山脉的变化

山脉的变化 小学科学模板 银丰学校小学部 3、山脉的变化 丰南区银丰学校小学部 刘淑梅 一、教学内容分析 本单元是在上学期学习了“地表剧烈的变化”单元的基础上，探究影响地表缓慢变化的诸多外力因素。而本课是以山脉的变化为切入点，引领学生开始本单元的探究活动。 由于影响地表形状改变的诸多因素对山脉的影响极其缓慢复杂，对只有短短几十年生命历程的人类生命个体来说，是无法观察到其变化的全过程的。因此，本课将引领学生对引起山脉缓慢变化的诸多外力因素进行分析、想象、尝试提出有根据的假设，通过相应的模拟试验，逐步使学生感悟各种自然力量对地表的作用与影响，帮助学生认识到地表变化是各种力量作用的结果，是一个不断进行、永不停息的复杂过程。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性，适时培养学生尊重客观世界、欣赏自然美的科学精神和态度。 二、学生基础分析 在上学期“地表剧烈的变化”单元的学习中，学生已经利用多种方式，探究了由于地球内部物质、能量的不断作用与平衡所导致的地球表面的板块运动、造山运动以及地震、火山喷发等自然现象。已基本掌握了一些探究方法，对探究活动的基本过程也有了一些总体的认识。 随着科学技术水平的不断提高，信息传播途径逐渐向大众化、多样化发展，尽管我们的学生生活在平原，但对形态各异的山脉也会有所了解，同时他们对“幼年山脉”是怎样向“老年山脉”转化的会非常感兴趣。 三、教学目标 科学探究: 1、能有根据地推测“老年山脉”初期的形态特征。 2、能用模拟实验的方法验证岩石破碎的各种因素。 3、能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。 4、能用所学过的知识解释各种风蚀地貌的现象产生的原因。 5、能设计一个模拟实验证实自己的假设。 情感态度价值观 能用发展的观点看待地球表面的变化。 科学知识: 1、能解释“老年山脉”和“老年山脉”的含义。 2、能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。 3、能用自己的话说出什么是风化作用。 四、教学重点 指导学生通过观察、想像、假设、，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。 教学材料: 不同山脉形态的图片、山脉形成的视频材料、蘑菇石图片。 玻璃、酒精灯、试管夹 、冷水、气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。、 1 小学科学教案模板 银丰学校小学部 板书设计: 13、山脉的变化 (岩石的变化) “幼年山脉” “老年山脉” 各 温度变化:地表和内部受热不均 种 水 :水结冰时体积膨胀,挤压岩石 自 生物 :植物根系的膨胀作用 然 其他物质:水、氧、酸的作用与下,被溶蚀 力 量 六、教学过程 教学教师活动 学生活动 设计理念 流程 科学请同学们欣赏一组画面欣赏 多媒体再现 引入 ,多媒体出示地球上壮美绮丽自然美景～激发学 的自然风光～包括大海、山峦、生探索大自然的 平原……)，大自然真实神奇，兴趣。 创造出这么多美丽的自然景 观～ 一、观察与思考 (多媒体锁定“老年山脉”和 认真观察屏幕上的我地属于平“幼年山脉”的图片) 两种山脉，找出并描述两原～极少看到山请同学们观察上面两幅图，比 种山脉在外形上的特点。 脉。用感性材料形较两幅图中的山脉在外形上有 (通过观察～学生们象地展现两种山什么不同, 会发现:幼年山脉险峻陡脉的特点～便于学 峭～老年山脉起伏平缓) 生观察比较。 二、猜想与假设 认真思考，描述老年1、提出问 山脉形成初期的样子。 想象“老年山脉”在形成 科 初期是什么样的, 是什么原因使老年山会变通过讨论让 成现在的样子, 学生明确影响山学 2、小组讨论，然后把本组组内讨论影响山脉脉变化的各种自 的讨论结果记录下来，以便交变化的各种自然因素，并 然力量～使以下实流。 探 记录下来。 验的确定更提示:山脉主要是由岩石 有针对性。 构成的，岩石破碎是造成山脉 变化的主要原因，岩石破碎的 究 过程是极其缓慢的。 3、组织学生交流并加以整 2 小学科学教案模板 银丰学校小学部 理。 将自己的假设与其 (教师适时启发学生尽可能多他同学交流，进一步补充 地列举有可能影响到山脉形态和完善自己的假设。 变化的自然力量～并归纳整理 学生可能会想到的学生的意见。) 因素有: 1、温度的影响。 2、水的作用。 3、生物的作用(如 植物根的生长)。 学生已经有 4、其他物质的腐蚀了探究的经验～懂 作用(如酸)。 得用实验的方法 5、风的力量 证明一些猜想。 „„ 三、设计实验方案 为了避免研究 关于影响山脉变化的原的盲目性～保证探 因，你们提出了自己的想法，究的效果～有必要 可是你们用什么办法证明你的让学生在实验前学生会想到用实验想法是正确的呢, 对实验方法进行的方法来证明。 那么，你们打算怎样做，设想 请每组设计出自己的实验方 案。 以组为单位设计实 1、组内设计方案 验方案，来研究一种自然 2、全班交流方案 让学生养成在与环境对山脉的影响。 教师组织全班同学讨论交他人交流中不断各小组把组内设计 流，并完善、优化自己组的方修改自己的研究的比较完善的方案拿出 案。 方案的习惯～是培来与全班同学交流。取长 3、教师可以在这时出示教材中养学生科学素养补短。 的两种方案供学生参考，让学重要方面。 生比较选择出适合自己的方 案。 四、进行模拟实验 下面请同学们按照刚才设 想的方案验证自己的猜想，在学生实验的 研究过程中，要注意合作，并同时～教师将实验 做好实验记录。(教师为学生提中的观察记录作学生做实验，并认真填写供实验报告单)千万要注意安为指导重点～目的记录单。 全～ 是让学生注意观 (教师巡视指导～参与学察实验现象～搜集 生的实验～帮助有困难的小观察实验中的大 组。) 量信息～以便为学 生互相交流、归纳 结论提供事实依 据。 汇报中～引导 五、交流与总结 3 小学科学教案模板 银丰学校小学部 1、请各个小组汇报各自的研究学生注意倾听～同 ?学生汇报自己小组的和发现，同时还要注意把其他时提醒学生要注 发现。 小组的研究与本组做对比，记意记录、积累别的 ?根据小组的发现，结合录有价值的发现。 小组的发言～体现 其他小组的发现，再次分2、通过刚才的研究，你认为使合作交流的学习 析实验结果，得出实验结岩石发生变化的自然力量都有理念。 论。 哪些,(教师相机板书学生们 得出的结论) 阅读“科学在线”了解什六、阅读“科学在线“ 么是风化作用，验证自己 的探究结果。 恰当引导学生课 在刚才的实验中，同学们下进行拓展活动～ 表现得都很出色，我相信没有活动主题即为课 什么难题会难倒你们的。同学上探究活动中遗 利用课下时间通过们请看，这是大自然创造的又留下来的问题～利拓 自己设计实验或查找资一个奇迹。(多媒体出示蘑菇用了学生强烈的展 料对蘑菇石进行研究。并石)请同学们课下充分发挥自揭谜心理～既增强活 做好相应的记录。 己的聪明才智，研究一下是什了学生的探究兴动 么原因形成了这样象蘑菇一样趣～又将探究活动 的石头。研究出来以后，写好持续到课下～达到 实验报告。 使学生的科学探 究兴趣及各项探 究能力的持续发 展 教学反思: 4 小学科学教案模板 银丰学校小学部 我的实验报告 实验目的: 需要的材料: 方法与过程: 实验结果: 关于岩石破碎的原因，我的解释是: 实验人 5 小学科学教案模板 银丰学校小学部 14 沙洲的形成 丰南区银丰学校小学部 刘淑梅 教学目标 科学探究 1、能通过对河流上游和下游实景图的观察，提出上游的石子和沙是靠什么动力从上游被搬到下游的。 2、能用模拟试验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。 情感态度价值观 体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程， 科学知识 1、能解释平原、沙洲的形成过程和原因。 2、能解释沙尘暴的成因。 