商品的基本属性

商品的基本属性 第一节 商 品 商品的基本属性 玉溪一中 谢实龙 教学目标: 知识方面:识记商品的使用价值和价值 能力方面:使学生初步学会进行科学抽象思维，提高透过现象看本质的能力及理论联系实际的能力。 觉悟方面:增强学生的商品质量意识，认识生产、销售假冒伪劣商品对人民群众的危害性。 教学重点、难点 1、商品的基本属性 2、商品价值的内涵 3、价值与使用价值的关系 课时安排:2课时 教学过程: {复习导入} 金城武曾经做过一个手机广告，台词为:女人说我帅，男人说我只是帅，就是没人看到我的内在。……其实，没人看到的更精彩～ 看过这个广告，请同学们思考一下，金城开困惑的是什么, (生) 别人只看到了他的外在，而没人看到他的内在。通过这段广告我们学到一点知识:人分为外在和内在两个方面。其实，世间万事万物都可以分为外在和内在两方面，外在的东西我们可以通过感官感觉它的存在，比如我们看、听、触摸;然而，把握内在的东西则更难，那需要我们的理性思维，用我们的大脑分析、用我们的心去感觉。相比较而言，内在比外在更具深度，也跟能反映事物的真实本性。所以，“没人看到的更精彩～”，我们更应注重把握事物的内在本质。 回到商品的话题上来，商家常会说:本店商品琳琅满目、品种齐全，各式商品，应有尽有。然而，琳琅满目的商品虽然各具特色，我们看到的只不过是外在形式上的差别，各种商品有着共同的、本质上的东西。 这节课，我们就来学习有关商品本质的知识——商品的基本属性。 在学习这节课前，我们先来回忆一下商品的含义。 什么是商品, (生) 商品是用来交换的劳动产品。一件物品要想成为商品，必须满足两个条件，首先是劳动产品，其次用于交换。 1、商品的使用价值 那么，人们为什么要购买商品呢, (生) 因为有用，可以满足人们的某种需要。如买粮食能充饥，头衣服能遮体、御寒，学生买各种书籍、笔、本，是为满足学习上的需要。人们买来各种各样的东西，分别满足人们不同的需要。但不管人们购买的是哪种商品，根本的原因就在于这件商品能满足人们的某种需要。即它对人有用。 经济学上就把这种能够满足人们某种需要的属性，叫做商品的使用价值。 围绕这个定义，我想问大家几个问题。 (1)商品必须有使用价值吗,为什么, (生) 商品必须有使用价值。这是因为人们交换商品目的就是为了满足自己的需要，没有使用价值的东西，就等于是废品，没有人愿意要。即使在它身上花费大量的人力劳动，也不可能交换出去，也就不可能成为商品。所以，是商品必有使用价值。 (2)商品的使用价值都是相同的吗,如果不同，商品的使用价值是由谁决定的, (生) 不同的商品具有不同的使用价值。商品的使用价值是商品本身物理、化学等性质决定的。不同的商品，由于其物理、化学的性质各不相同，因而使用价值也不同。从这一点，我们可以知道，商品使用价值并不是人所赋予的，而是由商品本身的自然属性决定的，它不是反映人与人之间的关系的，而是反映了人与物之间的关系。 (3)同一种物品是不是只有一种使用价值, (生) 不是。做为商品，它是为了满足人们某一种需要，有特定性;而作为一个物品，它的使用价值可以是多方面的。如粮食，我们买粮食是为了吃，而粮食用途是多方面的，既可食用，也可用作酿酒，还能制作工艺品，还能造纸，织布等用途。 这里还有一个问题，大家要注意，使用价值不仅有特定的质，也有一定的量。衡量使用价值量的尺度是由事物本身的性质和社会习惯来规定的。例如，粮食用千克、克来计量，汽油用升来计量，衣服则用件来计量。因此，当我们说8小时生产了2件衣服，也可以说8小时创造的使用价值是2件衣服。 (4)是不是商品才具有使用价值，即使用价值是商品特有的属性吗, 大家看课本第8页的想一想:商品有使用价值、其他自然物、劳动产品有没有使用使用价值, (生) 有。像空气、阳光，动物、植物的生长发育都离不开它;劳动产品更是如此，否则人们不会花费体力和脑力去生产它了。