海口中心学校明德小学教育简介专题片脚本

海口中心学校明德小学教育简介专题片脚本 弘扬明德精神 推进全人教育 ———海口中心学校明德小学教育简介 片头: 操场上学生齐声诵读教室内诵读场景在各班切换。 (画外音淡出:大学之大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。) 音乐起 呈现主题文字:弘扬明德精神 推进全人教育 海口中心学校明德小学教育简介 海口中心学校明德小学创建于2007年，是安庆市大观区唯一的 镜头从学校大门切入，淡出，明德教学楼淡入。 一所明德学校。自2008年9月投入使用以来，学校大力推进全人教 画面侧扫明德楼，切换成校园中学生活动场景。 育，教育教学质量稳步提升，取得了显著的成果。 全人教育的核心理念就是培养儿童学会做人、学会做事，具备健 镜头从明德教学楼环扫校园渐隐，切换到学生上课场面。 全的道德品质。为此，学校把劳动服务教育当作德育工作的重点，积 极引导学生参与学校环境建设、社会公益劳动和学校日常管理。学校 淡出切换到学生劳动的场面(植树、除草、浇水、中间间以领养树和 抓住植树节、环境日等契机，组织学生种植树木、领养草坪、修剪花 间间以领养树和草坪、绿化牌、花木等镜头。) 坛，师生一起动手，创建绿色校园，学校的每一寸草地，每一片绿色，都凝聚着孩子们的滴滴汗水。在学雷锋周、清明节、五一节之际，学 公益劳动场景(学生捡纸、清明扫墓 校发动学生开展祭扫烈士陵墓、慰问敬老院老人等公益活动，在一次 敬老院活动等视频) 次服务他人、奉献社会的同时，孩子们享受着劳动的快乐，懂得了做人的社会责任。学校还充分利用少先队工作平台，在校园里设置了卫 值日学生场景(岗位、卫生区划分大牌、评分、打扫、捡纸等镜头) 生岗、纪律岗、安全岗，把日常管理交给学生，做到分工清楚、责任 明确、落实到人，让他们在日常工作中实现自我管理、自我提高和自我发展。 为了让孩子们在传统文化的学习中陶冶道德情操，学校以中西方 经典诵读标语“诵读中西经典，陶冶道德情操”镜头(、课表 经典诵读读本为基础，制定了详实可行的诵读计划，每天安排一定时 切换至教室内教师导读场景，并在多个教室切换 间，由老师引导学生诵读，定期开展诵读竞赛，还用诗文表演的方式 逐一呈现读书竞赛、表演活动镜头 欢度节庆日、纪念文化名人。在经典文化的熏陶中，在文化精神的感 课外多名学生围绕教师场景 召下，在丰富多彩的活动中，孩子们渐渐习惯诵读、喜欢诵读了。从 多角度呈现学生课外诵读场景(室交流、室外探讨、花池边、操场上) 清晨到傍晚，从教室到操场，随时随地，你都可以在看到他们诵读的身影。 发掘智力、启迪思维是实施全人教育的保证。为培养儿童创新意 由全体做操等大场景切入换成小场景 和创造能力，学校充分利用各种教育资源，创造各种平台，全面激发 切换成学生创意活动 学生的创造热情。“快乐作文”特色活动的开展、曹彦文学社的创建 曹彦文学社等作文活动镜头 和曹彦月报的出版，让孩子们的文学水平得以发挥;艺术活动室的设置，让孩子们成为绽放的艺术之花;科技兴趣小组的成立，让孩子们 艺术活动室活动(绘画、书法、练琴等)切换成科技制作场景 尽情展现着智慧的大脑……几年来，孩子们的创造能力得到了全面发 逐一呈现各种作品和获奖证书 展。演讲、文学作品、书画作品、科技小制作在各级比赛中频频获奖或发表。 在抓好常规教育教学的同时，学校还组织实施了“攀登英语”和 由教研组会议场景切入，呈现攀登英语、数学教学场景 “数学分层教学”课题研究项目。课题组制定了长期的研究方案，并 (上课教师场景、师生交流场景、课外辅导场景、分层测试卡特写 安排骨干教师引领，遵循学生发展规律，在英语教学中落实“无过错原则”，在数学教学中凸显“共同发展，尊重差异”的特点，促进了学生健康成长，全面提升了教育教学质量。 海口中心学校明德小学自创办以来，学生得到长足发展、学校办 学校整体场景渐隐为50%透明度(明德楼前学生活动) 学特色逐渐显现。2008至2010年学校连续3年获得大观区优秀单位 逐一淡出淡入奖牌 称号，成为大观区的特色学校。2009年度，学校荣获安庆市教育系统“先进集体”称号。 今年，学校将积极探索，克服硬件资源缺乏的困难，继续弘扬明 学校会议场景(由小会到大会)，以孩子在朝阳中上学结束。 德精神、推进全人教育，努力为农村孩子的发展打好人生底色。 呈现字幕:海口中心学校年月日