大学生就业现状论文

大学生就业现状论文 大学生农村基层就业能力现状及其培养研究 摘要:大学生基层就业能力是大学生满足农村人才需求，实现自我价值的重要保障。但通过调研发现，大学生基层就业能力较差，应在切实加强思想道德教育、提高思想政治素质的基础上，加大工作力度，强化就业指导服务职能，开展农村社会实践活动，完善大学生基层就业服务体系。 关键词:大学生;农村;基层就业能力 新农村建设是我国当前和今后一个时期国民经济和社会发展的重要内容之一。建设社会主义新农村，必须要有强大的人才队伍支撑。将大学生就业与新农村建设问题结合起来统筹考虑，既是统筹城乡发展、充实新农村建设人才队伍的重要措施，也是缓解当前大学生就业难的有效途径。然而，大学生农村基层就业面临复杂的内外部环境，对大学生能力与素质的要求也具特殊性。本研究在广泛进行调研的基础上，分析大学生农村基层就业能力存在的不足，提出针对性的政策建议，为政府和高校教育改革决策提供参考依据。 一、大学生农村基层就业能力的内涵 从现有研究文献看，目前国内学者对大学生就业能力有着不同的理解。郑晓明(2002)认为，大学生就业能力是一种综合能力，是 指大学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要、在社会生活中实现自我价值的本领。谢志远(2005)认为，大学生的就业能力是指在校期间通过学习或实践而获得工作的能力，它包括工作以及晋升的能力。赵颂平、赵莉(2004)认为，大学生就业能力是一种与职业相关的综合能力，是一种具有适应性和灵活性，涉及能力本身，通过知识的学习和素质的开发而形成的能够实现就业理想、满足社会需求，能够在社会中实现自身价值的核心素质群。崔海英、王淑仙、栗蕊蕊(2010)认为，大学生就业能力是大学生在校期间通过对专业知识和相关知识的学习、积累，通过对自身潜能的开发、培养，所获取的能够实现就业目标和自身价值，满足社会发展和劳动力市场需求的多种能力的集合。本文认为，大学生就业能力是指能够满足社会需求，在社会中实现自我价值的综合能力。由此，可以将大学生农村基层就业能力含义界定为:大学生能够满足基层需求，在农村基层工作中实现自我价值的综合能力。 二、大学生农村基层就业能力实证分析 1.被调查大学生基本情况 课题组成员利用2009年暑假，通过发放调查问卷、结构化访谈等形式，对驻山东农村基层工作的162位大学生进行了调查访谈。 被调查大学生中男性占66%，女性占44%;农村籍大学生占81.5%;在校期间入党的占45.7%;通过选调生到农村基层工作的占14.8%，“三支一扶”的占11.7%，大学生“村官”占52.5%，通过特岗教师计划的占5.6%，其他占15.5%;负责的工作与所学专业非常一致的占4.3%，比较密切的占68.5%，毫不相关的占27.2%;在基层工作不足一年的占53.1%，不足三年的占39.5%，三年以上的占7.4%。 2.大学生农村基层就业能力现状分析 本研究主要借鉴刘新民等(2010)对大学生就业能力的分解，采用李可特五点量设计调查问卷。问卷中，大学生基层就业学习能力主要包括能够很快接受农村新的事物，具有自学的意识，懂农业基本经营知识三方面;实践能力主要包括能够将专业知识用到农村实践活动中;团队合作能力主要包括能够识大体、顾大局，遇到问题能够虚心接受别人的建议两方面;沟通能力主要包括能准确地向老百姓口头表达自己的想法，在很多事情上能够与领导进行有效的沟通，在很多事情上能够与老百姓进行有效的沟通三方面;组织协调能力主要包括懂得恰当安排工作任务的进度，为达到目标能够整合农村各种可利用的资源两方面;人际交往能力主要包括在进行交流时会顾忌别人的感受;自我调控能力主要包括对待一些事情或现象能够忍耐，会及时调整使自己尽快适应农村工作两方面;信息处理能力主要包括能够从 