[教材]杨震暮夜却金

[教材]杨震暮夜却金 第 一 单元第 1 课时教学设计 年级: 六 科目: 语文 备课教师:刘艳玲 教学内容: 杨震暮夜却金 教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这篇文言文，反复吟诵，对照译文粗通文意，理解杨震却金的教育意义。 2.通过引导学生仔细揣摩语言，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。 3.教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独自律”现象的感受。 教学重点: 杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。 教学难点:杨震的高尚行为表现在哪里，联系实际体会“慎独自律”的深刻内涵。 课前准备: 收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有关杨震的生平资料。 教学过程: 个案修改: 学习目标: 一、“导” 学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全 的话教师补充。(要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的 资料) 1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时 经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 二、“学” 学生自读、齐读。 1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。 2、同位互读、相互纠正。 3、指名读课文，教师和同学们一起学习。 4、全班齐读。 三、“展” 杨震是怎样做的, 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。说说你认为杨震是个什么样的人, (严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等) 四、“点” 经 过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢, (拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。) 五、“练” 谈谈对“慎独”的理解。 1、首先学生体会什么是“慎独”, 2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。 3、谈自己将来要做一个什么样的人, 作业设计: 个案修改: 1、 有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。 2、 跟上练习 板书设计: 杨震暮夜却金 个案修改: 严于律已 清正廉洁 教学反思: 改进: