彩虹的尽头

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师，你们好。 我是语言工作坊的谷娟老师，很高兴能来参加这次的说课比赛。今天，我带来说课的内容是大班的绘本活动，《两朵白云》。(播放ppt第一页) 《纲要》中指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，让幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《两朵白云》是一部优秀的叙事性散文类儿童文学作品，语言生动优美，结构散而有序，富有儿童情趣和理趣之美，给以幼儿情感美和意境美的熏陶，所以我了此次活动。 《两朵白云》阅读下来给人的感觉是非常清新、优美。以蓝色的天空为背景，给人安静美好的感觉。“白白”和“茫茫”这两朵白云在静美的蓝天上玩着变变的游戏，不停地变化着:小汽车、小老虎、苹果、手等等，最后风吹走了茫茫，白白为了这个好朋友，也追逐着离开了。天空又恢复了最初的平静，蓝蓝的。优美的画面和文字蕴藏着白白和茫茫之间美好的情感和友谊，它们游戏时的快乐场景感染到每一个孩子，让孩子知道好朋友是需要在一起的，体会到朋友间的美好快乐。 大班的幼儿在阅读的方面已经积累了一定的能力和经验 《纲要》中还指出:“养成幼儿注意倾听的习惯, 发展语言理解能力，利用多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”散文鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格和优美活泼的语句，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力(符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受，所以我制定了活动的目标: 1，阅读图画书，理解两朵白云之间有趣的变化及变化之间的关系,感受到朋友之间的真挚情感。 2，用图片的方式并梳理两朵白云变化的过程。 3，大胆达对作品的阅读感受. 其中，我的重点是要让幼儿理解两朵白云之间有趣的变化及变化之间的关系,感受到朋友之间的真挚情感。把用图片的方式记录并梳理两朵白云变化的过程作为活动难点。 为了更好的完成以上的教学目标，我作好了以下准备: 绘本大书，背景音乐，变化物体的图片，记录表，绘本DVD，大黑板两个 下面，我再来侧重谈谈我的教学: 整个活动我分为四个环节: 第一个环节，为了激发幼儿的兴趣，我不直接出示幼儿大书封面，而是出示1-2页(大蓝天 背景图)。(播放ppt) 向幼儿提问:“这是哪里,”引发幼儿的想象力，再接着问 “天空上有什么,”导入图画 书的主人公“白白”和“茫茫”以直观教学法和讨论法来激发幼儿想说，喜欢说的愿望。 导入之后，我直入主题，绘本封面ppt，(播放ppt)对幼儿说“今天白白和茫茫都发生了很多有趣的事情，我们一起来看看。” 从而进入到第二个环节，教师配乐朗读图画书，初步理解散文内容。(播放ppt第三页) 在这一环节中我运用了视听讲结合法，用优美而又富有感情的语调来朗读散文，让幼儿初步理解两朵白云有趣的变化及变化的过程。为了更好的让幼儿感受到散文的意境美，我还运用了多媒体教学法，加入了轻缓而又优美的背景音乐，让幼儿更能融入到绘本中去。朗读完之后，我向幼儿提问“白白茫茫在天上玩什么游戏”“他们变了什么,”，并将幼儿说到的物体用图片出示于黑板上，运用提问法激发幼儿喜欢说，敢于说的愿望，并为下一个环节:幼儿自主阅读做好铺垫， 在幼儿自主阅读这个环节中，我运用提问法，“哪些是白白变的,哪些是茫茫变的,”让幼儿带着问题去阅读，更能达到事半功倍的效果。并且对幼儿进行个别指导。 为了更好的加深第四个环节:进一步理解两朵白云有趣的变化及变化的过程。使幼儿充分感受、欣赏作品，我通过提问、讨论等形式，帮助幼儿运用已积累的表象，在个人、小组、集体等不同活动形式中，充分体现目标的要求。 我又将这个环节里又分为:记录和梳理两朵白云变化的过程两个小环节。 记录:是谁先变的,白白先变的什么?如白白先变的小汽车，随即又问当白白变成小汽车的时候茫茫变成了什么(小老虎)，然后请一位幼儿将小汽车，小老虎的图丿贴到相对应一排的白白和茫茫的表格中，接下来依次类推，完成记录表。(苹果和大手，蝴蝶和白鸽，山和火车，桥和帆船) 梳理:我有提问:白白茫茫一共发生了几次变化，你能按照书里面的顺序标出来么,这里也体现了语言领域和数学领域的整合。 A、 白白和茫茫的第一次变化。白白变成了什么,(当幼儿回答出来的时候，直接出示“小汽车”的图卡。)那么，茫茫会怎么变呢,(幼儿猜测后出示“小老虎”的图卡。) B、 白白和茫茫的第二次变化。白白说:现在，我要变成一种很好吃的水果，会是什么呢,(等幼儿猜测后，给幼儿出示看看是不是和你猜测的一样，原来是苹果，并表扬猜对的幼儿给与鼓励。)当白白变成大苹果的时候，茫茫变成了什么,(幼儿猜测后出示“大手”的图卡。)这时候层层递进设置问题“茫茫为什么要变成大手呢,”(因为大手可以拿苹果，相信这样的答案很多孩子多能回答出来。) C、 白白和茫茫的第三次变化。白白说:“我现在要变成最美丽的东西，会是什么呢,”(幼儿猜测后出示“蝴蝶”的图卡。)当白白变成最美丽的东西时，茫茫也想变成最美丽的东西，会是什么呢,(出示“白鸽”的图卡) D、 白白和茫茫的第四次变化。天上的风大了一点，白白好像站不住了，如果你是白白，这时候，你会想变成什么,让幼儿学会换位思考。(幼儿自由讲述——山)茫茫看见白白变成了一座山，他想去钻山洞，那他会变什么呢,原来茫茫变成了一列小火车。 心理学研究表明，视听结合效果最佳(教师生动讲述配以色彩鲜艳的多媒体，课件画面漂亮、形象可爱，把文字、图像、动画，视频等很好地结合一起，充分调动了幼儿的各种感官。并在教师的参与指导下，幼儿对原先模糊的认识进行了归纳与整理。使他们更具体、形象地理解 散文内容，说出白白和茫茫变成了什么，怎么祥了。教师不用太多的解释，就能形象、自然地帮助儿童理解。 通过这些讨论法，联想法，多通道感官法引导幼儿总结出宝贝不仅是食物，也是一种母爱，也是可以是回忆，友谊等这些更深化的东西。 最后一个环节，让幼儿迁移情感，回归生活。 幼儿在初步了解了“宝贝”广泛涵义之后，播放视频《我的宝贝是什么》，让幼儿加深对“宝贝是什么”的更深层次的理解。(在这也环节中，播放我事先录好的不同年龄，不同性别的人对“我的宝贝是什么”的回答的视频，让孩子们深刻的感受到“宝贝”的深刻含义。 在最后的延伸活动中我在区域游戏中设计“宝贝展厅”娃娃家。 以上就是我的说课全部内容，请各位领导，各位老师加以批评和指正。 谢谢大家