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教学内容： - 天津北辰教育网 复式折线统计图 北仓 杜会莲 复式折线统计图教案设计 杜会莲 教学内容: 人教版五年级数学复式折线统计图 教学目标: 1(认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，根据需要，合理选择单式折线统计图、复式折线统计图、条形统计图及统计表。 2(能利用复式折线统计图直观有效的表示数据。并能对数据进行简单有效地和预测。 3.在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过研究小组的交流协作，培养合作学习的精神，培养观察、分析、操作和实践等能力。 4.体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。 根据统计内容对学生进行思想教育。 教学重点: 认识单复式折线统计图的区别，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。 教学难点: 认识单复式折线统计图的区别，经历统计的全过程。 教具与学具: 课件、统计图、水彩笔。 教学过程: 一、创设情境: 1、引导猜想。 师:同学们，我国在2008年承办一届震惊世界体育盛会，你们知道是什么盛会吗,(第29届奥运会)我国在2008年第29届夏季奥运会上获得了多少枚金牌,你知道自24届奥运会以来，我国在历届夏季奥运会中各获得了多少枚金牌吗, 提问:我学过哪些统计图,要想清楚地看出中国自23-29届奥运会获金牌数量的变化趋势应画哪一种统计图,板书:折线统计图(出示统计图) 师:折线统计图有什么特点,板书:不仅可以看出数量的多少，还可以清楚地看出数量增减变化情况。 出示美国的金牌数量折线统计图。预设提问，使学生在统计图中不容易找到答案。如:中国第24届获多少枚金牌,29届获多少枚金牌,两国哪届获得金牌数相差最多,哪届相差最少,等等。(美国的折线统计图的幻灯片用的线和颜色与中国的一摸一样，目的是重叠起来给学生造成麻烦。) 二、探究新知: (一)对比，产生认知需求 师:如果要了解两个国家在各届奥运会所获金牌的变化情况， 我们有什么，可以更加清晰的比较两个国家之间金牌数的变化趋势呢,同时出示两幅单式折线统计图，并快速提问，要求学生快速做答。 (重叠以后:提问:这样可以不可以，如果学生说可以，再设问，使他们不容易看出的问题。目的是引出图例。)在这里是否可以揭示课题:今天这节课我们大家一起研究新的折线统计图----复式折线统计图，板题。 这个折线统计图上有两条折线，可以分出哪一条代表中国，哪一条代表美国吗,如果其它同学第一次看到这个统计图，知道表示的是什么意思吗, 那我们有什么办法，能让大家一眼看到这个统计图就非常清楚的知道它表示的是什么意思, 介绍图例，它是专门用来告诉其他人各种颜色代表的含义。 板书:注: 图例 数据 (二)设计新的统计图 第一次小组活动 小组讨论: ?制作一幅你满意的折线统计图 ?组内评价，组长记录成绩。 (三)分析，领悟数据中的信息 1.认识复式折线统计图 师:现在这张统计图统计的是什么内容,与以前学过的的折线统计图相比形式上有什么不同,板书:单式折线统计图(再次强调复式折线统计图的图例的作用，以及便于比较的优点:比较两组数据的增长变化的趋势。) 2.观察、分析，获取信息。 观察，比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点, 我们已经完成了制作复式统计图，请同学们观察统计图，并回答以下问题: (1)中国和美国分别在哪一届奥运会上获得的金牌数量最多, (2)哪一届奥运会两国金牌数量相差最少, (3)根据统计图，简单分析两国在历届奥运会上的表现。 (4)你还能提出什么问题, 通过刚才的观察、分析，你觉得复式折线统计图有什么优点, 板书:便于比较 根据这幅图，你能推测出第30届奥运会的情况吗,(渗透德育) 根据什么做出预测, 希望大家关注2012年的奥运会，为我国运动员加油，检验我们的预测结果。 (四) 尝试，探究制图方法 1.谈话:刚才我们制作了一张复式折线统计图。现在让你做一次小侦探能胜任吗, 2、我当小侦探，辨一辨 (1).出示一张有问题的统计图让学生去辨一辨 (2).第二次小组活动 先独立思考，再进行小组讨论。 讨论交流: ?怎样补充完整。 ?组内评价，组长记录成绩 3.组织全班交流 (1)课件:根据学生提供的修订意见，出示完整的统计图。 (2)小结制图时的注意点。 三、巩固提高: 1.出示中国第23至29届奥运会金银铜牌统计图 先出红色折线，然后出示蓝色，再出黄色。(可以一次性出示，因为学生已经学完了新知，目的是考察学生识别图例的能力。) 提问:红色的折线表示哪中奖牌,蓝色呢,黄色呢,根据完整的在统计图组内互相提问。 第三次小组活动 (1)每人提出一个问题，其他成员回答。 (3)组内评价，组长记录成绩。 2、生活中的折线统计图。出示图片。(股票分析图设问:可以看出什么,心电图可以看出什么,目的是突出折线统计图的特点，可是这两幅图式复式折线统计图吗,) 出示某商场第一季度冰箱、取暖器销售统计图，提问:你能根据第一季度销售情况对今后销售工作提出有效建议吗,(出现困难小组合作。) 3.课件出示129页第一题及相关问题 第四次小组合作。 ?观察9岁—10岁年龄段，男生的平均身高增加了( )厘米，女生增加了( )厘米。你有什么发现, ?猜一猜老师的儿子今年大约几岁,说说推测的理由。 ?你现在身高多少,与我国同龄小学生平均身高比一比，想说说什么。 (3)组织全班交流,根据完成的情况组内评分 四、课堂总结，分享收获 师:今天这节课你有什么收获, 五、学以致用，自我评价 师谈话:今天大家收获的可真不少，那你在小组活动中的表现如何呢,下面， 1.选取自己和另一名组员在 “小组活动评价表” 中的成绩，绘制成复式折线统计图。 2.对这张统计图中的数据进行分析，谈谈自己本节课小组活动中的表现。 六、课后作业 师:五一假后学校组织1分钟跳绳比赛，欣欣和小云提前进行训练，成绩如下表。出示表格(书上第128页“做一做”) 七、板书设计 复式折线统计图 折线统计图: 单式折线统计图 (清楚地看出数量的 复式折线统计图 特点:便于比较 增减变化情况 ) 注: 图例 数据