我们再回头看看商品与其它劳动产品、非劳动产品的比较表: 商品与其它劳动产品 比较 商品 劳动产品 不同 用于交换 不用于交换 具有价值 不具有价值 历史范畴 人类社会的永恒范畴 相同点 都是劳动产品;都具有使用价值;在一定条件下相互转化 商品与其它非劳动产品 比较 商品 非劳动产品 不同点 劳动产品 不是劳动产品 用于交换 不用于交换(特殊情况除 外) 历史范畴 永恒范畴 联系 二者都具有使用价值 我们知道，商品的使用价值是商品的自然属性，体现的是人和物的关系。所以，我们说物品有没有使用价值，指的是物品能不能满足人的需要。商品必然有使用价值，劳动产品只有对人们有用，才能进行交换，也才能成为商吕，否则就不成为其商品。这一点就给了我们一个启示:无论是个人还是企业，都必需针对人们的需要进行生产活动，或者生产的产品就不能正常交换，而且会造成大量的浪费。其他自然界的物品、劳动产品虽然没有交换，不是商品，但它们对人类也有一的用处，所以它们也有使用价值。显然，我们不能说使用价值是商品特有的属性。可见，有使用价值的东西不一定是商品，而商品必有使用价值。 商品必有使用价值，这为商品交换提供了前提。但不同商品为什么能交换呢, 例如:一只羊,两把石斧 一只羊怎么能和两石斧相交换呢, 是它们的使用价值相同吗,不是。是它们量相等吗,也不是。而且，不同质的东西，不能进行量的比较。 但它们既然能够交换，必然意味着在两种具有不同的使用价值的物品之间存在着共同的东西，并且是在量上可以比较的东西。那么，这个东西是什么呢, (生) 对，价值。如果撇开使用价值，商品就剩下这样一种共同的属性:都是劳动产品，在生产时都耗费了人类劳动。羊和石斧能按一定比例相比较，也就意味着它们所包含的劳动量相等。但是，劳动具有不同的形式，生产羊和生产石斧所使用工具、材料及生产方式、方法各不相同，它们之间无法进行量的比较。因此，撇开劳动的具体形式，还原为同一的人类劳动的消耗，即体力和脑力在生产上的支出。这样，劳动就成为无差别的一般人类劳动。这种凝结在商品中无差别的一般人类劳动，就是商品的价值。 2、商品的价值 价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动 这个定义可以分析为“商品的价值是劳动”，劳动是一个抽象的字眼，我们不能看到劳动，只能看到具体的劳动方式或劳动动作，所以价值也是一个抽象的概念，我们看不到，摸不着，那价值是怎样体现的呢,这就需要交换价值来表现。 ?交换价值-----是一种商品和另一种商品相交换的量的关系和比例。交换价值是价值的表现形式。 我们仍拿上面的例子:1只羊=2把石斧 这2把石斧就是1只羊的交换价值，2:1就是这两种商品相交换的量的关系和比例。由于这两种商品使用价值不同，所以它们需要交换，那又是什么东西决定它们能够划等号的呢,这就是价值。 任何商品都凝结着无差别的人类劳动，即都有价值。那么，在商品交换中就要以价值为基础进行交换。 价值是无差别的人类劳动，还拿这个等式来说，生产1只羊和生产2把石斧的生产工具，生产对象，生产过程，生产方式是很不一样的，这是有差别的人类劳动。但人类劳动既有差别又无差别，无差别的人类劳动就是不管差别有多大，在生产中都耗费了人类的体力和脑力劳动，这就 是无差别的人类劳动。 这个等式说明，生产1只羊和生产2把石斧的劳动量是相当的。 在这里需要提醒大家注意的是:2把石斧的价值并没有表现出来，若它要表现则应为2把石斧,1只羊。也就是说，等式两端的商品在交换中的地位是不同的，位置不能颠倒，等式右的商品是左边商品价值的表现形式。这就是价值和使用价值的关系。 ?交换价值与价值的关系 ? 交换价值是价值的表现形式。?价值是交换价值的基础。交换价值要根据价值的大小来决定，价值变了交换价值也会相应发生变化。 通过以上的学习，我们知道价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。那么，是不是所有的无差别的人类劳动都能形成价值呢,为什么, (生) 是否定的，不是。比如农民生产的、自己吃的粮食就没有价值。尽管农民生产的自己吃的粮食也耗费了人的体力和脑力，但它没有用于交换。而商品的价值必须通过交换由交换价值表现出来，不用于交换就无法衡量价值，也无须衡量价值。