一分钟有多长[整理]
活动
:一分钟有多长——大班数学
活动目的:
1(感知时间~体验一分钟的长短。
2(感受时间和生活节奏的关系。
3(知道做事不能拖拉~珍惜时间。 活动准备:
物质准备:
小组操作材料:A组:豆子,篮子装好10人份,、盘子、筷子,B组:穿珠,穿线,10人份,C组:色纸,篮子装好,。教具:秒
一个、记有一分钟秒表示意图一张、钟一面、师用统计表。
知识准备:幼儿已经认识时针、分针、秒针。 活动过程:
一、观看光碟引入~初步体验一分钟时间。
师:今天老师带来了好看的光碟我们一起来看看吧:,一分钟后关掉,好了光碟看完了。
二、幼儿感知一分钟
1.幼儿猜测一分钟长短。
师,谁来说说刚才你们看了多长时间,
幼:,5分钟、10分钟。。。。,
师:刚才~老师用秒表记录了我们看动画片的时间~,出示:一分钟秒表示意图,有多长时间,,60秒,60秒也可以叫什么,对~一分钟。
2.观看钟面~了解钟与一分钟时间的关系。
师:那一分钟到底有多长,我们一起来看一看~,出示钟面,钟面上有什么,哦~时针、分针、秒针。老师请小朋友用一分钟的时间观察钟面上有什么变化,开始
3. 小结:钟面上有什么变化,哦~秒针在钟面上顺时针转了一圈~就是一分钟。
三、游戏:“穿鞋”初步感知生活与节奏的关系。
1.交流:一分钟能做多少事呢,,哦:可以洗一碗、喝水、洗手。。。。。,
2.实践活动。
师:那小朋友想不想来动手试一试呢:现在我们来玩穿鞋的游戏
1,介绍规则
师:先脱下一只鞋子~老师说:“预备开始”的时候小朋友把鞋子穿好~时间是一分钟。老师用秒表计时~准备好了吗,
2,游戏:预备~开始。,师倒数,10、9、8、。。。。停。
3,交流、统计:把鞋子穿好的小朋友举手。,师板书统计,没有穿好的举手。咦~为什么同样的时间有人穿好了鞋子~有人却没有,
你说~对~有人速度慢些。
3.再次实践 师:好~我们再来一次。
1,交流、统计:把鞋子穿好的小朋友举手。,师板书统计,没穿好的举手。这次的结果怎样,,幼:穿好鞋子的人更多了。,为什么,
2,小结:对~抓紧时间就可以把事情做得又好又快。
四、分组操作~再次感知节奏的重要性。
第一次操作:
1.介绍材料、规则。
师:老师为你们准备了好玩的东西。
这里有:豆子~小朋友用筷子把豆子夹到盘子里看看一分钟能夹几个豆子
这里有:串珠~你们把珠子穿进绳子上看看你们一分钟能穿进几
个珠子
这里有:色纸~请你用色纸折飞机~看看一分钟能折几架飞机。
听到“预备开始”才可以动手~说“停”就停止~然后在记录纸上记录结果~不能犯规哦:好现在小椅子轻轻转。
2(幼儿操作、统计,预备~开始。,师倒数,10、9、8、。。。停。
3.交流:,每组选2名幼儿情况对比,
A(一分钟你折了几架飞机,你呢,
B(你串了几个珠子,你呢,
师:为什么同样的时间有人做的事情更多,有的更少,我们再来一次~看看有什么变化。
第二次操作
1(幼儿操作、统计。师:好了吗,预备~开始。,师倒数,10、9、8、。。。停。
2.交流:,每组请1名幼儿对比自己的两次记录。,
A(你串了几个珠子,第一次串了几个,多了还是少了,真好~有进步。
B(你呢,真好。
五、活动延伸
师:今天我们懂得了一分钟有多长。小朋友以后做事情要抓紧时间~加快速度~不能浪费时间~好吗,
师:请小朋友一起帮忙把材料收起来吧: