《简单的单位换算》

《简单的单位换算》 《简单的单位换算》教学 教学 苏教版二年级下册第55,56页。 1.经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位中相邻单位之间 的换算方法。 教学 2.培养学生估算意识和测量能力，发展空间观念。 目标 2.体会数学与现实生活的密切联系。 教学长度单位的简单换算。 重点 教学 理解、学会换算的推理方法。 难点 教学学生尺、挂图、ppt 准备 学生主学 教师助学 1.会把长度单位按从大到小的 我 顺序排列。 深入研读教材，梳理学习学 来 2.知道相邻长度单位间的进率。 知识点，形成简单清晰的学习认 识 3.会进行简单的单位换算，掌握目标。 习 换算方法。 知识链接:我们已经学习过哪些过 课 长度单位?说一说。 我 把已学过的长度单位按 自主预习:观察例3，你能根据程 来 米、分米、厘米、毫米从大到 预 直尺图说说6厘米=60毫米是怎么想 习 小的顺序排列出来。 的吗, 前 试一试中的70厘米等于多少分 米又该如何解决呢, 我 预设:学生在自学中可能来 在预习过程中你有哪些疑问,质对试一试中的70厘米等于多 疑 提出来我们一起解决。 少分米产生疑问。 1.引入:课前，我们对要学 1.揭题:今天我们学习简单的单的知识已经进行了初步的预 我 位换算。(齐答) 习，下面我们一起学习简单的学 来 2.汇报:根据我来预习的提纲说单位换算。(板书) 汇 一说自己是怎样认识6厘米=60毫米2.出示预习题，交流预习 报 的，还学会了哪些知识。 情况。 习 通过自学我们已经解决了 我1.学生对照学习目标读一读、想 一些问题，对照学习目标，你 课 来一想。说出哪些目标已经在自学中解 还有哪些疑问，提出来我们一过 整决，哪些还有疑问。 起解决。 理 2.学生提出自己的疑问，确定下 整理学生疑问，随机生成 一步要探究的问题。 探究任务。 程 探究1:3分米=( )厘米 出示例3场景图，引导学 我 5米=( )分米 生观察、填写、汇报。得出简 来汇报:学生交流，汇报解决方法。 中 单单位换算的方法，根据学生 探探究2:30分米=( )米 汇报适时进行板书。 究 50毫米=( )厘米 引导学生得出简单单位 学生交流、汇报解决方法。 换算的方法。(根据进率。) 我 来学生根据探究过程归纳概括本针对学生归纳概括情况 归课学习的知识点，对模糊的知识点进进行精讲点拨，对知识点进行 纳 行再学习。 梳理。(出示归纳小结) 1.简单的单位换算 5厘米=( )毫米 90厘米=( )分米 10分米=( )米 8分米=( )厘米 2(小刀长7厘米，用毫米作单位是( )毫米;学生答题，学 一条绳子长60厘米，用分米作单位是( )分米。 3(在?里填上“，”“，”或“,”。 我教师巡视 4厘米?4分米 9毫米?3厘米 来指导。学生 18毫米?1分米 5厘米?7毫米 练 34毫米?9厘米 1米?100厘米 汇报，小组习 60毫米?6厘米 8分米?90厘米 习 检查检测 4(先估计下面线段长几十毫米，再量一量。 情况。师生 ( )毫米 互评。 过 5.把下面各数按从大到小的顺序排列。 99厘米 9分米 90毫米 10厘米 10分米 6.东东身高80厘米，他再长( )厘米正好是1 米。 程 我 来 激发学生 课 你知道吗，在绘制图纸和标注商品尺寸时，常常用 拓进一步探 后 毫米作单位，课后读读第56页，你会知道更多的信息。 展 究的欲望。 布置做课本第55页的1题，第56页的3、4题。 作业 简单的单位换算 6厘米=( )毫米 3分米=( )厘米 板书5米=( )分米 设计 70厘米=( )分米 30分米=( )米 50毫米=( )厘米 教学 反思