高中生物全套教案人教版必修

-.z-----.总结资料高中生物〔必修1〕1-1、从生物圈到细胞教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的根底之上。2、举例说明生命系统的构造层次。3、体验探究和分析过程，激发学习兴趣，认同细胞是根本的生命系统。教学重点和难点：1、教学重点：〔1〕生命活动建立在细胞的根底之上。〔2〕生命系统的构造层次。2、教学难点：生命系统的构造层次。教学资源的选择：多媒体电脑容教师行为学生行为教学意图本章引入说明研究细胞的必要性—有生命。思考引起学生的兴趣，引发学生对细胞和生命关系的思考。本节引入展示SARS的有关图片。提问:1、SARS病毒是否具有细胞构造.2、SARS病毒具有怎样的构造.它是怎样生活和繁殖的.3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞.4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗.总结并得出结论。引发诸多联想回忆初中所学的病毒知识,根据已有社会经历答复。吸引其注意力，激发兴趣。考察学生已有知识，理解病毒离不开细胞。由病毒过渡到细胞。生命活动离不开细胞展示几种单细胞生物图片。提问：除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动.如果没有完整的细胞构造,它还能完成这些生命活动吗?总结并得出结论。展示人的生殖和发育过程的图片。讨论:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁〞.胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系.在子女与父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵通过细胞分裂和分化形成胚胎。展示缩手反射的构造图片提问：完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与.你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢.介绍HIV病毒〔与SARS比照〕总结并得出结论。稳固练习〔提问〕观察，比照，思考思考并答复观察，思考思考，答复思考，答复比照思考思考，答复考察和帮助学生回忆初中知识，了解学生状况。回忆有关旧知识贴近生活，激发兴趣，与学习活动相联系，训练发散思维练习比照学习法把知识系统化掌握生命系统的构造层次以龟为例，展示生命系统的构造层次列举每层次的几个例子并说明各层次的概念及其与其他层次的关系布置活动：1分钟默背各个构造层次练习：以下各组合中，能表达生命系统由简单到复例杂的正确层次是：〔选项略〕教师分析练习：以松树为例，举例说出各个生命系统的构造层次教师分析讨论：在生命系统的各个层次中，能够完整表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个.说明你的理由。总结并得出结论。总结：构成生命系统的构造具有层次性、复杂性、多样性。层层相依，严密联系，都离不开细胞这一最根本的生命系统。温故知新思考，答复理解，思考背诵思考，答复思考，答复讨论理解生命系统的构造层次的整体和局部的关系加强理解扎实根底知识加强理解各层次的概念稳固整体和局部的关系训练逻辑能力1-2细胞的多样性和统一性〔第=1\*ROMANI课时〕一、三维目标1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.分析细胞学说建立的过程。3.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和开展的过程；讨论技术进步在科学开展中的作用。二、教学重点和难点1．教学重点：分析细胞学说建立的过程。2．教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。三、双基提要1．科学家根据细胞有无以_______________为界限的细胞核，把细胞分为________细胞和____________细胞。2．蓝藻细胞含有____________素和_________素，是能进展____________作用的自养生物，属于____________核生物。水体富营养化会出现_____________，影响水质和水生动物的生活，其中有多种蓝藻。3．细菌细胞中没有成形的_______________，绝大多数种类是营_________或_________的异养生物。4．原核细胞与真核细胞的统一性表达在：①具有相似的___________和________，②______与细胞的遗传和代关系十分密切。原核细胞与真核细胞不同的地方表达在：没有由_________________________，也没有_______________，DNA分子呈_________状，位于_______________中。5．19世纪30年代德国科学家_______________和共同建立了细胞学说，提醒了细胞的___________和生物体构造的_____________________。6．细胞学说的要点：①细胞是一个______________，一切动植物都由_____________发育而来，并由_________和____________所构成的。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的____________，又对与其他细胞共同组成的______________起作用。③新细胞可以从_______________中产生。7．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、_____________、_____________和开展的过程。1858年，德国的尔肖总结出“细胞通过_____________产生新细胞。〞四、课堂互动〔一〕细胞的多样性和统一性问题探讨〔教师展示课本问题探讨局部光学显微镜下的几种细胞图片，学生讨论一下问题〕请分辨一共有几种细胞.你能说出它们的名称吗.它们有哪些共同构造.