ST-AE 能有针对性地提出3条以上预防和治理沙尘暴的措施。 教学重点 指导学生通过观察、想象、假设、设计并完成模拟实验、初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。 教学准备 喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘、报纸、有关沙洲的图片、视频资料。 烧杯、凉水、带盖瓶子、棱角明显的碎砖快、粗沙、有关鹅卵石的资料、鹅卵石。 板书设计 14 沙洲的形成 风化 搬运 岩石 碎石 卵石 磨圆 第一课时 教学过程 教学教师活动 学生活动 设计理念 流程 科 上节课我们研究了山脉在在我们这里长大 大自然力量作用下的变化，今天的学生～对沙洲并不 观看视频材料，提高对学 来研究大自然的另一个杰作，请熟悉～利用多媒体展 沙洲的感性认识。 看:(多媒体展示沙洲的视频材示沙洲～让学生对沙引 料, 洲有一定的感性认 6 小学科学教案模板 银丰学校小学部 描述:在这条大河中央，有一些识。 入 由沙石堆成的“小岛”，人们称 他们为沙洲 一、猜想 (展示教材61页图片)在河中 心的沙洲是怎样形成的呢, 关于沙洲是怎样形成教师相机提示: 科 的，提出自己的猜想。 (1 )在河流的上游、中游和下 (1)小组内讨论、交游等不同河段，石块有什么不 流。 同, 学 (2)纪录组内认为比(2 )沙洲的形成需要什么样的 较合理的猜想。 条件, (3)通过全班的交流， 全班交流 探 完善自己小组的猜想 每个小组把自己的猜想说出来， 看看那个小组的猜想更合理。 究 (在老师的指导下，学 生会猜想到沙洲的形成与 水流从上游携带的泥沙有 关。) 二、实验验证 要学生自己说出 1、设计试验方案 实验需要的材料～是 要想证明你们的猜想，你们培养学生逻辑思维能(1)说出自己实验要都需要什么材料, 力的一种有效方法～用的材料 在实验的过程中，可能会出材料准备的过程也是 现哪些问题,(学生不必说的特怎样才能保证实验成( 2 )思考实验中可能别到位～只要达到能预测实验的功的思维过程。 会遇到的问题， 目的就可以了,。 在学生设计实验 教师适当提示: 时～考虑实验中可能(3)确定比较完善的在实验中，要考虑到托盘中出现的问题～培养学实验方案 堆积物的数量，托盘抬起的高 生先动脑、后动手的度，喷水壶的位置、水量和高度 习惯。 等因素。 各小组确定出可行的实验 方案。 2、实验验证 学生实验 做好试验纪录 教师巡视指导，参与学生实验。 画下喷水前、喷水后景观， 以便进行比较。 3、交流与总结 请各个小组汇报各自的研 究和发现，同时还要注意把其他 小组的研究与本组做对比，记录 ?学生汇报自己小组的发有价值的发现。 7 小学科学教案模板 银丰学校小学部 (1)喷水前后你看到了哪些不现。 同的现象, ?根据小组的发现，结合其 (2)如果注入更多的水，会发他小组的发现，再次分析实 生什么现象, 验结果，得出实验结论。 (3)通过试验，你认为沙洲是 怎样形成的, 学生汇报自己的研究发现，教师 进行适时点拨，引导学生总结出 结论 4、拓展应用 引导学生将模拟实验通过刚才的实验，解释大自然中 与真实的自然现象联的沙洲是怎样形成的。 用自己的话解释。说出流水 系起来。 想象一下，连续一周的大暴雨，的冲刷和搬运，是沙洲形成 会使地表发生什么变化,为什的主要原因。 么, 拓展课下搜集各种各样的鹅卵为下节课的活动作准活动 石的实物和图片。 备。 第二课时 六、教学过程 教学教师活动 学生活动 设计理念 流程 1、同学们，你们课下搜集到鹅科学卵石了吗,谁能把自己找到的鹅卵 引入 石展示给大家, 充分利用眼睛看 多么漂亮的鹅卵石，用手摸摸的观察、手的触摸以 看，有什么感觉, 及语言的描绘来了 老师也搜集到许多鹅卵石，想解鹅卵石的特征～激摸 不想看看, 起学生研究鹅卵石 (演示: 鹅卵石图片) 的兴趣～ 谁能说说鹅卵石有什么特点, 师:鹅卵石不管是大的，还是说 小的，都有相同的特点??光滑圆润 的。