幼儿园好朋友童诗教案

精品文档 幼儿园好朋友童诗 设计理念: 《语文课程标准》指出:“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人～儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。 学情分析: 二年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。 教学目标: 知识与能力:感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 过程与方法:通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 1 / 16 精品文档 情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点: 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗; 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教具准备:多媒体课件 教学课时:一课时 教学过程: 一(聊诗激趣，导入课题 同学们，诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，这节课啊李老师要带大家去认识诗歌王国里的一位小精灵——儿童诗，让我们一起去交交这个好朋友。 二(赏诗引路，捕捉诗意 赏读儿童诗《汽水》 师:看，这是什么,来，我把它打开～呦，他火气还挺大，咱们先把他收起来，让他消消气。汽水虽然没喝到，但是大家一定回忆起自己喝汽水的情景。你们想到了吗,有人把喝汽水这么平平常常的小事写成了一首小诗 ，让我们一起来感受一下。出示《汽水》这首诗。 2 / 16 精品文档 汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气 你们喜欢《汽水》这首小诗吗,你喜欢哪一句，为什么, 三(激发想象，诗意再现 1、过渡:同学们，儿童诗是自由的、快乐的，有着丰富的想象，而且充满了情趣，写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在老师要测测你们的想象力，先让我们来做个热身运动吧～ 2、出示:熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说:“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能～ 生:就能吃到树上的果子。 生:就能摘到天宫的蟠桃。 生:就能看到远处的风景。 3 / 16 精品文档 出示:熊猫又在雪地上画了一条曲线，小马急得大叫起来:“”～ 生:哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。 生:不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。 3、师小结。 4、让我们走进魔法训练营。 课件出示: o 师:有一个孩子，他用线条画了一个“?”，由“?”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了: 《蛋》:这个皮球不圆嘛～也可以滚吧,滚呀滚??“啪嗒” 。 师:那小朋友们，告诉老师，当你看到这个“?”的时候，你又会想到么, 生:小鱼吐的泡泡。 生:从烟囱里冒出来的炊烟。 生:一轮明月。 生:看到这个“?”，我还会想到眼 睛。 师:谁会用“眼睛”说一句话, 生:眼睛是心灵的窗户。 生:老师的眼睛很漂亮。 ?? 师:有没有想过，什么是天空的眼睛, 4 / 16 精品文档 生:白云。 师:白云是天空温柔的眼睛。 生:星星。 师:星星是天空调皮时一眨一眨的眼睛。 生:太阳是天空瞪圆了的眼睛。 生:月亮是天空笑弯了的眼睛。 师:什么是大地的眼睛, 生:湖泊是大地明亮的眼睛。 生:火山是大地愤怒时的眼睛。 师:早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛, 生:露珠是草叶的眼睛。 生:露珠是花瓣的眼睛。 师:奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛, 生:我是奶奶的眼睛。 师:你是奶奶的眼睛，你可以帮奶奶做些什么事, 生:我要讲最动听的故事给奶奶听。 生:我可以跟奶奶说窗外风景?? 