你能从中举一两个例子，说说造成不同种类的细胞形态构造不同的原因吗.真核细胞和原核细胞〔根据教师所展示的动、植物细胞，蓝藻、细菌的构造模式图，比拟细胞构造的异同，总结出真核细胞原核细胞的分类依据〕〔在学生对原核细胞和真核细胞有所了解的根底上，学生讨论以下问题〕〔1〕细胞核和拟核在构造上有什么不同.〔2〕拟核的成分是什么.与真核细胞的染色体有什么不同.〔3〕原核细胞中有什么构造.植物细胞的细胞质中有哪些构造.〔4〕你认为原核细胞的构造简单，还是真核细胞的构造简单.〔学生在思考、答复以下问题的根底上，尝试完成以下表格〕类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质生物类群原核细胞的根本特征〔在学生对真核细胞、原核细胞初步掌握的根底上，以蓝藻为例，深化学生对原核生物的认识〕水体富营养化——水华宏观当以细胞群体出现时，如状如发丝、呈黑蓝色——发菜蓝藻没有成形的细胞核，有拟核——环状DNA分子微观藻蓝素和叶绿素——能进展光合作用〔自养生物〕细胞质核糖体〔二〕细胞学说的建立资料分析〔学生阅读分析资料，并讨论相关问题，尝试表达自己的见解〕1．发现细胞和建立细胞学说的科学家有哪些.2．这些科学家运用了哪些工具.3．这些科学家做了哪些实验.4．通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点.细胞学说的容〔1〕细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。〔2〕细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。〔3〕新细胞可以从老细胞中产生。〔学生根据细胞学说的容，尝试答复以下问题〕细胞学说主要是说明了细胞的多样性还是生物界的统一性.五、自我评价1、以下四组生物中，都属于真核生物的一组是A.SARS病毒和蘑菇B.大肠杆菌和草履虫C.蓝藻和酵母菌D.衣藻和变形虫2、对原核生物的正确描述是A.原核生物无核糖体B.原核生物的细胞中无膜构造C.原核生物的遗传物质为RNAD.原核生物无染色体3、以下四组生物中，细胞构造最相似的是A.变形虫、水绵、香菇B.烟草、草履虫、大肠杆菌C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、灵芝、豌豆4、以下关于细菌的表达，错误的一项为哪一项A.都是单细胞生物B.大多数细菌的营养方式属于异养C.都能使动植物和人类患病D.都没有成形的细胞核5．细胞学说的建立者主要是〔〕A．列文•虎克B．达尔文C．尔肖D．施莱登、施旺6．〔多项选择〕从细胞学说的建立过程，可以得到如下启示〔〕A．科学发现是一个长期的过程B．科学发现需要理性思维和实验的结合C．科学发现的过程离不开技术的支持D．科学家的观点全是真理7．以下图分别是蓝藻和衣藻的构造模式图，据图答复以下问题：⑴两者在构造上的一样点为，不同点为。⑵两者中属于真核细胞的是。⑶两者均含有，能进展光合作用，所以它们的营养方式都是。2-1细胞中的元素和无机化合物〔教学案〕【教学目标】1简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的根本元素是碳。2尝试生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。3通过学习体会，分析综合等过程，认同生命的物质性。【重难点】1．学习重点是组成细胞的主要元素和化合物和检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。2．学习难点是构成细胞的根本元素是碳和检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。3.学习重点是水和无机盐在细胞中的作用。1、学海导航：知识点观察与思考归纳与结论问题探讨据课本P16问题探讨图答复以下问题：⑴地壳中和细胞中含量最多的元素是什么.是否一致.⑵各种元素在地壳中和细胞中的含量是否一样.种类是否一样.这说明了什么⑴地壳中和细胞中元素的______一样，这说明了生物界和非生物界具有______性。⑵各种元素的______不同，说明了生物界和非生物界具有_____性。组成细胞的元素阅读课本P16，答复以下问题：①大量元素：__________________________________eq\o\ac(○,2)微量元素：_________________eq\o\ac(○,3)主要元素：_________________eq\o\ac(○,4)根本元素：_______eq\o\ac(○,5)最根本元素：_______据图2-1和2-2答复：组成人体的细胞干重中含量最多的元素是____,鲜重中含量最多的元素是_____。注：⑴大量元素强调“量〞的多。⑵微量元素强调“少〞而“必需〞，即作用大。由附表1可以看出：⑴同种元素在不同的生物体细胞中含量______。⑵同种生物的细胞中的各种元素含量______。组成细胞的化合物1、组成细胞的各种元素大多以____________的形式存在。2、实验：检测生物组织中的糖类、脂质和蛋白质〔1〕复原性糖用________检测，在________后，产生__________现象；〔2〕脂肪用________检测，产生__________现象；〔3〕淀粉遇_______变蓝；〔4〕蛋白质用________检测，产生__________现象；3、应用该实验原理可以做什么鉴定工作.举例说明。1、______无机化合物__________________有机化合物____________2、在这些化合物中,湿重中含量最多的是_______;干重中含量最多的是_______;细胞中含量最多的有机化合物是________。3、如：用鉴定_________的原理，鉴定动物的血浆中是否含有葡萄糖，鉴定糖尿病患者的尿液中是否含有葡萄糖。用鉴定__________的原理，鉴定*种酶、*种激素的化学本质是否是蛋白质；肾病患者的尿液中是否含有蛋白质等。附表1：元素OCHNKCaPS人体细胞44.4343.56.241.460.920.230.200.17玉米细胞14.6255.997.469.331.094.673.110.782、例题精析：〖例1〗以下有关组成生物体细胞的化学元素的表达，错误的选项是〔〕A．