(教师相机板书课题:光滑的鹅 卵石) 1、观察:这些光滑的鹅卵石究 认真观察课件中的内 竟来自哪里呢,让我们到自然界中 容。 去考察一下。 鼓励学生认真 ,课件出示一段河流不同流域观察获得感性材料。 的录像。让学生观察课件录像中提为下一步的探究作 供的上游、中游、下游的岩石～让准备。 学生讲讲中、下游岩石的特点～并 加以比较～使学生有一个感性的认 识。, (1)提问:你们发现鹅卵石都分布 观察到鹅卵石多分布在 在哪些地方吗, 河道里或河滩上。 (2)鹅卵石是怎样形成的, (相机提示:这些石块有什么学生对鹅卵石找出不同地方的鹅卵石在大 特点呢,它们的大小、棱角、表面的一些特征是比较小、棱角、表面上有什么不 8 小学科学教案模板 银丰学校小学部 分别是怎样的呢, 同，并总结出各自的特点。 熟悉的～教师在这里 (3)谈话:从河的上游沿河往下游 提示学生总结这些科 走，河道中石块的大小、棱角、表学生会很容易的发现: 特点～是为了让学生 面又变的怎样了,它的分布有什么大小:越来越小 通过这些特点寻找 规律, 棱角:越来越不明显 鹅卵石形成的原因。 学 表面:越来越光滑。 分布是岩石越来越小，形 状越来越圆 2、猜想:河道中的卵石最初是 探 从哪里来的,它们是怎样到河里学生通过观察视频，可能会 的,河流中的岩石是怎么变圆的, 猜想到:从发现鹅卵石的地 方往上游走，可以看到在河 流上流两岸有高山。这些山 究 提示: 上的石头有很多裂缝，摇摇 由于气温、水、植物等对岩石欲坠，由于气温、水、植物 的破坏作用叫做风化。 等对岩石的破坏作用。并且 经过很长的时间使岩石逐渐 风化、进而崩塌、掉落下来， 遇到山洪暴雨的冲击、在山 脚下、河道中有了很多大大 小小的石块。 3、讨论:下暴雨时，降到山坡让学生想象大 上的雨水很快就流到河里，造成山自然中的现象～通过 洪暴发、河水很多、流速很快。大运用多媒体～使学生学生讨论，大小不同、轻重 小不同、轻重不同的岩石，受到水通过感知启发思维～不同的岩石，受到水的冲击的冲击后，结果会一样吗, 结合已以有的知识后，结果会怎样。 (相机提示:大的重的被河水搬的使学生理解风化作 近;小的轻的被河水搬的远;河水用造成岩石的崩裂～ 越多、流速越快，搬运力量就越大。) 掉落下来。在河水的 搬运过程中冲刷、磨 谈话:岩石在河流中运动时，擦变圆。 除了大小石块被搬运的距离不同 学生思考，想象。 外，水中的岩石还可能发生什么情 况, 4、实验探究: 为了弄清这个问题，我们来做 一个小实验。把桌上棱角明显的碎 砖块放进装水的瓶中，把瓶盖拧紧， 用力摇晃瓶子。一段时间后(具体 时间由教师根据实际情况确定)，打 开瓶盖，把砖块倒出，观察砖块。 (1)学生实验、观察。 ?砖块的棱角为什么没有了, ?根据这个实验，你能推想河流 中的岩石是怎么变圆的吗, 小结:岩石在被河水搬运的过 (2)汇报结果。 程中，由于受到河水的冲刷，以及 岩石间的相互磨擦、碰撞，棱角被 逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆 圆的鹅卵石。 (3)、现在谁能系统地分析一 下:鹅卵石是从哪里来的,是怎样 学生回答。 变成卵形的, (可多请几个学生回答) 5、总结:鹅卵石是经过很长时 学生回答。 间，逐渐形成的。卵石的形成过程 可以分为两个阶段，第一阶段是岩 石风化、崩塌阶段;第二阶段是岩 石在河流中被河水搬运和磨圆阶 9 小学科学教案模板 银丰学校小学部 段。(多媒体出示) 拓展应用 ,从研究水的搬运 1、除了水，还有什么能搬动沙作用迁移到风的搬 子和岩石呢, 运作用～并引起探讨 学生回答引出沙尘暴问题 沙尘暴的问题～使学 2、沙尘暴是怎样形成的，有那生提出切实可行的 些危害, 保护地表的措施～进 3、阅读科学在线，了解有关知一步增强环保意 识。 识。, 沙尘暴是我国北方经常出现的 拓 增强学生社会责一种天气，我们也知道沙尘暴危害展 任意识。 着我们人类，进一步研究沙尘暴的活 形成，设计一种有效防止沙尘暴的 方案，提交有关部门。 动 . 