打字机音乐教案_1

打字机音乐教案_1 精品文档 打字机音乐教案 教学目标: 1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。 3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养现力和良好的合作意识。 教学重难点:听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。 教学准备:课件、钢琴等。 教学过程: 一、动画导入，初听联想 师:在今天的音乐课上，黄老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢,长什么样,会发出什么样的声音呢,让我们一起来瞧一瞧～ 1、看动画导入，引出“打字机” 2、学生交流，教师介绍引导。 3、再看一遍动画，加上动作，用不同的动作表现三种声音。 4、揭题，简介乐曲。 1 / 10 精品文档 5、初听全曲。 师:你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢,让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧～ 6、交流听后感受。 二、全曲展开，分段精听 复听与表现主题旋律 师:刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢,让我们再仔细地听一听。 1、反复聆听主题旋律。 ? 在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢,每行一样长吗, ? 第四行比前面三行长多少呢, 2、加动作表现主题旋律 再听，给乐曲分段 1、再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。 2、交流，主题旋律出现了几次,每次出现都一样吗, 3、给乐曲分段:我们可以把乐曲分成几段,为什么,引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素乐曲。 4、归纳:ABA′三段体结构。 聆听表现B段旋律 2 / 10 精品文档 师:在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律,让我们一起来感受一下。 1、听B段旋律，出示旋律图。 2、交流不同感受。 3、唱唱旋律。 4、这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢,在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢, 5、引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。 6、跟音乐表现B段旋律。 三、完整表现，感性提升 全体学生，跟音乐表现全曲，A段加动作，B段加歌词表演全曲。 四、分享收获，课后延伸 音乐源于生活，生活中处处都有音乐。 四年级音乐欣赏《打字机》教学设计 执教:黄彩珍 《打字机》是由美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。乐曲共一分四十三秒，虽然短小却诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次;第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一 3 / 10 精品文档 主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙的声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。 本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音的综合表现力。 对于小学四年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。 教学目标: 1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。 3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。 4 / 10 精品文档 教学重难点: 听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。 教学准备: 课件、钢琴等。 教学过程: 一、动画导入，初听联想 师:在今天的音乐课上，黄老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢,长什么样,会发出什么样的声音呢,让我们一起来瞧一瞧～ 1.看动画导入，引出“打字机” 2.学生交流，教师介绍引导。 3.再看一遍动画，加上动作，用不同的动作表现三种声音。 4.揭题，简介乐曲 5.初听全曲 师:你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢,让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧～ 6.交流听后感受。 二、全曲展开，分段精听 复听与表现主题旋律 5 / 10 精品文档 师:刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢,让我们再仔细地听一听。 1. 反复聆听主题旋律。 ? 在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢,每行一样长吗, ? 第四行比前面三行长多少呢,.加动作动作表现主题旋律 再听，给乐曲分段 1.再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。 2.交流，主题旋律出现了几次,每次出现都一样吗,. 给乐曲分段:我们可以把乐曲分成几段,为什么,引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。 4. 归纳:ABA′三段体结构。 聆听表现B段旋律 师:在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律,让我们一起来感受一下。 1.听B段旋律，出示旋律图。 2.交流不同感受。 3.唱唱旋律。 4.这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢,在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢, 6 / 10 精品文档 5.引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。 6.跟音乐表现B段旋律。 三、完整表现，感性提升 全体学生 跟音乐表现全曲，A段加动作，B段加歌词表演全曲。 四、分享收获，课后延伸 音乐源于生活，生活中处处都有音乐。 《 打字机》教案 邱诗媛 教学目标: 1、 欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美 体验。 2、 感受乐曲ABA的结构，以及准确判断乐曲中“叮”“唰”声出现的规律。 3、 创编协作游戏。 课件准备:PPT 、 视频图片、筷子、玻璃杯 教学过程: 一、 导入: 老师在乐曲《打字机》的音乐背景中，表演一段打字员的舞蹈。 师:刚才播放的音乐和老师表演的舞蹈表现的是什 7 / 10 精品文档 么, 生欣赏后回答。 师:刚才老师表演的就是一名快乐工作的打字员。今天我们就一起来欣 赏美国作曲家安德生创作的乐曲---《打字机》。请同学欣赏视频仔细聆 听，打字员们在打字的时候，都发出了哪些特别的声音? 二、 再次感受乐曲 生:听到了打字机打字时的哒哒哒声。 师:除了哒哒声，还听到什么声音。 生:还听到了“叮”的声音 师 :请同学听一小段音乐，听一听这个叮出现在什么地方, 生:出现在哒哒哒声后面。 师 :乐曲中表现的是一台老式的打字机，打字员每打完一排字，打字 机就会发出一声“叮”，说明了什么, 生:说明打完一排字了。 师:提醒打字员该换行了。于是打字员就会“唰”地调转机头，接着打 下一行字。 三、 给乐曲分段: 师:你能从乐曲的节奏中感受到打字员工作的忙碌与 8 / 10 精品文档 轻松吗, 生:第三次聆听乐曲，为乐曲分段 A-----密集、紧凑、B----稀疏、顿促、A‘-------密集、紧凑 四、 分段聆听 A段 师:在乐曲的A段中，打字机的哒哒哒反复出现了很多次，请同学们仔 细听打字员一共打了几排字,每一排字的长度都一样吗, 生:前三排一样长，第四排比前三排更长 师:第四排比第三排长多少呢, 师:让我们一起学一学打字员打字时的情景。 B段师: 忙碌的打字员终于打完了一份稿子。这时他的心情如何呢,请一起来聆听乐曲的B段，想象一下这表现的是一个什么样的场景, 生:聆听B段旋律。回答问题。 师: 总结。 打字员终于打完了一份稿子，终于可以休息一下了。让我们学一学打字员放松的情景。 A’段 师:放松片刻后，新的稿子又被送来了。打字员又开 9 / 10 精品文档 始了忙碌的工作。 五、 请学生上台加入动作表演。 六、 铃声创编 师:请同学想一想在生活中，有哪些事物可以用来模仿乐曲中打字机的声音, 生:学生自由回答。 师:今天老师给大家带了一些我们的老朋友:筷子和玻璃杯 全班一起用筷子和杯子随音乐有节奏的敲打表演。 七、 总结 音乐无处不在，音乐生活。只要 你有一颗善于发现的内心、有一双 善于聆听的耳朵，那么生活中的每一件能发出声音的事物都可以成为我们美妙的音乐。 10 / 10