多种渠道获取信息，能够处理各种各样的信息且及时有效两方面;应变能力主要包括对农村工作突发情况能够随机应变，遇到挫折能够非常冷静两方面;自主能力主要包括能够合理支配自己的时间，工作中能独挡一面、独立完成一些工作两方面;自我认知能力主要包括愿意为自己的工作去奉献，有明确的职业生涯规划，对自己有一个明确定位三方面;心理承受能力主要包括愿意为自己的行为负责，愿意承担来自工作的压力两方面;领导能力主要包括懂得怎样有效带动老百姓干事创业的士气，能够比较豁达地处理一些农村复杂事情，喜欢提出大胆新颖的思想观点，敢想敢试、不瞻前顾后四个方面;社会化程度主要包括具有一定的洞察力，懂得察言观色，比较注重自己的仪表、恰当时候能够很好地表现自己，乐意参加一些社交活动四方面;个人特质及道德品质主要包括吃苦耐劳，诚实守信，对人非常客气礼貌三方面。 通过调查发现，大学生基层就业能力较差，均没有达到平均值2.5以上，表明大学生基层就业能力培养迫在眉睫。大学生基层就业能力最差的是个人特质及其道德品质，特征均值仅为1.83，其中吃苦耐劳、诚实守信、对人客气礼貌测项均值分别为1.9、1.7、1.9。其次依次为心理承受能力和团队合作能力。另外，特征均值为1.95，学习能力特征均值为1.97，人际交往能力特征均值为2.00，沟通能力特征均值为2.06，自我认知能力特征均值为2.07，自我调控能力、信息处理能力和社会化程度特征均值为2.10，自主能力特征均值为 2.15，组织协调能力特征均值为2.25，应变能力特征均值为2.30，领导能力特征均值为2.33，实践能力特征均值为2.50。 三、提高大学生农村基层就业能力的政策建议 1(切实加强思想道德教育，提高思想政治素质。一要通过学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，树立正确的世界观、人生观、价值观;二要培养“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的良好道德品质;三要强化中华民族的传统美德与艰苦创业的时代精神教育。 2(加大工作力度，强化就业指导服务职能。一要加强校内舆论，营造基层就业氛围，转变大学生基层就业观念，帮助大学生认清就业形势，找准自我定位，认识到走向基层既有挑战又有机遇，鼓励大学生到农村基层建功立业;二要调整更新就业指导内容和形式，注重大学生心理素质培养和工作适应能力培养;三要加强自主创业教育，尽快将创业教育列入教学计划，开设创业教育课程，并通过举办创业计划大赛、考察企业创业经历等方式，搭建多种形式的创业教育平台，提高大学生的创业能力[1]。 3(开展农村社会实践，加强农村基层就业能力培养。一要与村社签订社会实践基地共建，使大学生有机会参与农村基层工作;二要通过“三下乡”、假期社会调研、毕业实习等实践活动，将所学知识与农村发展需要结合起来，进一步提高大学生基层服务的能力，缩 短基层就业的适应期，坚定大学生到基层就业的信心;三要建立和完善大学生实践能力考核机制，把学生实践能力作为素质考核的指标并进行细化，加大实践能力评价在衡量大学生综合素质中的权重[2]。 4(完善大学生基层就业服务体系。一要有计划地聘请专家学者，因材施教，突出实践，鼓励创新，把理论溶于基层就业实践;二要完善职业道德修养、职业生涯规划等教育，提高大学生对基层就业的认知度和自信心;三要建立一支责任心强、业务能力好的大学生基层就业指导队伍，使大学生尽快适应农村基层工作;四是将大学生农村基层就业培训工作作为各级政府绩效考核的重要组成内容。 参考文献: [1] 杜毅，肖云.大学生就业能力的多角度剖析及对策探讨[J](浙江青年专修学院学报，2008，(4)，36( [2] 肖云，杜毅，刘昕.大学生就业能力与社会需求差异研究[J](高教探索，2007，(6)，133(