儿子想当“领读员”

儿子想当“领读员” 儿子想当“领读员” 一 直偏内向的男孩有一天突然对母亲 说:"妈妈,我想当领读员."母亲先是有些不 解:"儿子,什么叫领读员呀?是不是英语课代 表?"男孩解释:"不是,领读员比课代表小,大 概就算课代表的助手吧,主要任务就是早自 习的时候领着大家朗读英语."母亲说:"这是 挺好的想法,而且要求也不算太高."男孩低. 着头:"哪有那么简单,是要竞争上岗的,一要釜 二要声音洪亮,三要具备组织能\ 成绩突出, 力,老师是这么要求的."母亲沉思片刻后,轻周 描淡写地说:"儿子,既然你有这个想法,就得 好好争取,当然没当上,也不要失望." 半个月后,男孩兴奋地告诉母亲:"妈妈, 我当上领读员啦!"母亲不无吃惊地问,儿子, 快告诉妈妈,你是怎么竞争上岗的?男孩不无 得意:"虽然这次英语测验我只排在第六,而 且声音也不是班上最洪亮的,可老师说,她相 那 信我的潜质和综合能力."母亲高兴地说:"是这样,你可不能辜负了老师对你的信任和期望."男孩自信 地说:"那当然,我已经领读了两天,效果相当好,老师 还表扬我了呢!" 男孩的变化让母亲颇感欣慰,平心而论,儿子并 I-生活家教] 不优秀,特别是性格上总觉有些缺陷,HH,'b, 从不愿意出风头.没想到一个小小的领读员, 却让儿子变得如此有闯劲,作为妈妈能不高 兴吗?不知不觉中,儿子居然当了两年多领读 员,直至初中毕业.男孩以优异的成绩考入外 语学院的附属高中,而且当了3年外语课代 表和副班长.3年后,又顺利地考取外国语大 学,并成为学生会干部.大学毕业后,男孩成 了一名出色的翻译. 男孩当然感谢那些培养教诲自己的老 师,特别是初中的外语老师.节日,男孩去探 望她,特意提到了有关领读员的事.初中外语 老师笑着说:"这得感谢你母亲,要不是她来 拜访时恳求我给你一次机会,我还真不知道 你当时有那么强的上进心,因为那个时候,你 话不多,不太善于和别人交流,事实证明你确 实有这种潜质和能力."那时那刻,男孩的心 头一热:母亲居然把这个秘密保守了十几年! 孩子的潜质是巨大的,把它挖掘出来并给予切实 的引导和提携非常重要.身为教育者和家长,默默地 给孩子提供一个发展的空间,比喋喋不休地说教效果 要好得多.豳 商业上的.呼唤一些人早日从自欺 欺人的迷梦中走出来,也是一种思 想启蒙. 一 些人从《论语》中断章取义地 阐发精微义理,仿佛古圣先贤智慧 无边,此等人不仅无聊而且可耻.我 们来看看腐儒们津津乐道的《论语? 学而》中这样一段话吧:"有子日: '其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣; 不好犯上,而好作乱者,未之有也. 君子务本,本立而道生.孝弟也者, 其为仁之本与!„讲"孝道"的人,也 不太可能"犯上",这两者之间的确 会存在着联系.但如果这个"上"是 "昏君","暴君","酷吏","贪官",难 道也只能俯首听命吗?更何况讲孝 道,并不是出于对亲情的珍视,对于 父母养育之恩的回报,而是因为"不 会犯上",有利于维护现存的统治秩 序,这些出发点本身就有问题.《论 语》是自觉不自觉地站在统治者的 立场,替统治者鸣锣开道,摇旗呐喊 的东西,在议论人生,人事等方面时 虽不乏真理性的认识,但所有的结 论都缺乏严谨的推理和论证,这还 在其次,最严重的问题是对于君主 专制的维护.儒家那些东东至 少在客观上起到的是为君权至上的 专制统治助纣为虐,为虎作伥的作 用. 同样,要从汗牛充栋,卷帙浩繁 的文献中寻找几句古人说过的振奋 人心的话当然也不难,诸如"刚健有 为","民贵君轻"等等,但自然经济 和专制政治之下的一点鸡零狗碎的 东西在复杂的现代社会就如同杯水 车薪.怎样建设一个现代化国家,怎 样对权力进行制衡,西方从洛克,经 卢梭,到当代的罗尔斯,进行过细 致,系统的思考.这才是真正值得 我们今天应该高度重视的思想遗 产. 我们今天倡导的应该是契约精 神,商谈伦理,是对具体个人的尊 重,是对公民生命尊严的守护.建立 起公平,公正而富有效率的制度以 及对于这种制度的敬畏,落实与履 行,以便养成现代公民的人格,而不 是什么"民族精神",什么"文化血 脉"这些虚妄的东西.近代以来的中 国的贫穷和落后,就足以证明过去 那些东西对于国家的强盛,人民的 幸福是于事无补的.彻底地否弃狗 日的国学,其根本的目的是彻底地 否弃专制统治,彻底地否弃一切奴 役人,压迫人,践踏人的尊严的制 度,思想和其的所作所为.圜 儿子想当一误员一