师:把我们刚才说的连起来:《眼睛》——星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛，我要讲最动听的给奶奶听。 5 / 16 精品文档 四(尝试创作，步入诗意 1、刚才啊，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，现在老师想请你们当一回真正的小诗人，就由“0”你们想到了什么，动手写一首儿童诗吧～续写 月亮 每一个树梢， 挂一个月亮， 小鸟说: 月亮和我好。 每一湾池塘， 漂一个月亮， 青蛙说: 月亮和我好。 每一 挂一个月亮 说 月亮和我好 „„. 五、总结: 6 / 16 精品文档 同学们，今天我们一起插上了想象的翅膀，学习了好玩的儿童诗，儿童诗就是这样简单快乐，只要多看多想多写，最后我们都能和童诗交上朋友～ 附:板书设计 我和童诗交朋友 有想象力 有趣味 好玩有趣的童诗 浙涪友谊学校 陈春华 教学目标 1、 了解多种形式的童诗，感受童诗的好玩有趣。 2、 在读诗交流中了解童诗的特点，并试着创编童诗。 3、 喜欢童诗，对童诗有进一步的认识。 教学 一、 设置情境，导入新课。 1、 师:我们以前学过许多儿童诗，你记得哪一首, 2、 师:这些儿童诗内容丰富，感情真挚，读起来朗朗上 口，但是形式单一。其实，儿童诗的形式可多了—— 3、 师:今天这节课，我们就一起去读读其中的几首诗，走进好玩有趣的童诗世界～ 二、 读诗 7 / 16 精品文档 1、 请拿起诗歌单，自由地读一读这些童诗，看看你发现了 什么, 2、 学生交流。 3、 读第一首诗——。 抽生读诗，读得正确、流利。 你觉得这首诗最有趣的地方是什么, 是呀～这首诗写的是一个孩子上课时打瞌睡的情景， 尤其是诗句的排列不就像一条弯弯曲曲的虫吗,十分生动形象。这首诗还可以这样排列——。回忆自己瞌睡来了的情景，我们一起来读读。 4、 请同学们再读读剩下的几首，看看最有趣的地方是什 么。 学生自由读诗。 小组交流，教师巡视。 全班交流，教师相机指导。 教师小结:多么好玩有趣的童诗呀～ 5、 现在，你对童诗有什么新的认识呢,谁来谈谈自己的感 受, 学生交流。 8 / 16 精品文档 教师小结:原来，把儿童生活的童真童趣用丰富、新 颖诗的形式表现出来，就是儿童诗。它是那么地好玩有趣～ 三、 我当小诗人。 1、 我们的生活也是丰富多彩、充满趣味的，是不是,那么 我们也来当当小诗人，写一写吧～ 2、 选择一件生活中最有趣的事。 自由选择一种诗的形式写下来。) 3、 学生试写，教师巡视。 4、 全班交流，教师相机点评指导。 四、 总结全课。 1、 同学们，这节课，你有什么收获, 2、 教师总结，同学们，让我们多读诗，多写诗，让我们变得更加快乐、聪明，让我们的生活充满诗情画意吧～ 3、 下课。 低 年 级 教 案 有趣的拼音故事集 a o e 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴, , ,。 太阳出来红通通，公鸡一叫, , ,。 清清池塘一只鹅，水中倒影, , ,。 9 / 16 精品文档 yiwuyu 星期天，暖暖的阳光照着大地，又是一个郊游的好日子。大y 妈妈带着小i 宝宝一起去游乐园。大y 和小i 都打扮得漂漂亮亮的，手拉着手高兴得向游乐园走去。今天出来游玩的人可真多，大y妈妈生怕小i宝宝走丢，紧紧地牵着他的手，一刻也不放松。他们在路上，还碰到了大w 妈妈和小u 宝宝，他们互相打招呼。大y 和小i还是读i 。大w 和小u在一起还是读u 。这时他们听见旁边的大树旁传来了小ǖ的哭声。原来小ǖ和妈妈走丢了，大y 马上牵着小ǖ的手去找妈妈。小ǖ马上把眼泪擦干了。一边找，一边喊:“ǖ、ǖ、ǖ”，所以，大y和小ǖ在一起，去掉了眼泪，还是读ǖ。 ai 小a 和小i 是一对好朋友，他们总是一起学习，一起游戏。小a 爱吃肉，不爱运动;小i 爱吃青菜，爱跑步，爱运动。一段时间以后，小i 长的又高又结实，小a 长得胖嘟嘟的，个儿却没见长多少。小a比小i一比，整整矮了一个头，小a 一看，站在一旁唉声叹气。心想，我可要改掉这个不爱运动、不爱吃青菜的毛病。出示韵母。瞧，这个韵母就读 唉，唉声叹气的唉，第三声就是又胖又矮的矮。 ,i 10 / 16 精品文档 老奶奶生病了，她乖巧、懂事的小孙子准备给奶奶生火熬上一碗粥。可是家里没柴火了。小男孩只好扛着斧头到树林里砍柴。他来到树林，看到了一棵非常奇怪的树，长得就像我们学过的拼音e，小男孩抡起斧头砍啊砍。木头太硬了，小男孩一边砍，一边发出吆喝着:“诶哟诶哟”。柴砍好了，孩子回来给奶奶熬粥。