在不同生物体细胞，组成它们的化学元素种类大体一样B．在所有生物体细胞中，各种元素含量一样C．组成生物体细胞的化学元素，在无机自然界都能找到D．组成生物体细胞的最根本元素是碳解析：生物体总是不断地和外界环境进展着物质交换，有选择地从无机自然界获取各种物质来组成自身，不管一样生物还是不同生物，组成它们细胞的化学元素种类大体是一样的，但是组成它们的各种元素的含量是不同的，由此才可分为大量元素和微量元素。所有组成生物体的元素在无机自然界都能找到，没有细胞所特有的元素。答案：B〖例2〗〔2005年理综全国卷I，4〕将小麦种子分别置于20℃和30℃培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别参加等量的淀粉液，然后按以下图参加等量的提取液和蒸馏水，45℃水浴保温5分钟，立即在3支试管中参加等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是〔〕A．甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色B．甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色C．甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色D．甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色解析：20℃和30℃培养条件下相比拟，30℃时产生的淀粉酶量较多，一样条件下淀粉酶催化淀粉水解成麦芽糖的速率更快，一样条件下产生的麦芽糖更多。麦芽糖属于复原性糖，与斐林试剂反响生成砖红色沉淀，麦芽糖越多显色越明显。斐林试剂本身为蓝色。答案：D3、学海导航：知识点观察与思考归纳与结论无机物的种类细胞中的无机物主要包括_______和_______。水的含量水母的含水量达97%鱼类：80～85%哺乳动物：65%幼儿身体的含水量远远高于成年人身体的含水量；植物的幼嫩局部比老熟局部含水量更多。水在细胞的各种化学成分中含量__________。生物体的含水量随着________的不同有所差异；生物体在不同的___________，含水量也不同。水的存在形式心脏的含水量为79%，血液的含水量为83%，二者含水量相近，为什么形态构造差异很大.水在细胞中以_________和_________两种形式存在。____________________________________叫做结合水，大约占细胞全部水分的______；____________________________________叫做自由水。水在细胞中的作用结合水和自由水在细胞中分别有什么作用.结合水的作用：____________________________________。自由水的作用：1、____________________________________。2、____________________________________。3、____________________________________。无机盐的存在形式大多数无机盐在细胞中以什么形式存在.细胞多数无机盐以_________的形式存在，阳离子有_____________________________等；阴离子有_____________________________等。无机盐的作用1、为什么缺铁会导致贫血.2、为什么植物体缺镁会影响光合作用.3、为什么要在食盐中加碘.4、哺乳动物的血液中如果钙离子的含量太低会出现抽搐等病症。作用一：____________________________________。作用二：____________________________________。4、例题精析：〖例1〗人的红细胞必须生活在含有0.9%的氯化钠的溶液中，医生常给脱水病人注射0.9%的生理盐水。因为红细胞在蒸馏水中会因吸水过多而涨破；在浓盐水中会因失水过多而皱缩，因而失去输送氧气的功能。这说明〔〕水分子容易进出细胞B.无机盐离子容易进出细胞C.红细胞的特性造成的D.无机盐对维持细胞的形态和生理功能有重要功能解析：红细胞的生活环境为浓度相当于0.9%的氯化钠的溶液，当外界环境溶液的浓度发生变化时，细胞的形态和功能都将随之发生变化。这说明红细胞的形态和生理功能都与氯化钠有关，即与无机盐有关。答案：D〖例2〗表一显示几种不同生物体中水分的含量；表二显示人体中几种不同器官或组织中水分的含量。生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等植物含水量〔%〕9780～8578659060～80组织器官牙齿骨髓骨骼肌心脏血液脑含水量〔%〕102276798384从表中的数据分析，试判断以下说法的正误：〔1〕构成生物体的成分中水的含量最多。〔〕〔2〕生物体的含水量与生物的生活环境密切相关。〔〕〔3〕代旺盛的组织器官含水量较高。〔〕〔4〕组织器官的形态构造差异与水的存在形式无关。〔〕解析：从表一可知生物体中水的含量最多，生物体的含水量与生活环境密切相关；从表二可知代旺盛的组织器官含水量较高，组织器官的形态构造差异与水的存在形式有关。答案：√√√×【自我诊断】●根底题1.构成细胞的化学元素没有一种是生命物质所特有的这个事实说明()A、生物体是由无机物组成的　　B、生物与非生物完全一样C、生物界与非生物界具有统一性　　D、生物与非生物完全不同2.检测生物组织中复原糖、淀粉、蛋白质、脂肪所用的试剂依次是〔〕①双缩脲试剂②斐林试剂③稀碘液④丹Ⅲ染液A．①②③④B．②①④③C．①③②④D．②③①④3.以下物质中，能被丹Ⅳ染液染成红色的是〔〕A.马铃薯块茎B.浸软的蓖麻种子C.蛋清液D.苹果4.用斐林试剂检测生物组织中复原糖的过程中，溶液的颜色变化过程是〔〕A.浅蓝色→棕色→砖红色B.无色→浅蓝色→棕色C.棕色→绿色→无色D.砖红色→浅蓝色→棕色5.将面团包在纱布中放在清水中搓洗，请你选用试剂检测粘留在纱布上的黏稠物质和洗出的白浆〔〕A.斐林试剂碘液B.双缩脲试剂碘液C.双缩脲试剂斐林试剂D.双缩脲试剂丹Ⅲ染液6.以下关于实验操作步骤的表达中，正确的选项是()A．