所以，没有价值。 因此，我们可以得出一个结论:商品的价值是商品特有的属性，是商品的本质属性。商品交换表面看是两种商品在进行交换，实际上人与人在交换劳动。所以，价值体现了人与人的关系，是商品的社会属性 从以上分析看，商品既有使用价值也有价值，这就是商品的“二重性”，“二因素”或基本属性。商品就是这两个因素的统一体，缺一不可。其实在现实生活中，人们也总是把商品当作一个“二重性”的东西来看待。或者，如人们在选购商品时，总希望买到“物美价廉”，这其实就是把商品当作一个二重性的东西来看待的。其中，“物美”是使用价值的，“价廉”则是人们从价值的角度提出的要求。那么，人们能不能在现实生活中寻求到“价廉物美”的商品呢,这个问题我们留待下一框题解决。 3、价值与使用价值的关系 通过以上我们对价值和使用价值的学习，现在我们来看教材33页的判断题:同学们来做一下 (生) (1)没有使用价值的东西，也没有价值。 (2)有使用价值的东西，就一定有价值。 (3)没有价值的东西，也一定没有使用价值。 (4)有价值的东西，一定有使用价值。 第1题是正确。因为没有使用价值的东西，不会有人要，不是商品，所以，没有价值。 第2题是错误的。因为有些东西虽然有使用价值，但不是劳动产品，所以不是商品，就没有价值。有些东西虽然有使用价值，也是劳动产品，但由于没有用于交换，所以也不是商品，也没有价值。 第3题是错误的。因为有些物品，虽然不是商品，没有价值，但是有使用价值，如空气、阳光。有些劳动产品，虽然没有用于交换，不是商品，但具有使用价值，可以满足劳动者自身的需要。没有价值的，不一定没有使用价值。 第4题正确。因为价值是商品特有的发生，所以有价值的东西一定是商品，作为商品，它就一定有使用价值，否则，就没有人要，卖不出去。 通过上述四题的分析，我们可以把使用价值和价值的关系归纳为: (生) 对立统一。 那么，“对立”指的是什么,“统一”指的又是什么呢, (生) (1)商品的使用价值和价值是统一的 两者相互连结、不可分割地统一在商品这个统一体中。表现在: 第一，使用价值是商品价值的物质承担者，没有使用价值东西，即使在上面花费了大量的劳动，也不能形成价值，因而也就不能成为商品。 第二，价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。 (2)商品的使用价值和价值是对立的 作为商品的生产者和消费者，谁都不可能同时占有商品的使用价值和价值。商品生产者，有的是商品的使用价值，他要想到商品的价值和利润，就必须把他手中的使用价值让渡给消费者;商品消费者要想得到商品的使用价值，就必须把价值让渡给商品生产者。正可谓鱼和熊掌不可兼得。 使 用 价 值 生产者 自然属性 使用价值 才 实 才 获 矛盾性 统一性 物质承担者 能 现 能 得 商品 值 消费者 社会属性 价值 价 这节课，我们学习了商品的两个基本属性，商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。使用价值是商品的自然属性，反映的是人与物的关系，它不是商品所特有的属性。凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。价值是商品特有的属性，是商品的社会属性，它体现商品生产者之间相互交换劳动的关系，即反映了人与人之间的关系。商品的价值通过交换价值表现出来。商品是使用价值和价值的统一体。 练习题: 1、商品的使用价值和价值的关系是: A、没有使用价值就没有价值 B、价值是使用价值决定的 C、使用价值是价值的表现形式 D、价值是使用价值的表现形式 2、我国为实现从钢铁大国向钢铁强国的转变，钢铁行业决定把质量、品种、效益当作我国当前的突出任务来抓。从商品的基本属性上看，之所以这样是因为: A、产品质量的好坏是衡量企业效益的重要尺度 B、企业的生存与发展取决于产品品种的更新换代 C、只有注重商品的使用价值，才能为价值及其实现奠定物质基础 D、商品的使用价值对商品的价值具有决定作用