奶奶喝完粥，病好多了，连声夸奖:“诶哟，我真多亏有个好孙子～”这个韵母就读“诶哟”的“诶” ui 冬天到了，寒冷的北风呼呼地刮着，小u 给小i 送来了一条漂亮的围巾 ，瞧，他们挨在一起，多快乐啊～ ou 板书o ，这圆圆的O 是小朋友的嘴。瞧，他正在大口大口地吃着藕，教师边说故事边把藕的上半部分擦掉，现出u 来。这个复韵母就读ou 。读莲藕的藕的第一声。 iu 炎热的夏天来到了，小i 宝宝很想到河边去游泳，大Y妈妈觉得小i 太小了，到河边游泳不安全。于是就买来了一个大大的浴缸，，这样，小i 在家也能快乐地游泳了。这个韵母就读iu ，是游泳的游的拼音的第一声。 Zi ci si 在声母妈妈中，有三个妈妈最会讲故事了。她们就是 11 / 16 精品文档 z c s 。小i特别喜欢听她们讲故事，而且听得可认真了。他听故事时总是坐得笔直的，一声不吭。所以，小i和z c s在一起的时候，只有z c s发音，他们组成的整体认读音节Zi ci si ，还是读z c s，只是发音要长一点，更响亮一点。 zhi chi shi z c s三位妈妈给小i讲故事讲得辛苦了，懂事的小i给三位妈妈搬来 了椅子h，请他们坐下来讲故事 。 三位妈妈讲故事，舌头都讲得卷起来了，所以zh ch sh和小i 在一起时，发翘舌音。这时的小i 听故事更认真了，他和zh、ch、sh 在一起时，还是不发声，组成了整体认读音节zhi chi shi ，他们合起来还是读zhi chi shi，只是发音比声母zh ch sh长一点，更响亮一点。 ye 蓝蓝的大海边，小i 快乐的玩耍着。瞧，树上那个像e 的椰子正朝着他咧嘴笑呢。小i 真想把它摘下来，好好尝一尝。可是小i 个子不够高，只好找来y 妈妈来帮忙，大y妈妈和椰果e 在一起，也是读ye 。 他们是一个整体认读音节。 yue 大y 妈妈总是热心帮助他人，她乐于助人的精神让月 12 / 16 精品文档 儿姑娘知道了，她邀请大y妈妈来到她漂亮的月宫游玩。在大y妈妈准备离开的时候，月儿姑娘把她最珍贵的两颗宝石送给了大y 妈妈。大y 妈妈感动得说不出话，她和ǖe在一起，构成整体认读音节yue，还是读ǖe。 正确的读书写字姿势故事: 大家好～我是一只可怜的啄木鸟。从前我也和你们一样，有一双明亮的眼睛，可是我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼睛，真不方便。别的啄木鸟都能飞能停，天天捉害虫吃。我一飞眼镜就掉下来，虫子根本桌布到。一出汗，热气就沾在镜片上，什么也看不见，天天饿肚皮，我真后悔啊～小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊～ 草丛里的故事 教学目标: 1(品读两首儿童诗，培养学生对儿童诗的喜爱。 2(引导学生留心观察，用诗的语言练习说话。 3(培养学生热爱大自然，关心生态环境的思想情操。 教学重点: 1、诵读诗歌，感受大自然的美。 2、练习用诗的语言说话。 13 / 16 精品文档 教学准备: 课件 教学过程: 一、导入 孩子们，你们喜欢旅行吗,今天，老师要带你们去一个既熟悉又神秘地方，去感受一次奇妙的旅行。在旅行的过程中，你们要仔细地看，认真地听，更重要的是要用心去感受。 现在我们就伴着清晨的第一缕阳光，穿过树林，走进草丛，去看看发生在草丛里的有趣故事。 二、感受草丛的美 看图说草丛 1、说一说这是一片怎样的草丛, 2、猜一猜这片草丛里会有什么可爱的小动物，他们在干什么呢,比一比谁说得最有趣。 品读《小蚱蜢》 你们说得可真有意思。可是老师看到了比你们说的更趣的事，你们看—— 它是—— 请小朋友自由读读这首小诗。生字词正音。 读这首小诗看看你的脑海里出现了怎样的一只小蚱蜢, 听了你们的朗读，我也想读读这首有趣的小诗。你们 14 / 16 精品文档 认为我该怎样读，才能读出这样一只可爱、顽皮的小蚱蜢呢,给我提点建议吧～ 请你读出一只的小蚱蜢。 品读《大肚子蝈蝈和葫芦》 刚刚我们感受了小蚱蜢的顽皮、可爱。而这边正在上演一个关于友情的故事，我们一起去看看吧～ 小朋友，大肚蝈蝈会对自己生病的葫芦朋友说些什么,开动脑筋想一想。 让我们一起来看看，大肚蝈蝈到底对葫芦说了些什么,请读一读。 请小朋友们再读读这两节，从大肚蝈蝈对葫芦说的话里，你感受到了什么? 可见大肚蝈蝈对自己的朋友是非常关心的，它们的友情是十分美好的。 让我们再读读这两节。 三、小结 小朋友们，认识了小蚱蜢和蝈蝈后，你们对草丛里的这些小生命是不是也有了新的认识。现在你怎么看这些生活在草丛里的小生命呢, 附:诗歌原文 小蚱蜢 张继楼 小蚱蜢， 学跳高， 15 / 16 精品文档 16 / 16