常见传染病的预防

常见传染病的预防 育才 林芳羽 活动目的: 1、了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防。 能力目标: 2、掌握传染病预防的基本策略和常用技能。 情感目标: 培养学生积极健康的生活态度。 培养学生养成良好的卫生习惯; 教学过程: (一)创设情境:“传染病来了”，设置情境，激发兴趣，巧妙导入 1. 板书“常见传染病的预防”，讲授:人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康幸福地生活呢, 2.讲述人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。(14世纪四五十年代，席卷整个欧罗巴的被称之为“黑死病”的鼠疫大瘟疫，夺走了2500万欧洲人的性命，占当时欧洲总人口的1/3～) 3.组织学生分组讨论“什么是传染病”。通过同学们已经对一些疾病有了一定的了解，请同学们在小组内交流。然后，提问表格中的疾病可否传染。 疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染 流 感 可传染 近视眼 手癣足癣 可传染 水 痘 可传染 贫 血 肝炎 可传染 肺结核 可传染 蛔虫病 可传染 血吸虫病 流行性乙型脑炎 可传染 4.(根据学生的反馈，适时点)这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。 (二)创设情景:“病痛的痛苦” 1、让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。 一、对个人的危害 二、对家庭的危害 损害健康，危及生命; 传染家人并损害其健康; 影响学习、生活; 耗费精力、金钱，加重家庭负担 影响生长发育 三、对社会的危害 危害整个人类的健康; 消耗社会财富，影响社会发展; 导致社会恐慌 教师讲授，学生从中理解传染病的危害。 2、种类 介绍传染病的种类，并简单分类 (三)创设情景:“让病魔现形” 提问:传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢, 1(明确目标:患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的来保护自己呢,俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。 2(引发探究欲望 你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?在这个过程中必须具备哪几个环节?用实例(流行性感冒)讲解 3(板书“传染病流行的三个基本环节”: 传染源、传播途径、易感人群 4(引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念;进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。 (四)创设情境:“打败传染病” 1(提出探究问题:传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢,你们有预防传染病的经历吗,(建议从常见的传染病:手足口病、流感、红眼病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明) 2(指导学生现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。 学生活动:自主合作探究，得出初步结论。 同组(或同桌)相互合作，必要时求得老师的帮助。 ?实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论(或看法)。 3(学生大胆陈述自己的观点(包括可能是错误的观点)，相互交流、争辩，激起思维共鸣。 4(师生互动交流成果，自主完善结论，进行知识整合。 5(及时引导学生总结出传染病预防措施 6(突破重点、难点:同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀, (五):评价、盘点收获 1、对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。 2(通过这一节课的学习你有什么收获,说出来和大家一块分享～ 3( 通过对传染病的了解，我们要怎样去关爱传染病人，和他们相处,