第一节声音的产生与传播_免费下载

第一节声音的产生与传播_免费下载 第一章 声现象 名师课时计划 第一章 声现象 第一节 声音的产生与传播 【要点透视】 1(一切发声的物体都在振动， 振动停止发声也停止，振动的物体叫声源。 2(声音的传播需要介质，空气、液体 、固体都能够传声。真空不能传声。 3(在空气中，声音以看不见的声波来传播。 4(声音在介质中的传播速度简称声速，声音在15?空气中的传播速度是340m/s。 5(回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。利用回声可以测距离。 【典例精析】 例1(在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现如图1所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的 发生的。声音可以在 中传播。 精析:本题考查了学生对声音的发生和传播这个知识点理解。 泡沫的跳动说明了扬声器的振动膜在振动，同时我们听到了 声音，进一步说明了声音是由于物体的振动发生的。声音可以 图1 在空气中传播 :振动 空气 例2(我校小学生聂利为了探究“蜜蜂靠什么发声,”她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音，结果明:蜜蜂并不是靠 发声的。她用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了。聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点，不管聂利的发现是否正确，我们应该学习她的 。 精析:本题主要体现了对情感、态度和价值观的考查。人们往往认为蜜蜂的发声器官是双翅，在这儿聂利通过动手实验和推理发现蜜蜂并不是利用双翅来发声的。她这种敢于冲破传统观念的束缚、尊重实验事实的科学态度值得我们大家学习。 答案:双翅 尊重实验事实的科学态度 例3(一位同学在一个悬崖下，对着远处的悬崖大喊一声，2s后听到回声，已知当时的声速为340m/s，求悬崖距该同学有多远, 精析:本题考查的是“回声测距”，所以解答本题的关键是理解“回声”的概念，它表示声音的传播是往返两段距离。要求同学们注意审题“2s后听到回声”这几个字，特别是“回声”二字。 答案:设该同学距悬崖S m，声音往返的距离为2Sm 即2s=vt=340m/s×2s=680m 所以该同学距悬崖 s=680m?2=340m - 1 - 第一章 声现象 名师课时计划 【双基训练】 1(下列关于声音的发生，正确的说法是( ) A(正在发声的物体在振动 B(物体振动停止后还会发出很弱的声音 C(只要物体振动，我们就能听到声音 D(振动停止，我们就听不到该声源发出的声音了 2(正在发声的物体是声源，关于声源，下列说法中正确的是 ( ) A(声源只能是固体 B(声源只能是液体 C(声源只能是固体和气体 D(固体、液体、气体都能成为声源 3(如图2所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了() A(感受发声音叉的振动 B(体验发声音叉的温度 C(估算发声音叉的质量 D(判断声音的传播速度 4(如图3所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开(这个实验是用来探究( ) A(声音能否在真空中传播 B(声音产生的原因 C(音调是否与频率有关 D(声音传播是否需要时间 5(如图4所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开(这样做是为了( ) A(使音叉的振动尽快停下来 B(把音叉的微小振动放大，便于观察 C(把声音的振动时间延迟 D(使声波被多次反射形成回声 6(将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，如图5所示，当把瓶内的空气抽出时，声音会逐渐变小，但始终能听到声音.原因是( ) A(声源发声太强 B(瓶内已被抽成真空，真空亦能传声 C(声源离广口瓶太近 D(瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体亦能传声 抽气 图5 图2 图3 图4 7(下面几种现象中，能说明声音可以在水中传播的是( ) A(用光将鱼吸引到网内 B(鱼被岸上人说话的声音吓跑 C(在岸上听见河水流动的声音 D(在岸上听见波浪拍击海岸岩石发出轰鸣声 - 2 - 第一章 声现象 名师课时计划 8( 如图6所示的这些现象说明:正在发声的物体都在____________。 图6 9(小明将手放在喉咙处，讲话时，感觉到手有点“麻”，说明声音是由于物体 产生的，发声的声带 (是/不是)声源. 悦耳动听的笛声是靠管子里的___ _____发生________而产生的。 10(春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众。她们是怎样训练的呢?听不见声音,她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由 产生的。水中的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，这是因为声音先经 传播到水中，然后再经过 传播而被鱼听到。 11(回声是声波在传播过程中遇到障碍物___________而形成的，只有离障碍物较远，发出的声音经过较长时间(大于________s)再回到耳畔，我们才能把回声与原声区分开。当障碍物离得太近时，声波很快反射回来，回声与原声混在一起，使原声_______，这就是在室内讲话比旷野里听起来响亮的缘故。驰名中外的北京天坛里的回音壁，三音石，圜丘三处建筑有非常美妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的 造成的音响效果 12(你试试能用哪些使下面的这些物体发声, (1)一根棉线或者橡皮筋 ;(2)一个酒杯 ; (3)一个笔帽 ;它们在发声时的共同之处是 。通过上述探究，现在我知道了:声音是 产生的。 13(探究活动:声音是怎样产生的? (如图7所示) A、用泡沫塑料球接B、发声的音叉能C、扬声器发声时 触发声的音叉时，泡溅起水花， 小纸片在上下跳 沫塑料球被弹起， - 3 - 动， 第一章 声现象 名师课时计划 (1)在上述三个实验中，物体发声时的共同特点是:______________________________; (2)由实验可得到的探究结论是:____________________________________________; (3)实验过程中采用的探究方法有:__________________________________________; (4)想一想，生活中，有哪些现象能证明上述结论, 试举一例:_________________________。 14(如图8所示，将一只音乐芯片放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题: (1) 用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现: ; (2) 如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现: ; (3) 此实验说明了: 。 15(在图9中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 (1) 他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明:_________________________________. (2) 相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明:__________________________________________________ (3) 如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于________________________。 (4) 如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方 通过棉线_________(选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。 