[教学]认识平年和润年

[教学]认识平年和润年 认识平年和润年 执教人:王荣海 执教时间: 教学目标:认识平年和润年 执教人:王荣海 执教时间: 教学目标: 1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 教学重难点: 掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教学: 一、设疑激趣 1、通过上节课的学习，你知道了哪些知识, 2、前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗,小明有一个可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天他就满1周岁了，小明想送他一份生日礼物准备在弟弟生日那天送给他，可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日,你知道是怎么回事吗, 出示第19页2004年二月和2005年二月的年历卡，让学生观察2004年2月和2005年2月的天数相同吗, 3、指出:2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。 4、教师:可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。(板书) 二、师生探究。 1、出示第19页1997,2008年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。 在这里我把每年的年份写出来，如果是平年就用白色粉笔，闰年就用彩色粉笔，如下图所示 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2、如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢,找到了规律就知道了。 3、再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗, 揭示:通常每4年里有3个平年，1个闰年。(板书) 4、介绍:公历年份是4的倍数的一般是闰年。课外小知识:由于地球绕太阳运行周期为365天5小时48分46秒(合365.24219天)即一回归年，公历把一年定为365天。所余下的时间约为四年累计一天，加在二月里，所以平常年份每年365天，二月为28天，闰年为366天，二月为29天。因此，每400年中有97个闰年，闰年在2月末增加一天，闰年366天。 方法:用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。 如:1994?4=498„„2(平年) 1996?4=499 (闰年) 指出:公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年，而2100年是平年。 5、做“想想做做”第1题。 学生独立思考后交流，并说说你是怎样判断的, 三、教学反思 1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 教学重难点: 掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 : 一、设疑激趣 1、通过上节课的学习，你知道了哪些知识, 2、前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗,小明有一个可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天他就满1周岁了，小明想送他一份生日礼物准备在弟弟生日那天送给他，可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日,你知道是怎么回事吗, 出示第19页2004年二月和2005年二月的年历卡，让学生观察2004年2月和2005年2月的天数相同吗, 3、指出:2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。 4、教师:可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。(板书) 二、师生探究。 1、出示第19页1997,2008年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。 在这里我把每年的年份写出来，如果是平年就用白色粉笔，闰年就用彩色粉笔，如下图所示 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 、如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢,找到了规律2 就知道了。 3、再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗, 揭示:通常每4年里有3个平年，1个闰年。(板书) 4、介绍:公历年份是4的倍数的一般是闰年。课外小知识:由于地球绕太阳运行周期为365天5小时48分46秒(合365.24219天)即一回归年，公历把一年定为365天。所余下的时间约为四年累计一天，加在二月里，所以平常年份每年365天，二月为28天，闰年为366天，二月为29天。因此，每400年中有97个闰年，闰年在2月末增加一天，闰年366天。 方法:用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。 如:1994?4=498„„2(平年) 1996?4=499 (闰年) 指出:公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年，而2100年是平年。 5、做“想想做做”第1题。 学生独立思考后交流，并说说你是怎样判断的, 三、教学反思