用于鉴定可溶性复原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定B．脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴C．鉴定可溶性复原糖时，要参加斐林试剂甲液摇匀后，再参加乙液D．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再参加含样品的试管中，且必须现混现用。7.细胞中含量最多的元素和组成生物体的最根本的元素分别是A.C，OB.H，CC.O，CD.O，N8．生物体把营养物质运送到各个细胞，并把废物运送到有关器官排出体外的物质是：〔〕A、无机离子　　B、载体　　　　C、自由水　　　D、结合水9．以下各过程中所散失的水分中主要属于结合水的是：〔〕A、种子收获后在晒干过程中散失的水　B、干种子烘烤过程中散失的水分C、洋葱表皮细胞发生质壁别离所散失的水分　D、植物蒸腾作用散失的水分10．关于生物体自由水的表达，错误的选项是〔〕A、作为代反响介质或参与代　　　　B、血浆中的水全是自由水C、溶解、运输养料和代废物　　　　D、干种子含的水分多为结合水11．有些马拉松运发动在比赛进入最后阶段时，下肢肌肉常发生抽搐，这是因为随着人体大量出汗而向体外排出了过量的：〔〕A、水　　B、钠盐　　C、钙盐　　D、尿素12．以下与无机盐的功能无关的是：〔〕A、是*些重要的复杂化合物的组成成分　　B、维持细胞的形态和功能C、维持生物体的生命活动　　　　　　　　D、是细胞中的能源物质之一13．一个体重为200公斤的十岁男孩，其体脂肪组织中，占细胞重量50%以上的物质是〔〕A、蛋白质　　B、水C、脂肪　D、糖类14．以下植物细胞中结合水的相对含量最大的是〔〕A、休眠的蚕豆子叶细胞　　B、玉米的胚乳细胞C、洋葱根尖分生区的细胞　D、成熟柑橘的果肉细胞15．生物新代旺盛、生长迅速时，生物体的结合水与自由水的比值〔〕A、升高　　B、下降C、不变　D、变化与此无关答案：CDBAB\BCCBB\CDBAB●拓展题16.生物大分子在生物体生命活动中具有重要的作用。碳原子本身的化学性质，使它能够通过化学键连接成链状或环状，从而形成生物大分子。以上事实可以说明①碳元素参与生物体所有化合物的组成②地球上的生命是在碳元素的根底上建立起来的③碳元素是各种大分子化合物中含量最多的元素④碳元素是组成生物体有机化合物的最根本元素A．②③④B．③④C．②④D．①③④17.关于元素和化合物的表达中正确的选项是A．组成所有蛋白质和核酸的元素都是大量元素B．不同生物体元素种类大体一样C．不同生物中各种化合物含量根本一样D．不同生物中各种元素含量根本一样18．在晒干的谷物中，水的含量约为13％～15％，这些水存在的状态主要是〔　〕A.自由水　B.蒸发水　C.结合水　D.结晶水答案：CBC19.鸡的血液是由血细胞和血浆组成的，在血细胞含有大量的蛋白质，如红细胞含有血红蛋白，血浆中含有的蛋白质叫血浆蛋白。请你利用所学知识设计一个实验来证明血浆蛋白的存在。材料与仪器：新鲜鸡血、柠檬酸钠(可防止血液凝固)、试管及其他所需仪器与试剂。〔1〕实验原理____________________________________________________。〔2〕实验步骤：第一步：取新鲜鸡血放入试管并参加少量的柠檬酸钠；第二步:_________________________________________________________________。第三步：____________________________________。〔3〕预期实验结果:___________________________________。答案：〔1〕蛋白质与双缩脲试剂发生化学反响呈现紫色〔2〕将该试管静置并别离出上清液(血浆)，将双缩脲试剂参加血浆中，观察溶液颜色变化〔3〕出现紫色反响20．科学实验说明：生命活动旺盛的细胞，自由水/结合水的比值增大，而处于休眠状态的细胞自由水/结合水的比值减小。请分析答复以下问题：=1\*GB2⑴自由水以___________的形式存在于___________和___________等部位。随着发育期的不同和细胞种类的不同而有很大的差异，自由水占细胞鲜重的绝大局部，是细胞的良好_____________，有利于物质的_____________，有利于_____________的顺利进展，所以生命活动旺盛的细胞自由水的含量就_____________。=2\*GB2⑵干种子含的主要是____________水，抗旱性强的植物结合水的含量__________，处于休眠状态的细胞，自由水含量______________。=3\*GB2⑶结合水和自由水是可以____________的。答案：=1\*GB2⑴游离细胞质基质液泡溶剂运输生物化学反响高=2\*GB2⑵结合水高低=3\*GB2⑶相互转化2-2生命活动的承当者——蛋白质一、教材分析本节课是人教版生物教材必修1第2章第2节的容，主要包括三个局部：氨基酸及其种类、蛋白质构造及其多样性、蛋白质的功能。我用两个课时完成，第一课时讲氨基酸的构造及其种类以及氨基酸的结合方式，第二课时主要来介绍蛋白质。这个教学设计是针对第一课时来进展的。本节课是高上生物中一节重要并且较难掌握的一节课，容也较多，它在教材中起到承上启下的作用。第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质，以后学到载体蛋白、酶等知识都与蛋白质严密相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要承当者，学好这局部容对学生从分子水平理解细胞的物质根底和构造根底举足轻重，同时也为学好必修2基因表达局部打根底。在课程中，针对这一节的容，是要求学生会“概述蛋白质的构造和功能〞，要达成这一目标，就必须先要理解蛋白质的根本组成单位──氨基酸的构造特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程。根据以上的分析，我把本节课的重点定为：氨基酸的构造特点；氨基酸形成蛋白质的过程；教学难点为：氨基酸形成蛋白质的过程；二、学习者分析1、生物必修1面向的是高一学生。