农村薄弱学校如何改变现状_28115

农村薄弱学校如何改变现状_28115 农村薄弱学校如何改变现状 [标签:来源] 在农村学校，由于地方经济薄弱的原因，学校师资、硬件设施，生源基础等方面存在着先天不足，办学水平始终徘徊不前。如何改变农村薄弱学校的面貌,如何找准学校的发展方向和工作突破口, 2000年以来，针对我校教学质量下滑的情况，我们通过意问卷、座谈、反馈信等形式，向学生、教师及部分家长进行调查研究，发现大多数教师具有强烈的事业心，也发现了一些不尽人意和值得重视的问题:部分教师缺乏爱岗爱生的敬业精神，对学生缺乏爱心和耐心，或不求进取。 有的教师不能以身作则，为人师表。针对这些，我们采取的具体措施: 1、加强学习，提高教师的理论修养和思想觉悟。在继续教育培训学习安排中，组织教师学习邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的教育方针政策，学习《忻城县师德师风建设“十不准”》，力求理论联系实际，增强了教师全面贯彻党和国家的教育方针政策的自觉性，全体教师的精神面貌发生了很大的变化，他们埋头苦干，团结拼搏，心往一处想，劲往一处使。学校在困难中看到了希望。 2、找出薄弱点，达成共识，共同拼搏，改变面貌。一个学校要想改变薄弱现状，全体教职工在认识的基础上共同拼搏是关键。农村学校，办学条件差，经费不足，教学设备落后，学校工作环境差;学校没有科学的体制管理;教师改革创新意识不强，积极性不高等等，这些就是学校薄弱所在。但是，不少的学校，也是处于这样的处境，为什么人家教育质量又能上去呢,根本的原因在调动教师的积极性。只要全体教职工团结拼搏，学校的落后面貌是可以改变的，从2004年起，国家义务教育资金的投入，学校教师同心协力，现在学校室场建设，绿化美化，换了新装。 3、坚持以师德典型鼓舞人，用身边的模范激励人，发挥导向作用。在每年的教师节前，学校的班主任节前，召开先进典型事迹会，大力宣传我校师德标兵和优秀班主任的工作业绩，用他们的先进事迹教育其他教师。 4、用健全的约束人。我们在认真学习《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国教师法》，《教师职业道德》等法规文件的基础上，制定出了《教师日常行为规范》《教师量化管理细则》等。这些制度从思想道德建设的高度，强化了教师职业道德规范。 5、着力提高教育质量。把第一着眼点放在课堂上，深化课堂改革，打好基础，提高能力。我们紧紧围绕“一个中心，两个基础，三个需要，四种精神”，以提高教学质量为中心，首先要走强师之路，要培养造就 自己的“各师”。围绕教师的课要“讲得清，让学生听得懂，有兴趣，能参与”的课堂教学研究要求，重视教研组的建设工作，细化教学常规的检查考核制度，在提高教学质量方面提出可行办法。从2003年起，学校教学质量有后回升。 按照学校的发展目标和现状，仍然面临着两大困难和思考:困难之一是教师对新课改的课堂教学理念的认识和校本教研的方式、机制、质量如何提高;困难之二是由于所属地生源质量差，教师工作信心不足。作为校长，特别是薄弱学校的校长，更需加强自身学习，不断提高领导学校的能力的水平，强化学校基础工作的管理，还要有一种改革精神，这是思考之一。思考之二是上级教育行政部门加强对学校工作的指导，使之稳步发展。 诚然，薄弱学校的改造不可能一蹴而就，但积极的改革探索，尽力为群众提供满意的教育服务。(责任编辑:admin)