巨人的花园教案

巨人的花园 《巨人的花园》教案 08021432 曹晓芸 【教学目标】 1(认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。 2(有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3(读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 【教学重点】 引导学生了解内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。 【教学难点】 体会这篇童话在表达方面的突出特点。 【教学准备】 1(多媒体课件。 一、谈话导入 师:同学们，我们现在已经是四年级的学生了，我们已经学过了不少童话，童话有动人的故事，优美的语言，总能把我们带入美好的境界，使我们受到真善美的熏陶。今天我们就来学习英国作家王尔德的童话。请读题目(事先板课题) 二、初读感知 1、师:现在请同学们自己读课文，记住要读准字音，读通课文，思考一个个问题:你觉得故事中的花园是一个怎样的花园,(生各自读课文。) 预设:1:这是一个漂亮的花园。2:这是一个鲜花盛开的花园。3:这是一个神奇的花园。4:这是一个变化多端的花园。 2、生字词教学 ppt出示生字词，学生逐排读词语后全体齐读，师订正“拆除”的读音和“火辣辣”ABB式词语的变调。) 三、精读感悟 1、教师:这是一个美丽的、漂亮的、神奇的、变化多端的花园。引导学生用课文中的语句说一说这个花园的神奇、变化多端，根据老师的提示，再读读课文，然后跟同桌说一说，讨论讨论。(生各自读课文，并从课文中找出花园美丽的语句并画线) 如:春天鲜花盛开……冬天白雪一片……(指名读、齐读) 师:读书不仅要读在口里，更要读在心里，读着读着，我们仿佛来到了花园，这时候我们仿佛看到了什么,听到了什么,闻到了什么, 2、巨人回来前和回来后的比较 当巨人回来，拒绝孩子们支玩耍的时候，花园变得怎么样了,引导学生读句子时的情感及语气。 教师发问:同样的花园为什么会有这们的变化呢, 学生多数能回答:没有孩子的地方就没有春天。(点击出示:没有孩子的地方就没有春天) 3、让学生拿出铅笔找一找，巨人对孩子们的态度怎么样。(生各自默读并划句子) 预设:当时巨人开始是很生气(读出有关的‎‎句子)谁允许你到这儿来玩的, (感情读巨人说的话)大声责备、训斥?????? 4、从巨人的言行看出巨人是个什么样的人,引导学生思考。 预设:自私的、讨人厌的巨人。很爱花的巨人。很凶的巨人。冷酷的巨人。任性的巨人。不会分享的巨人。霸道的巨人。 5、这个小男孩可能会对巨人说什么, 预设:?巨人你太自私了，应该学会分享，做个无私的巨人。 ?带来严冬的是你，你要知道没有孩子的地方就没有春天，与人分享是快乐的。 师:巨人听到了小男孩说的话，又看见------(生齐声接读句子) 师:这时候，巨人终于明白了------(生齐:没有孩子的地方就没有春天。) 师:巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他告诉孩子换来寒冷的是我—— 师生齐:那颗任性、冷酷的心啊。 师:他和孩子一起分享花园，和孩子们成了好朋友。齐读最后一节 (生齐读最后一节) 四、总结延伸: 师:巨人感到无比快乐，无比幸福;孩子们也感到幸福、快乐。所以我们说(点击出示) 生齐:没有孩子的地方就没有春天。 师:巨人明白了(点击出示)------ 生齐:快乐要与人分享。 师:一个人的快乐是你一个人的。要把你的快乐与大家分享。所以我们说----- 生齐:快乐应该和大家一起分享。 师:要把一个人的快乐变成大家的快乐。 (下课) 第二课时 一、回顾曾经的“幸福” 师:今天这节课咱们继续学习英国童话大师王尔德的童话名篇—— 生齐:《巨人的花园》。 师:通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个——漂亮的花园。 屏幕出示:春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片 (生齐读) 二、研读巨人的“冷酷”。 1、自由读3-7自然段。思考巨人是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的。 2、体会巨人在说这番话时，他会有怎样的表情，怎样的动作呢,让学生加上提示语读一读。 (“谁允许你们到这儿来玩的～都滚出去～”巨人生气地说。) (“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去～”) 3、在巨人的心中只有花园，只有春天，根本没有孩子们的存在。那，巨人还怎样对待孩子呢,除了一次次的斥责外—— (赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。屏幕出示并全班齐读) 三、研读花园的“荒凉”。 1、自由读第6自然段。引导学生:告示牌禁止了什么,从哪里看出来, (禁止了春天的来到。禁止了欢笑的进入。从“但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞……春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。”看出来) 2、引导学生有感情地读 屏幕出示:春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。 但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 3、揭示道理 望着眼前的情景，巨人不禁想起:孩子们在欢快地游戏时，花园里草翠花开，阳光明媚;自己在训斥孩子们的时候，花园里冰天雪地，树叶飘零。想起这一切，巨人终于彻底地明白:有孩子的地方才有春天。 五、品味“幸福”的蕴含。 1、后来，小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 提问:巨人拆掉的仅仅是花园外的那一道墙吗,(拆除了内心的痛苦。拆除了花园里的死气。拆除了内心的自私。)教师总结:巨人不仅拆除了围墙外的那一道墙，也拆除了心灵的围墙。从那以后，巨人的花园又常年是一个漂亮的花园。(屏幕出示:春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 2、齐读最后一自然段。 屏幕出示:从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 3、一首小诗。 屏幕出示:追寻心灵的幸福 心 是一个花园 倘若拆掉围墙 花园将鲜花盛开 幸福便会向你招手 心 是一个花园 倘若筑起围墙 花园将冰雪覆盖 孤独便会与你相伴 结语:同学们，我们每个人都渴望幸福，倘若我们的心自私、封闭，幸福便会与我们无缘;倘若我们能拆除心灵的围墙，与别人和谐相处，我们就能收获人生的幸福。 2(《巨人的花园》故事原著。