生动的吉祥物生动的吉祥物
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《生动的吉祥物》说课稿
一、 教材分析
1.《生动的吉祥物》选自岭南版小学美术标准教科书第四册第十课,本教材以“学生和社会生活”为切入点,提供了一些典型的卡通吉祥物。让学生在感受吉祥物应用广泛的同时,尝试用拟人化手法设计心中的吉祥物。
2. 教学目标:a . 感知卡通吉祥物及其作用
b . 能用线描平涂方法装饰设计吉祥物
3. 教学重点:能运用拟人手法表现吉祥物
教学难点:发挥想象力,大胆夸张的创作,。设计出与众不同
的卡通形象。
4. 课型:设计....
生动的吉祥物
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《生动的吉祥物》说课稿
一、 教材
1.《生动的吉祥物》选自岭南版小学美术
教科书第四册第十课,本教材以“学生和社会生活”为切入点,提供了一些典型的卡通吉祥物。让学生在感受吉祥物应用广泛的同时,尝试用拟人化手法设计心中的吉祥物。
2. 教学目标:a . 感知卡通吉祥物及其作用
b . 能用线描平涂方法装饰设计吉祥物
3. 教学重点:能运用拟人手法表现吉祥物
教学难点:发挥想象力,大胆夸张的创作,。设计出与众不同
的卡通形象。
4. 课型:设计.应用
5. 课时:1课时
二、说教法
根据本课的性质和学生的心理特点,我主要采取“启发—引
导法”,以一些典型的吉祥物为线索,不断的采用欣赏、启发、
归纳相结合的教学方法。在欣赏图片和引导下,调动学生的积极
性,并在欣赏创作中学会抓住吉祥物的“神奇、有趣、幽默、夸
张”等特点。
三、说学法
学生运用游戏活动的学习方法和动手练习的方法。 四、教学程序
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1.以提问的方式导入a . 你在那些场合见过那些吉祥物,
b . 吉祥物给你什么感受,
通过回忆使学生产生对了解吉祥物的兴趣,为下步新课做铺垫。
2.教师实例引导讲解,如“威威”,第九届全国运动会的吉祥物,取其“狮头”涵义,寓意站起来的东方巨人,象征中国体育事业在新世纪威风八面,走向辉煌。又如“旅游区的吉祥物----青蛙卡通形象“,黑白眼睛分明,似乎在提醒游客留意观察优美的风景。
3.游戏(夸张画法接力赛,每人夸张一个部分)通过游戏,使学生掌握夸张的表现手法。
4.讲授创作中应注意的一些问题,如果为学校设计一个吉祥物,应从选的动物的五官,表情,动态进行创作,并要注意色彩的搭配,同时配放背景音乐。
5.品评学生作品(好、中、差各选一幅进行品评)分别从造像美、色彩美、装饰美三个方面品评。
最后
,鼓励学生多动脑筋,勤动手,就能创作出美丽的图画。
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