图 9 图8 【能力拓展】 1(正在发声的小铃铛，用手把它握紧后就听不到它的声音了，这是因为( ) A(手挡住了声音，使铃声不能传入人耳 B(手吸收了声音，以致听不到铃的响声 C(铃铛不能振动了 D(以上说法都不对 2(小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于( ) A(球皮被吹大时振动发出的响声 B(吹气时球内空气振动发出的响声 C(破裂时球皮振动发出的响声 D(球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声 - 4 - 第一章 声现象 名师课时计划 3(在敲响古刹的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是( ) A(大钟的回声 B(大钟仍在振动 C(人的听觉发生暂留现象 D(大钟停止振动,但空气仍在振动 4(我国已进行了“神舟”号载人航天飞船的试验，不久的将来，我国的宇航员将乘坐宇宙飞船邀游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流(其原因是( ) A(用通信设备对话是为了方便 B(声音的传播需要介质 C(太空中噪声太大 D(声音只能在地面上传播 5(据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪。当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击力。实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层( ) A(半导体 B(磁性物质 C(真空带 D(绝缘物质 6(2008年汶川大地震使灾区人民的生命和财产造成了巨大的损失。有关专家指出:地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: ( ) A(大声呼救 B(静等营救人员前来营救 C(见缝就钻，从废墟中爬出来 D(用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救 7(下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度根据上表提供的信息，可以得出的结论是( ) A(声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 B(声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 C(声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度 D(声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大 物 质 空气 氧气 铝 铁 铅 物质的密度(kg/m3) 1.29 1.43 2700 7900 11300 声音传播的速度(m/s) 330 316 5100 5000 1300 8(将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，则能听见( ) A(两次响声，它们依先后次序是由铁管，空气传来 B(两次响声，它们依先后次序是由空气，铁管传来 C(无数次响声，声波在铁管内被管壁无数次地反射 D(无法判断 - 5 - 第一章 声现象 名师课时计划 9(如果“声音在空气中的传播的速度变为1米/秒，则我们周围的世界会有什么变化,”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，请你判断不正确的是( ) A(教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声 B(汽车的喇叭不能再起到原来的作用 C(铜管乐队在会场内的演奏效果将变差 D(我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机 10(悠扬的小提琴演奏声声是靠___ ___ ______发生______ _____而产生的，悦耳动听的笛声是靠管子里的___ _________发生_____ ______而产生的。家中的洗衣机如果不平，洗衣机工作时声音很大。如果洗衣机的底脚垫上橡胶垫，可以减小洗衣机工作时的___________，从而减小洗衣机工作时的_________。 11(看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于__________的原因。将手表放在枕头下面，隔着枕头能清楚地听到手表的“嘀哒”声，这表明_____________传声能力比____________________传声能力强。 “隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是______________________________。有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是____________________________。 12((泰州市2010年)运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经4s接收到来自大海底的回波信号(则该处的海深为_____________m(海水中声速是1500m/s)(但是，超声波声呐却不能用于太空测距(比如地球与月球的距离)(这是因为__________________________________。请说出一种你知道或者你设想的太空测距仪器或方法:________________________________( 13(如图10所示，当敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉________(填“会”或“不会”)振动，靠在左边音叉的小球能弹起.这说明_____________________________，这是由于________ 将右边音叉的振动传给了左边音叉的缘故. 如果在月球上进行同样的实验，则会看到 ，这是因为 。 图10 - 6 - 第一章 声现象 名师课时计划 14(看图11说理: 甲 乙 图11 (1)观察图甲得出的结论是:____________________________________________; (2)观察图乙得出的结论是:____________________________________________。 如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，图乙中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的;图甲中敲桌面的声音是通过空气传入人耳,还是通过桌子传入人耳,或者两者都有,针对这些疑问，怎样改进实验，使它更完善. (3)____________________________________________; (4)____________________________________________。 15(在一次海洋探测中，从海面发射超声波，经2.5s海面接收系统才接收到了由海底反射回来的超声波。设海水中的平均声速是1500m/s，求此处海水的深度。 【名师点拨】 1(转化法是科学探究中常用的一种方法:例如音叉在发声时，它的振动不易观察到，如何才能证明正在发声的音叉在振动呢,我们在实验中可以采用转化法。 (1)用手摸，将视觉转化为触觉。 (2)将音叉放入水中，发现有水花飞溅。将音叉的振动转化为水花的运动。 (3)将一乒乓球轻轻靠在音叉上，乒乓球被弹开。将音叉的振动转化为乒乓球的运动。 2(声音的传播需要介质，声音在介质中的传播速度决定于介质的性质，一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，声音在气体中传播最慢。 3(声音的传播速度受温度影响。一般情况下，声音的传播速度随温度的升高而增大。 4(产生声音和听到声音的区别:物体只要振动就一定能够产生声音，但是这个声音，人不一定能够听到。主要可能的原因有:(1)此声音属次声波或超声波;(2)此声音响度太弱或人距发声体太远;(3)没有传声的介质。 5(声速测距:声速测距可以把声音的传播速度和速度公式联系起来。主要有三种题型:?利用声速计算打雷处到人的距离。这类问题要注意闪电和雷电是同时产生的;?利用回声测人到障碍物的距离或利用超声波测海深。这类问题要注意声音走了一个来回。?利用声音在金属和空气中传播速度不同，计算传声时间之差，或测算钢轨或金属管的长度等问题。这类问题只要紧紧扣住声音在不同物质中传播速度不同，根据题意列出关系式，从而解决问题。 - 7 -