他们学习化学才一年多的时间，有机化学的知识比拟浅薄，没有看过比拟复杂的化学构造式、化学键，也没有学过有机物反响的过程，这给课堂教学带来比拟大的障碍。2、由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，细胞的分子组成又是微观的容，比拟抽象，所以在教学时，应注意联系学生的生活经历，利用图解加强教学的直观性，增加学生对微观容的感性认识，使学生通过学习明确氨基酸的特征。三、教学目标知识目标：说明氨基酸的构造特点及氨基酸的结合方式。能力目标：1、通过氨基酸构造通式的推导，培养学生分析归纳的能力；2、通过探讨氨基酸的缩合过程，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：通过介绍我国科学家第一次人工合成结晶牛胰岛素培养学生民族自豪感和爱国主义四、教学方法讲授法、谈话法、讨论法、多媒体演示法等五、教学过程教学容教师组织与引导学生活动设计意图创设情境导入新课引出课题：生命活动的主要承当者——蛋白质引出氨基酸图片展示“大头婴儿〞照片提出问题：为什么婴儿长期吃劣质奶粉会出现这种病症.〔引导他们把问题的关键放在劣质奶粉的成分上分析：婴儿因为长期吃蛋白质含量极低的食物，造成身体发育不良而引起严重浮肿，表现出头骨比拟大。〕教师及时评价并做出总结：蛋白质对于小孩子的生长发育重要吗.既然蛋白质这么重要，我们日常生活中应该怎样才能摄取足量的蛋白质呢.图片展示各种食物，让学生找出蛋白质丰富的食物提出问题：食物中的蛋白质能否被人体直接吸收呢.教师讲解：是的，蛋白质必须经过消化成为各种氨基酸才能被人体吸收和利用。学生思考讨论答复：很重要，蛋白质是生命活动的承当者。看图观察，思考并答复答复：不能，必须经过消化才能被吸收用图片引起学生的学习兴趣联系生活，引导学生注意日常饮食的科学搭配。氨基酸的构造氨基酸的构造结合“思考与讨论〞中给出的4种氨基酸的构造式答复：1、氨基酸构造式的共同之处2、不同氨基酸分子的区别在哪里3、“氨基酸〞这一名词与其分子构造有对应关系吗.4、如何判断*个分子是否是氨基酸5、氨基酸构造特点并尝试写出氨基酸的通式对学生结论进展评析并讲解：每个氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上，R基不同导致氨基酸不同。〔板书：氨基酸通式〕利用氨基酸空间构造的FLASH演示氨基酸的构造。向学生强调，氨基酸是正四面体的空间构造，平时为了方便，而把氨基酸写成类似课本上的平面构造。课堂练习：课后第2道选择题小组讨论，通过观察比拟，尝试归纳氨基酸的构造特点观看氨基酸空间构造的flash动画通过问题让学生步步深入，层层推进，自主推导出氨基酸的构造通式。在学生思考之后，教师及时总结，解答学生的困惑，有利于学生对知识点的掌握。展示氨基酸的空间构造，让学生直观的观察，对其有一个感性的认识，帮助学生记忆，同时也纠正学生以为氨基酸是平面构造的这一错误观念。及时练习，稳固知识氨基酸的种类由R基引出氨基酸的种类：构成蛋白质的氨基酸有20多种。简介必需氨基酸与非必需氨基酸及其实用性。联系生活氨基酸的结合方式介绍我国科学家在蛋白质工程方面的出色奉献：世界上第一次人工合成结晶牛胰岛素，并展示结晶牛胰岛素图片，同时引出合成这些蛋白质其实就是氨基酸的结合过程。教师以板图形式讲解两个氨基酸之间的脱水缩合反响，引导学生从中分析氨基酸缩合反响的关键部位在一个氨基酸的羧基与另一个氨基酸的氨基，共同脱去一局部生成水，各氨基酸剩下局部相连。连两个氨基酸剩余局部称为肽键。这种方式叫“脱水缩合〞，形成的产物叫做二肽。随着添加第三个氨基酸，指出肽键和三肽的构造。Flash演示氨基酸脱水缩合的过程练习：由学生写出由四个氨基酸通过脱水缩合形成的四肽化合物构造式，并注明生成的水分子数和形成肽键的数目。以表格形式引导学生归纳肽键、H2O数目和氨基酸数目的关系以及氨基、羧基数目熟记蛋白质形成过程，能写出脱水缩合反响过程。观看flash同时记忆学生思考练习归纳表格，掌握H2O和肽键数目、蛋白质分子质量的计算方法。培养学生民族自豪感和爱国主义让学生对脱水缩合有一个感性的认识，加深记忆通过练习稳固知识通过表格使知识规律化，易于掌握小结引导学生小结这堂课的容，然后在练习中把课堂上所学的知识点连成网络。自我小结，整理知识稳固梳理知识，便于学生课后复习六、教学评价本节教学设计中始终以“创设问题→引导探究→解决问题→得出结论〞的问题导学为主线，努力做到自然流畅的过渡，行云流水的让学生自主探究学习，以培养学生探索意识和创新精神为主导，表达了学思结合、学用结合、知识与能力结合。学法设计注重了学情，表达学生主体作用。课程章节2-3遗传信息的携带者——核酸教学目标知识目标1.说出核酸的种类，简述核酸的构造和功能。2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布能力目标认识核酸，了解遗传物质。情感、态度、价值观目标建立起DNA和RNA是遗传物质的观念，形成正确的自然科学价值观。教学重点核酸的构造和功能教学难点观察DNA和RNA在细胞中的分布教学媒体课前准备教师：课件教学过程学生行为教师行为〔讲授容〕设计意图及板书〔ppt-2~4〕强调氨基酸构造的重要性，请同学们上来指出哪局部是R基，三PPT请三个人上来，利用电子白板让学生直接在上面画。〔PPT-5~6〕复习关于氨基酸和蛋白质计算的知识〔PPT-7〕重新讲解上节课的习题第七题，重点说明在所有的氨基酸中，N元素都以氨基的形式存在，无论是游离氨基还是在R基中的N。而C在氨基酸中有多种存在的形式，比方烷基、羧基以及芳香族化合物。〔PPT-8、9〕通过两个案例〔当年抱错婴儿，现在千里寻亲，DNA认亲以及通过DNA鉴定来确认杀人魔王的作案证据〕来引出DNA指纹鉴定技术。〔PPT-10~12〕介绍DNA指纹技术以及应用情况。DNA的序列以及电泳跑出来的一些条带，每个人都是不一样的。强调每个人的DNA序列的排列顺序都是不同的，可以作为识别个体的特征来应用。〔PPT-13〕引入新课标题，正式开场新课的教学。〔PPT-14〕核酸呢，就是生物体的遗传物质，包括DNA和RNA。展示动物细胞和的详细构造，介绍细胞核的物质。细胞核中的染色质的主要成分就是DNA。核酸是细胞携带有遗传信息的有机物，在前面我们学过，细胞的其他有机物，比方糖类、脂质和蛋白质都能够通过*些特定的颜色反响来加以鉴定。