[工作]儿童情商教育机构

[工作]儿童情商教育机构 儿童情商教育机构——EQ童学情商教育 1、EQ童学情商教育机构: 由华文教育集团十年磨一剑，吸取西方情商教育理念，立足中华五千年传统文化，经历教育部“十五”、“十一五”两届国家课题，为国内唯一拥有自主教材的专业、系统课程，是针对0-15岁儿童的情商教育领导品牌。 2、品牌创意: “EQ”即英文Emotional Quotient(情绪商数，简称情商)缩写，“童学”即儿童学习之意; 采用底色为苹果绿，象征生命力、希望、和谐。E字微微向里弯曲，其上点缀心形图案，正像是儿童接受父母爱抚的模样。“EQ童学”整体字样卡通化，充满童真童趣。整体寓意为，在充满和谐、希望的环境中，儿童接受情商教育，时刻受到父母爱的呵护，不断地茁壮成长。 3、教育理念: (1)培养身心健康、快乐成长、全面发展、国际视野的高情商孩子 (2)身心健康，为孩子提供安全保障、心理健康的服务 (3)快乐成长，为孩子提供“以人为本、尊重个性”，自由、快乐成长与发展的教育环境 (4)全面发展，为孩子提供符合语言、科学、艺术、社会等领域及多元智能的教育，从情商、兴趣、习惯着手，全面发展孩子的能力 (5)国际视野，为孩子提供具备未来国际竞争背景下的挑战、开拓、奋斗等能力培养服务 4、发展历程: 2000年 8月，创始人张安华先生涉足心理教育。 2001年12月，组建心理教育专家团队在全国幼儿园、中巡回进行心理素质教育讲学。 2003年 6月，华文教育机构正式诞生。 2003年 9月，华文教育参与教育部“十五”重点课题“学生心理健康教育评鉴系统”研究。 2006年 8月，深圳市华文教育发展有限公司成立，建立华文情商课程系统并在深圳少年宫实施。 2007年 7月，“华文情商”品牌被国家商标总局正式受理。 2009年 3月，华文情商课程开始全国范围市场运作，与《学前教育研究》建立战略合作。 2009年 6月，华文教育主持教育部“十一五”规划课题“学校积极心理辅导”的“学前情感教育课程研究”。 2009年 3月，华文情商课程项目列入深圳市福田区政府重点扶持的文化产业项目。 2010年 7月，“华文情商”课程知识产权获得国家知识产权部门登记保护。 2010年12月，由华文教育直营，全球情商教育领导品牌EQ童学情商教育?前海中心成立。 2011年11月，EQ童学品牌正式被国家商标总局批复。 EQ童学隶属于深圳市华文教育发展有限公司 5、情商教育六大原则: EQ童学张安华老师，经过12年的潜心研究，提出情商教育六大原则，即: 原则之一，快乐情感体验孩子的一切需求源自快乐体验和认知，只要没有伤害孩子的事情，都要让孩子大胆的去进行情感体验，让孩子自己去感受。 原则之二，亲子伙伴关系孩子情感的健康发展最主要来自于父母亲子关系的健康发展，亲子伙伴关系就是家长与孩子之间建立一种尊重孩子情感，平等、民主、和谐、融洽的伙伴关系。 原则之三，感受真爱面对孩子的闪光点要发自内心、真诚的去告诉孩子，哪怕只是一点点闪光点也要大声的告诉孩子，同时要给孩子热烈的掌声鼓励。 原则之四，快乐合作关系让孩子在亲身体验中懂得，与人分享、合作是孩子自己的事，没有合作就没有快乐和成长，就没有成功。 原则之五，积极的心态我们要告诉孩子，遇到不好的事情，应该学会缓冲自己的情绪，保持积极的心态，积极转变为快乐的情绪。 原则之六，快乐师生关系帮助孩子自己去积极的处理与老师的关系，积极的去建立快乐师生关系，这样非常有利于建立孩子积极的人生信念和价值观，非常有助于塑造孩子良好的人格。 6、华文情商课程: 以EQ童学核心课程，按照戈尔曼的情商经典理论基础，根据个体的情绪、情感、表达和管理，人际、激励和心理应用等，从3-6岁，6-12岁，12-15岁三个年龄段各划分为四大篇章，二十四个课程单元，九十六个情感教育主题活动，全面发展孩子健康的情感，建立良好的人际关系，增强孩子挫折教育的能力，提升孩子适应社会的能力等，让孩子充满爱心、自信、承担责任、勇于挑战、回报父母等，以建立和健全人格为课程最终目标。 7、情商教育的三大年龄段: 发展心理学中，依据不同阶段的心理特点，将儿童出生后的心理发展分为四个时期，即婴儿期(0-3岁)、幼儿期(3-6岁)、童年期(6-12岁)、少年期(12-15岁)，而从情商发展需求来看，婴儿期是社会化中自我意识萌芽的关键期，幼儿期是社会化过程中个性形成的关键期，童年期是社会化过程中道德发展的关键期，少年期是社会化过程中自我意识形成的关键期。这四个关键期中，后三个(3-15岁)时期的发展更多依赖于社会和群体关系。这就为进行系统的情商提供了可能性和必要性。 8、情商教育的四大篇章: 依据戈尔曼的情商经典理论，华文情商课程提出四大篇章，即情感篇、人际篇、激励篇、应用篇。 情感篇——认识、表达、体验和管理自身与他人的情绪情感，是整个华文课程的基础与核心 人际篇——人际关系是所有认识、表达、体验、管理情绪情感的环境与现实条件 激励篇——在情商教育中，激励是帮助孩子建立积极的情绪状态以及将积极的态度转变为行为习惯的原始动力 应用篇——有了清晰的认识与明确的态度，如何将美好的愿景转化为现实，这便需要切实可行的方法与模式。应用篇是华文教育专家组，结合心理学专业知识，提出的将情商理论转化为情商行为的操作系统，是整个华文课程的关键与升华。 9、教材特色: 依托于教育部“十一五•学校积极心理辅导”国家级课题研究，全国唯一拥有自主知识产权的情商教育课程系列教材，它包括学前情感教育课程教师用书、学前情感教育课程学生用书、学前情感教育课程亲子教育游戏本、学前情感教育课程家长用书四个类别。 教师用书——将情商相关理论总结为情感教育主题，并围绕主题给教师提供情境材料 学生用书——将课堂理论与生活情境相结合，以故事和插图的形式深入浅出地呈现给学生，既充满现实性又不失趣味性。每个单元学习结束后，还为家长提供了情商家庭心理测试，供家长检验学习效果使用 亲子教育游戏本——将课堂理论变成若干个有趣的小游戏，供家长与学生做课后延伸使用 家长用书——将儿童情商教育中的常见问题以主题形式总结，辅之以专家导航与答疑，为家长提供准确系统切实可行的方法 10、教学方法: 华文情商教育摒弃空洞的理论说教，使用大量互动式游戏活动，让孩子在具体情境中感知体验，通过观察模仿，角色扮演等方式，潜移默化地接受、使用情商知识和技巧 11、课程实施保障技术 EQ童学为每名在读学员准备学员成长档案一份，通过一系列的反馈与记录信息(10项)，保障学员的情商教育成果落到实处。 教学保障技术:(6项)家庭教育、课堂观察记录、阶段评估报告、社会活动记录、学员成长记录、家长课堂反馈 同步服务技术:(4项)学员信息登记、前测咨询、家庭咨询和心理测试技术等。