教学反思: 15 、溶洞里的钟乳石 丰南区银丰学校小学部 刘淑梅 教学目标 科学探究 1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。 2、能设计模拟实验验证自己的假设 情感态度价值观 1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。 2、能与其他同学交流自己的观点。 科学知识 能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。 教学重点 指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。 教学准备 石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料。 烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸馏水。 10 小学科学教案模板 银丰学校小学部 教学过程 教学教师活动 学生活动 设计理念 流程 我们都知道“桂林山用多媒体再 水甲天下”，那里的美丽景现钟乳石奇观～ 色吸引着众多的游人。同激发学生欣赏自 科 学们是否知道那里还有许然界的奇美～探观看课件 学 多美丽的溶洞，溶洞中的索自然奥妙的兴引 钟乳石随处可见，形成了趣。 入 奇妙无比的溶洞景观，更 体现了大自然的巧夺天 工。(多媒体展示钟乳石景 观) 一、猜测钟乳石的形成 通过语言描 观看钟乳石图1、语言描述 述～使学生感知 片，用自己的话对钟通过观察，谈谈你对钟乳石的美丽。 乳石进行描述。 钟乳石的印象, (观看各种钟乳石图 片) 2、猜测钟乳石的形成 你知道溶洞里的钟乳学生对钟乳 学生进行猜想。 科 石是怎样形成的吗, 石形成过程的猜 教师适当提示: 想可能有一些难 钟乳石主要形成在什度～教师可作适 学 么样的环境中,靠什么力当的提示～但要 在老师的指导量形成的,在短时间里能适可而止。 下，进行实验。 形成吗, 探 3、指导实验 (1)选择一块石灰岩 (2)用滴管将稀盐酸滴在 究 石灰岩上。 (3)认真观察实验现象。 汇报实验中看到的(4)滴稀盐酸时要注意安 现象交流时认真听全。 取其他同学的意见。(5)观察岩石滴酸后的变 并和自己小组的实化时，不要用手去摸。 验结果进行比较。 4、汇报实验结果 谁能把刚才实验中看到培养学生认 的现象汇报给大家。 真倾听的习惯。 交流时要认真听取其他同 学的意见。 二、自制钟乳石 1、自然界中钟乳石的 按者教师的提形成需要一个漫长的过由于本实验示，组装好实验装程，人类很难看到钟乳石原理涉及到物体 11 小学科学教案模板 银丰学校小学部 的形成过程。但是我们可置，准备进行长时间的溶解、毛细现 以通过模拟实验来观察钟的观察。 象、再次结晶等 乳石是怎样形成的。 自己设计记录等～所以需要教 表，将实验结果用条师和学生一起研 2、提示实验过程(多形图画下来。 究实验的过程和 媒体展示) 方法。 结合自己的实验装 置，观察教师的实验 现象，得出结论。 3、教师展示提前一周鼓励学生做的实验装置，让学生观察长期的实验记实验现象。 录。 4、解释观察到的现象: 钟乳石是怎样形成的, 三、阅读科学在线，验 证自己的推断。 1、继续观察自己的实验现将课上完成 象，并随时做好记录。 不了的内容延伸拓 2、在家长的帮助下，利用到课下。 展 节假日，到广西桂林或其 活 他有溶洞的地区旅游，感 动 受钟乳石、石笋、石柱等 自然景观。 3、写一首小诗或短文，表 达自己的感受 教学反思: 12 小学科学教案模板 银丰学校小学部 16、人类改变地表 丰南区银丰学校小学部 刘淑梅 教学目标 科学探究目标: 1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。 2、能将人类各种改造地表的活动进行分类 3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。 