〔复习一下前面三种有机物的鉴定方法〕核酸也能够通过与特殊试剂的颜色反响来进展鉴定的。〔PPT-15~17〕介绍核酸染色实验的过程与结论。〔PPT-18〕思考与讨论，总结关于DNA和RNA分布的知识，需要记忆。〔PPT-19、20〕介绍核酸的相关知识。重点需要记忆元素组成，了解核酸分为DNA和RNA两种，分别是由不同的核苷酸组成。了解核苷酸的构造。〔PPT-21、22〕以图为例来让学生了解核糖与脱氧核糖的区别以及由此组成的脱氧核糖核苷酸与核糖核苷酸的区别。〔PPT-23〕介绍DNA和RNA所包含的碱基。〔PPT-24〕介绍核苷酸分子的配对规则。A-T，C-G，RNA中是A-U，G-C。重点说明DNA一般以双链形式存在，RNA只有在从DNA上获得信息的时候才会配对。〔PPT-25〕形象的说明DNA和RNA的双链和单链构造。〔PPT-26、27〕总结DNA和RNA区别以及核酸的知识。〔PPT-28〕本节课小结〔PPT-28~34〕习题提高学生兴趣，结实掌握氨基酸构造利用实例来吸引学生的注意力，自然的引入DNA的应用。板书：第三节遗传信息的携带者——核酸。板书：核酸：DNA和RNA板书：脱氧核糖核苷酸与核糖核苷酸板书第三节遗传信息的携带者——核酸核酸：DNA〔脱氧核糖核酸〕-脱氧核糖核苷酸RNA〔核糖核酸〕-核糖核苷酸2-4细胞中的糖类和脂质教学目标：概述糖类的种类和作用。举例说出脂质的种类和作用。说明生物大分子以碳链为骨架。引导学生养成良好的生活习惯。教学重点：1．糖类的种类及作用。2．生物大分子以碳链为骨架。教学难点：多糖的种类。生物大分子以碳链为骨架。教学用具教学方法教学设计通过复习上节课的容，重申组成生物体的化学元素以及大量元素和微量元素的概念等引出由这些元素组成的化合物如何影响生物体.糖：糖类由C、H、O三种元素组成，可分为单糖、二糖和多糖三大类。注意：糖类是细胞的主要能源物质。单糖是不能再水解的糖，其中包括五碳糖和六碳糖，核糖和脱氧核糖是重要的五碳糖，它们是组成核酸的重要物质。葡萄糖和果糖是重要的六碳糖，其中葡萄糖是重要能源物质。二糖的水解产物是两分子单糖。蔗糖、麦芽糖、乳糖是重要的二糖，它们的水解产物分别是果糖和葡萄糖、葡萄糖、半乳糖和葡萄糖。乳糖是动物细胞中的双糖，蔗糖和麦芽糖是植物细胞中的双糖。多糖的水解终产物是许多单糖，多糖是自然界中含量最多的糖，其中淀粉是植物细胞中重要的储能物质，糖元是动物细胞中重要的储能物质。糖的功能有以下几点：①是生物体的主要能源和碳源物质②它与生物体的构造有关③是储藏的养料④是细胞通讯识别作用的根底⑤具有润滑保护作用。注意：糖类是主要的能源物质，但*些糖类也有另外的功能，如有支持作用的纤维素，参与构成遗传物质核酸的核糖和脱氧核糖。糖类化学元素组成存在形式主要功能单糖C、H、O葡萄糖、核糖、脱氧核糖、果糖、半乳糖构成生物体的重要成分，细胞的主要能源物质，是生物体进展生命活动的主要能源物质。二糖C、H、O蔗糖、麦芽糖、乳糖多糖C、H、O淀粉、纤维素、糖元例：植物细胞和动物细胞中储存能量的物质分别是〔A〕A.淀粉、糖元B.糖元、淀粉C.蛋白质、脂肪D.脂肪、葡萄糖脂类：脂类主要由C、H、O三种元素组成，很多脂类物质还含有N和P元素。包括脂肪、类脂、固醇。注意：脂肪是生物体主要的储能物质，类脂中的磷脂是细胞膜机构的重要成分。固醇包括胆固醇、性激素、维生素D。其中胆固醇主要在人体合成，当其代异常时，会引起疾病。脂类化学元素组成存在形式主要功能脂肪〔储存脂类〕C、H、O〔N、P〕植物种子、果实细胞和动物的脂肪细胞生物体储存能量的物质，减少身体热量散失，维持体温恒定，减少部器官之间摩擦和缓冲外界压力类脂〔构造脂类〕C、H、O〔N、P〕动物的脑和卵中，大豆的种子中，含磷脂较多磷脂是构成细胞膜以及多种细胞器膜构造的重要成分固醇〔功能脂类〕C、H、O〔N、P〕胆固醇、性激素和维生素D对生物体维持正常的新代和生殖过程，起着重要的调节作用例：以下哪一项为哪一项构成叶绿体膜的重要组成局部〔B〕A.脂肪B.磷脂C.胆固醇D.维生素D总结以上所说的水、无机盐、糖类、脂类物质的化学组成元素、分类、功能等，以表格的形式作出总结。课堂总结：任何一种化合物或几种化合物的混合都不能完成生命活动。细胞的各种化合物必须按照一定的方式组成特定的构造，才能在生命活动中发挥作用。组成生物体的化合物包括无机物〔水和无机盐〕和有机物〔糖类、脂类、蛋白质和核酸〕。其中有机物中蛋白质和核酸是本节的重点、难点和主要考点。学习中应从各种化合物的元素组成、相对分子质量、根本组成单位、分子构造、主要功能等方面入手，深刻理解掌握各知识点之间的关系。板书-.z-.z〔八〕教学建议和意见要善于利用比拟对照的方法，会有事半功培的效果。2-5细胞中的无机物1．知识目标〔1〕说出水在细胞中的存在形式和作用。〔2〕说出无机盐在细胞中的存在形式和作用。2.能力目标在教师的引导下，使学生学会学习，培养学生学习，培养分析、归纳的思维能力和自立学习的能力。3.情感态度价值观〔1〕认同生命的物质性，认同生物细胞中的物质构造和功能相互统一的辩证观。〔2〕注意与人体**相联系，从分子水平上知道人体**的根本常识。4.重点难点分析重点是水和无机盐在细胞中的作用，难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。教学过程引言：前面我们已经探讨了细胞中的元素和化合物，现在请同学们回忆一下，细胞中含量最多的化合物是什么.〔学生答复：水〕水和无机盐共同组成了无机物。这节课我们就一起探讨一下细胞中的无机物。〔板书〕第5节细胞中的无机物首先，我们看细胞中的水〔板书〕一、细胞中的水我们已经知道了水是细胞中含量最多的化合物，则，水在生物体的含量有什么特点呢.下面请同学们阅读教材第1、2段，并完成新学案学习探究的第1题。〔3分钟后提问，由于2位同学对脑含水量高则说明答复不够准确，教师加以引导。〕脑含水量高说明什么问题呢.请同学们看教材第2段第1句：干旱可以使植物萎缩，人体老化的特征之一是身体细胞的含水量明显下降。在看课本下面两幅图，幼儿和老年人比拟，我们可以看出老年人身体细胞水分减少，细胞萎缩，因而脸上出现皱纹，相反幼儿身体细胞水分较多，细胞较充盈。则大家考虑一下，老年人和幼儿相比，谁的生命活动较为旺盛.学生答复：幼儿。〔教师进一步引导〕生命活动最根本的特征是什么.