不懂就要问

不懂就要问 课前布置:孙中山资料 字典 一、自主学习，整体感知。 1((板课)看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问,(课文里是讲谁不懂,哪儿不懂,要问谁,“不懂就要问”是谁说的,他为什么要这样说,„„) 2(带着问题借助自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。 3(在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。 (这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。) 4(同学们交流有关孙中山先生生平事迹。 二、深入学习，质疑解疑。 细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。 1(读第一自然段，学生质疑,(重点讲解:什么叫“私塾”,)让学生找出“私塾”与现在的学校教与学有什么不同, (这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。) 2(指名读第二自然段，质疑、解疑。 “照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的,课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的,对先生的提问为什么要“壮着胆子”,对先生请求时用了礼貌用语说明了什么, (通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。) 3(孙中山这么一问，同学们和老师有什么反应呢,请同学们读3~6自然段。 接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样,(请你用波浪线划出他们表现的有关词语) 围绕上列词语展开讨论研究:当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化,先生的态度前后有什么变化,为什么会有这样的变化, 出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。 4(学生质疑:向先生提出问题为什么还要挨打呢,而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢,(教师帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放教育的不同。) 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神,课文 是怎样告诉我们的,他为什么要这样做,(明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。) 三、深入画面，指导朗读。 1(自由组合，三人为一组练习。 2(请两组同学汇报。 注意引导学生根据所表达的意思读出不同的语气。(如“„„，有什么用呢,”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气;“„„，不怕挨打吗,”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气;“你会背了吗,”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧～”应读出恳求、期待的语气;“我就讲讲吧～”应读出表示答应的语气。) 四、深入探究，学习精神。 1、学习了课文，你有哪些体会, (?孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习;?在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。) 2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。 板书 资料: 1866年就是143年前，11月12日孙中山出生于广东省一个农民家庭，10岁入私塾读书，因为国内战乱出国继续读书，17岁时回国。后来又到在广州、香港学医。毕业后，在澳门、广州坐医生。孙中山出生的年月，正是满清政府到处投降的日子，国家都被外国人侵占了。他想到当医生只能救几个人，而写文章能让更多的人看到敌人有多凶恶，可以拯救更多的人。1894年他上书当时的朝廷大臣李鸿章遭到拒绝，于是自己创立兴中会，提出“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”的主张。 20多年后他发动武昌起义，得到各省响应，推翻了清朝政府的统治，是为著名的“辛亥革命”。 纸条: 带问题读课文: 1. 课文里是讲谁不懂,哪儿不懂,要问谁, 2. “不懂就要问”是谁说的,他为什么要这 样说,„„ 于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思,请您给我讲讲吧～” 读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟， 不疑不悟 81730078 98