抓好作文就必须从造句开始。 第1招:词语理解是重点 句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。 01. 造句这个技能在训练上，需要三个多，即:多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。 我多次在自己的推文中告诉各位:语文书就是范本，虽然我们对目前使用的语文书还有很多诟病，但是目前我们学习的这本教材如果能够发挥其优势，恰当地发挥好它的价值，这对于孩子们来说，是最直接的提升他们写作能力的。 例如:沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节:清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的 篱笆上织起网来。 教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素:谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又 有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。 步骤一:熟读这个句子 清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。 步骤二:依次提问(1)句子里有”谁“,(2)它在哪里,(3)它在干什么, 经过这三个问题，孩子们明白了:谁——蜘蛛;在哪里——农庄的篱笆上;干什么——织网。 步骤三:进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢, 有孩子答:蜜蜂可以采蜜。 我问:那蜜蜂会在哪里采蜜呢, 又有孩子答:蜜蜂会在花丛里采蜜。 我提示:除了在花丛里，还可以在哪里, 孩子立刻七嘴八舌:在花园里，在公园里，在树林里…… 我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。 继续提示:蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢, 孩子答:银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。 我肯定:对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢, 孩子们答:蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜…… 我肯定:你们真是善于思考的好孩子～ 步骤四:将自己说的句子写下来，不会的字可以用。 提示:如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢, 孩子们的思绪飞扬起来～(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。) 更多学习资料请关注ABC 微课堂 多理解词语，多积累词语 阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根 本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。 找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。【顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。】 例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大 概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有 帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。 步骤一:找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。 步骤二:提示“连忙”是什么意思, 学生答:就是很快的意思。 我问:很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词, 学生答:赶快，赶忙，急忙…… 我肯定:太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃～ 我的感悟:实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。 第2招:词语大串连 教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。 例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了～ 步骤一:读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 步骤二:这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领, 学生答:滚、扑、撕、咬。 我问:那小朋友们有啥本领吗, 一学生答:我会游泳、画画、写书法。 我肯定:嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗, 学生答:我会游泳、画画、写书法。 我问:那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦～ 学生点头，表示明白了。 我继续追问:那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢, 学生:我会游泳、画画、写书法，真用功～ 家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色,(碧绿)湖水是什么样子,(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了:一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。 我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