学生答复：新代。〔教师加以总结〕由此，我们可以看出一个生物体的含水量高说明此个体新代较为旺盛。〔板书〕水多，新代旺盛引言：具体水在细胞以什么形式存在呢.功能又是什么呢.请同学们阅读教材第3段，同时完成新学案第2题。〔3分钟后，提问，学生答复，同时板书，讲解〕〔板书〕1、存在形式：〔1〕自由水〔2〕结合水2、作用：〔1〕组成成分〔2〕良好溶剂〔3〕参与生化反响教师发问，由自由水和结合水定义我们可以看出，哪一种形式的水比拟容易散失.学生答复：自由水。继续提问引发学生思考：刚收获的种子在晾晒时所散失的水，主要属于哪一种形式的水.学生答复：自由水。则我们再把晒干的小麦种子放在干净的试管里用酒精灯加热，这时，试管壁上会出现水珠，那这一局部水属于哪一种形式的水呢.学生答复：结合水。继续提问：这样的小麦种子在外界条件都适宜的情况下，还能否萌发.学生答复：不能。教师再问：为什么呢.教师再对结合水的作用做一下阐述：因为结合水是细胞的组成成分之一，细胞中失去了结合水，细胞就失去了生命。教师再让学生举几个关于自由水和结合水的例子。稳固练习1.对细胞自由水的以下描述中，有科学错误的选项是〔〕A、约占细胞水分的95％B、与蛋白质等物质结合C、能够流动和易于蒸发D、能够作为代反响介质或参与反响2.现有含水量为a95％、b12％、c14％、d16％的小麦，分别贮存于条件一样的四个粮仓，在贮存的过程中，有机物的消耗最多的是〔〕A、aB、bC、cD、d3.水在生物体有重要的作用，请答复以下一组有关水的问题：〔1〕生物体刚产生的幼嫩谷物在成熟的过程中其结合水和自由水的比例有何变化.〔2〕在幼小的植物体，当干旱时，其机体的代强度比拟低，而当水分供给充足时，机体的代强度就会升高。你对这种现象的解释是什么.〔3〕切西瓜时流出的汁液，鸡蛋清里所含的水分别主要是什么形式的水.答案：1、B2、d3、〔1〕自由水降低；结合水升高〔2〕干旱时，植物体的自由水含量降低，降低了新代强度；而当水分充足时，自由水的含量较高，就有利于植物的新代。引言：以上我们了解了水的重要性，因此我们每天要多喝水，则同学们思考一下，当我们剧烈运动大量出汗时应该喝什么类型的水呢.纯洁水还是淡盐水.同学们答复：淡盐水。为什么呢.这就是我们要探讨的第2个问题。〔板书〕二、细胞中的无机盐请同学们阅读教材，找出无机盐以怎样的形式在细胞中存在.种类有哪些.提问学生答复，同时板书：1、存在形式：离子：阳离子：Fe2＋、Mg2＋、Na＋阴离子：Cl－、SO42－无机盐同水不同它在细胞中的含量很少，仅占细胞鲜重的1％－5％，则它们在细胞中是否可有可无呢.下面请同学们看教材思考和讨论，同桌、前后桌之间展开讨论，解决下面2个问题：1、为什么缺血会导致贫血.2、为什么植物缺镁会影响光合作用.教师走进学生当中，参与*一组的讨论，学生甲：我认为铁能维持红细胞的正常形状。学生乙：我认为缺铁会导致贫血是因为缺铁不能合成血红蛋白。教师：对，贫血有两种类型一是红细胞含量少，二是血红蛋白含量少。学生丙：那植物缺镁影响光合作用是因为缺镁不能合成叶绿素。教师：对。然后提问几组。教师再归纳总结：1、铁是合成血红蛋白不可缺少的元素在之一，当铁缺乏时，血红蛋白的合成受到阻碍，从而发生缺铁性贫血。2、光合作用不能缺少叶绿素，而叶绿素的分子构造中不能缺少的元素之一就是镁，缺镁时叶绿素的合成受到阻碍，从而影响光合作用。由以上2个题我们可以看出无机盐具有什么作用呢.〔学生答复：化合物的重要组成成分〕〔板书〕2、作用：〔1〕化合物的重要组成成分教师问：无机盐还有其他作用吗.教师引导：同学们想一想当人体缺碘时会怎样.学生答复：大脖子病。成人缺钙时会怎样.学生答复：骨质疏松。油菜缺硼时会是怎样.学生答复：只开花不结果。教师总结：这说明了无机盐对维持生物体的生命活动有重要作用。〔板书〕〔2〕维持生物体生命活动教师再问：除此之外无机盐还有作用吗.让我们回到一开场那个问题，为什么人在剧烈运动大量出汗后要喝淡盐水呢.请同学们考虑，人在排汗时，除了排出大量水以外，还有其他的吗.学生回到：无机盐。教师：对，在排汗的同时，还排出氯化钠等无机盐，这样就使体的水盐平衡和酸碱平衡失调。由此我们可以得出无机盐有什么作用呢.学生回到：维持体平衡。〔板书〕〔3〕维持体平衡稳固练习：1.大豆用来合成蛋白质所必需的无机盐是〔〕A.Ca2+B.eq\s\do2(\d\ba0())PO3-eq\s\do2(\d\ba7(4))eq\s\do2(\d\ba0())C.eq\s\do2(\d\ba0())NO-eq\s\do2(\d\ba4(3))D.eq\s\do2(\d\ba0())Fe3+eq\s\do2(\d\ba7())2.老人容易发生骨折，主要缺乏哪种无机盐〔〕A.钾盐B.钠盐C.钙盐D.镁盐3.*人从事高温下的剧烈体力劳动过后，突然腿部肌肉痉挛，主要原因是〔〕A.高温使人新代不正常B.大量排汗，使体水分损失过多C大量排汗，使体盐分损失过多.D剧烈运动，使血糖浓度降低.答案：1、C2、C3、C知识归析：含量水存在形式作用细胞中的无机物存在形式无机盐作用3-1细胞膜——系统的边界〔教学案〕一、教学目标1、简述细胞膜的成分和功能。2、进展用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点⑴细胞膜的成分和功能。⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。2、教学难点⑴用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。三、双基提要1．细胞作为一个根本的生命系统，它的边界就是。2．细胞膜主要由和组成。此外，还有少量的。其中脂质约占细胞膜总量的50％，蛋白质约占40％，糖类占2％～10％。在组成细胞膜的脂质中，最丰富。蛋白质在细胞行使功能时起重要作用，因此，功能越的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。3．哺乳动物在发育成熟过程中，红细胞的逐渐退化，并从细胞中排出，为能携带氧的腾出空间。4．膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞的相对稳定。5．细胞膜能控制进出细胞，进展细胞间的交流，细胞间信息交流的方式多种多样，细胞分泌的(如激素)随血液到达全身各处，与的细胞膜外表的受体结合，将信息传递给。