4、能按照“对保护地表是否有利”的对人类影响地表的活动进行分类。 情感态度价值观: 1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。 2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。 3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。 科学知识: 能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。 ST-SE: 能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。 教学重点: 指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的 问题。 教学准备: 有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图 片、视频材料。 教学过程: 教学教师活动 学生活动 教学理念 流程 ` 我们知道，今天我们看到复习引入有利 的壮美的自然景观，高山、河于学生对前三 总结引起地流、平原等都不是一成不变课的探究内容复 表变化的自然力的。根据前三课的研究，你认进行梳理总结，习 量。 为是哪些自然力量引起地表让学生明确引引 变化的, 起地表缓慢变入 将交流后的 教师相机引导学生，某种化的各种自然 结果进行整理，记地表形态的改变往往是由许力量。 录下来。 多种自然力量共同作用的结 果。 除了自然力量，还有那些力量 能引起地表的变化, 一、人类活动改变地表 1、组内交流 对于人类的那些活动影响着组内展示课 地表的变化，我们已有所了下搜集的资料，认 解，把课下搜集的资料展示出真倾听组内其他 将人类改来。 同学的发言，补充 变地表的活动 13 小学科学教案模板 银丰学校小学部 1、组内交流 自己的资料。 进行分类～使学 2、全班交流 2、全班交流 生意识到人类 3、板书学生总结的人类改变3、记录人类改变的活动对地表 地表的活动方式 地表的活动方式。 的影响。从而增 人类的这些活动使地表强环保意识。 4、给这些活动分发生了怎样的变化,按着 类。 对保护地表是否有利把这些 活动进行分类。 学生讨论，发表自 怎样才能更好地保护地 己的意见。 表不受破坏呢, 科 通过辩论会～充分 发挥学生在课堂二、辩论会 中的主体地位～激学 1、提出问题 发学生对有关问某地由于人口增加，人均耕 题的兴趣。调动每地数量减少，不足以维持当地的 提出自己的观点，并位学生的积极性～粮食供应。为了解决这一问题，探 记录下来。 做课堂的主人。 有人提出围湖造田、增加耕地面 积的方案。对这一方案，你的意 见是什么, 究 2、自由结组 赞成围湖造田的为正方，反 对围湖造田的为反方，请同学们 根据自己的观点自由结组。 3、组内准备辩论材料 正方和反方各自整理放手让学生成为 提示学生在准备材料时要注 自己的材料，充分准课堂的真正的主意，观点是什么?围绕这些观点的 备说服对方的理由。 人～树立可持续发理由都有哪些,怎样总结。 展的观点～使所学4、展开辩论 内容对他们的终(教师随机组织～但教师不要用 身发展有用。 自己的观点影响学生。) 学生进行辩论，充分 发挥自己的观点。 5、总结 开展形式多样的 经过辩论，我们的观点是什么, 宣传活动～培养学通过辩论，形成共识。 谈谈自己对上述观点的理解，并生从小参与决策 向周围的人们进行宣传 的意识。 阅读科学在线，了解有关信息。 我国是一次性筷子的生 拓 拿出自己的 产大国，每年出口量很大，同 展 见解，并向有关部 增强学生参时也是使用大国。 活 门反映。 与社会管理意使用一次性木筷有什么 动 识。 利弊,发表自己的见解, 从保护环境，拯救森林的 角度思考，可采用何种解决方 案, 14 小学科学教案模板 银丰学校小学部 教学反思: 15 小学科学教案模板 银丰学校小学部 16