6．植物细胞在细胞膜的外面还有层，其化学物质主要是和，对植物细胞有和作用。7.制备细胞膜最好采用哺乳动物作实验材料。该实验除教材介绍的方法外，实验也可在中进展，待细胞破裂后，可以采用的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。四、课堂互动我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧。——翟中和问题探讨1.你怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞.光学显微镜下能看见细胞膜吗.2.请推测科学家是怎样在使用电镜看到细胞膜之前就已确定它的存在了呢.体验制备细胞膜的方法目的要求：体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法和过程。材料用具：猪的新鲜的红细胞稀释液、蒸馏水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜方法步骤：制临时装片、先低倍镜后高倍镜观察讨论：1．为什么选用哺乳动物红细胞制备细胞膜.改用鸡的红细胞或植物细胞行不行.2．本实验的实验原理是什么.3．如果上述实验在试管中进展，细胞破裂后，还需用什么方法才能获得较纯的细胞膜.任何系统都有边界。细胞作为一个根本的生命系统，它的边界就是细胞膜。探究一：1895年Overton在研究各种未受精卵细胞的透性时，发现脂溶性物质易透过细胞膜，不溶于脂类的物质透过细胞膜十分困难。这说明了什么.J.Danielli&H.Davson1935发现质膜的外表力比油——水界面的力低得多。这又说明了什么.细胞膜的成分与生活中的联系：癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关。细胞膜的功能探究二：科学家做过这样的实验：准备好含Ca2+、Mg2+、Si4+的培养液，将番茄和水稻分别放在上述培养液中培养。一段时间后，番茄培养液中的Ca2+、和Mg2+下降，水稻培养液中的Ca2+、和Mg2+浓度增加。Si4+的情况刚好相反：水稻吸收大量的Si4+，而番茄几乎不吸收Si4+。这一切说明了什么.总结：〔细胞膜的功能〕细胞壁成分：功能：五、评价反响1．任何系统都有边界，边界对系统的稳定至关重要。细胞作为一个根本的生命系统，它的边界是()A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．细胞膜外表的蛋白质2．细胞膜的主要组成成分是()A．糖类和蛋白质B．脂质和蛋白质C．糖类和磷脂D．糖类、蛋白质和磷脂3．以下哪一项不属于细胞膜的功能()A.控制物质进出细胞B.将产生的抗体分泌到细胞外C．维持细胞的小环境的稳定D.使细胞的各种生物化学反响加快4．植物细胞壁的化学成分主要是()A．脂质和蛋白质B．纤维素和果胶C．脂质、蛋白质和糖类D．纤维素、果胶和蛋白质5．红萝卜细胞的液泡中含有紫红色的花青素。将红萝卜切成小块放到水中，水的颜色无明显变化。假设进展加热，随水温的升高，水的颜色逐渐变红。其原因是A．细胞壁在加温后受到破坏B．水温升高，花青素的溶解度加大C．加温使细胞膜和液泡膜失去了控制物质进出的功能D．加温使花青素分子的活性加大而容易透过细胞膜6．为获得纯洁的细胞膜用于研究其构造与功能。请完成以下实验设计并分析有关问题。(1)应选取人体以下哪种细胞做实验()A.成熟红细胞B．神经细胞C.白细胞D.口腔上皮细胞(2)选用该材料的理由是。(3)将选取的上述材料放入中，一段时间后细胞将破裂。(4)经过(3)的实验步骤后，可用以下哪一方法获得纯洁的细胞膜()A.静置B.加热C．离心D．过滤(5)通过有关方法，测得多种膜的化学成分，如下表：物质种类膜的类别蛋白质(％)脂质(％)(主要是磷脂)糖类(％)变形虫细胞膜54424小鼠肝细胞膜44524人红细胞膜49438线粒体膜7624O菠菜叶绿体片层膜7030O①依据上表数据，请分析构成细胞膜与细胞器膜的化学物质组成上的共同点是：；②化学物质组成的主要区别有：。3-2细胞器——系统的分工合作〔教学案〕一、教学目标1、举例说出几种细胞器的构造和功能。2、简述细胞膜系统的构造和功能。3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。4、树立细胞中构造与功能的统一性，局部与整体的统一性的观念。二、教学重点、难点1、教学重点⑴几种主要细胞器的构造和功能。⑵细胞膜系统的构造和功能。2、教学难点⑴细胞器之间的协调配合。⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。三、双基提要1.研究细胞各种细胞器的和，需要将这些细胞器别离出来。常用的方法是。2．线粒体是细胞进展的主要场所，是细胞的“动力车间〞。细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进展的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“〞和“〞。3．质网是由连接而成的网状构造，是细胞合成和加工，以及脂质合成的“车间〞。高尔基体主要是对来自质网的进展加工、分类和包装的“车间〞及“发送站〞。4．核糖体有的附着在质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器〞。溶酶体是“消化车间〞，部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。5．液泡主要存在于植物细胞中，有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。6．中心体见于和*些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。7.观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞叶绿体数目较的材料，如。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细